讓山區(qū)中學(xué)英語課堂“鮮”一下

周石娣

多年的山區(qū)英語課堂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)奇怪現(xiàn)象：七年級(jí)的學(xué)生習(xí)熱情高，在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)非常積極踴躍;八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸減退;而到了九年級(jí)甚至有出現(xiàn)學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)英語現(xiàn)象，成績(jī)直線下滑。為此，筆者做了專項(xiàng)調(diào)查研究，經(jīng)分析得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：對(duì)于剛上中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的難度還不算大，靠小學(xué)攢積的經(jīng)驗(yàn)仍然夠用，所以興趣仍較濃厚;隨著學(xué)習(xí)科目的增多、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，學(xué)生可花在英語學(xué)習(xí)交流的時(shí)間隨之減少，難免造成成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)自信心受挫;關(guān)鍵是隨著英語知識(shí)的難度加大及大多數(shù)山區(qū)教師課堂教學(xué)形式單一、方法陳舊，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，英語甚至變成了他們學(xué)習(xí)路上橫亙的一道坎。如何使山區(qū)學(xué)生對(duì)英語課保持新鮮感，讓學(xué)習(xí)的熱情歷久彌新？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、學(xué)寓于戲，讓課堂形式“鮮”一下

德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是為了教學(xué)服務(wù)的，這有利于兒童語言的發(fā)展?！庇螒蚪虒W(xué)就是在教學(xué)中盡可能將較枯燥的語言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造真實(shí)的語言交際情景。因此，教師在教學(xué)課堂應(yīng)注重以人為本，根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容增加一些不同的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)英語的興趣，能保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新鮮感。如，仁愛英語八年級(jí)下冊(cè)Unit8 Topic1 We will have a class fashion show.（Section B），本課的重難點(diǎn)是1.學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的詞匯;2.學(xué)習(xí)so…that句型的用法。在這節(jié)課的教學(xué)上，大部分教師都會(huì)讓學(xué)生看看時(shí)裝表演的視頻就算了，但筆者認(rèn)為，讓學(xué)生們觀看fashion show是不能很好地讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的新鮮感。所以，筆者讓學(xué)生觀看fashion show，接下來讓他們拿出課前準(zhǔn)備好服裝，然后進(jìn)行創(chuàng)意真人show：每組派出兩至三個(gè)代表，讓學(xué)生們變成一名名時(shí)尚模特，伴隨著動(dòng)感的音樂，踏著輕快的腳步走出屬于自己fashion show。當(dāng)每個(gè)小模特站在舞臺(tái)中央時(shí)，下面的學(xué)生迅速大聲說出服裝的英文，如jeans， overcoat， handbag等。當(dāng)全部模特都站在舞臺(tái)時(shí)，筆者拍照將此景定格，然后放在屏幕上，讓學(xué)生們運(yùn)用so…that句型進(jìn)行造句。如：Her jeans are so beautiful that I like them. His overcoat is so cool that I want to buy one.等等。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生精神集中，全員參與。這樣不僅掌握本課的重難點(diǎn)，還讓每個(gè)學(xué)生有事可做，在過程中體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲形式下刺激學(xué)生的興趣和求知欲，玩中學(xué)、學(xué)中玩。

二、活動(dòng)身體，讓課堂體驗(yàn)“鮮”一下

仁愛版初中英語教材的每個(gè)單元里都是圍繞話題開展教學(xué)，每個(gè)話題內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息。因此，我們應(yīng)該使充滿教學(xué)新理念的課堂處于一種常新的狀態(tài)。那么，如何活動(dòng)身體，讓課堂體驗(yàn)“鮮”一下呢？

1.耳朵動(dòng)起來

日本教育學(xué)家七田真認(rèn)為：“語言的學(xué)習(xí)純粹只是一個(gè)聽覺系統(tǒng)的問題，語言不是用眼睛，而是用耳朵去學(xué)的。讓學(xué)生用眼睛盯著教科書上的字句、語法來學(xué)外語，這種方法無法讓學(xué)生真正掌握一門外語?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的聽力至關(guān)重要。

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者除了讓學(xué)生聽課文的錄音之外，還會(huì)播放一些英文歌曲給學(xué)生聽。從最簡(jiǎn)單的兒歌A B C song，Ten Little Indian Boys 到經(jīng)典歌曲You are my sunshine，God is a girl.并還讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文歌，其中You are my sunshine 成為了我們班的班歌。在學(xué)習(xí)英語進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，筆者讓孩子們聽歌填詞：Are you ____？ Are you ____？ Brother John， Brother John. Morning bells are _____， ding ding dong.在學(xué)習(xí)助動(dòng)詞can的用法時(shí)，筆者讓孩子們進(jìn)行英文歌改編：Can you swim？ Yes， I can. Can you fly？ No， I can't. Can you draw？ Yes， I can. I can draw it well.聽歌填詞和英文歌改編的活動(dòng)，既能讓每個(gè)學(xué)生對(duì)語法的復(fù)習(xí)和進(jìn)行了強(qiáng)化，學(xué)生聽得越多，記得也就越深刻，積累也就越多，學(xué)起英語來也就越輕松，何樂而不為呢？

2.眼睛動(dòng)起來

用英語自如地交際，詞匯的積累尤為重要。筆者用的是“活用卡片”，用這種形式向?qū)W生呈現(xiàn)單詞。通過閃卡動(dòng)起來，鍛煉學(xué)生的記憶力。如，數(shù)字卡、水果卡、人物卡等。把圖片打印出來。E.g.： apple、pear、banana、orange等水果，筆者拿著卡片并迅速地閃示卡片，學(xué)生的眼睛一直看著呈現(xiàn)的卡片，當(dāng)相應(yīng)的詞匯在學(xué)生大腦中多次被強(qiáng)調(diào)時(shí)，注意力得到了提升，記憶力也得到了鍛煉。

3.身體動(dòng)起來

筆者還會(huì)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)的“動(dòng)力”，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行“TPR”教學(xué)。比如，關(guān)于五官單詞的講解，在新授過后，讓學(xué)生以chant來復(fù)述單詞，邊讀著chant，邊做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作：head and shoulder， leg and feet， leg and feet.同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生們有這樣編的：ear and eye， face and teeth，face and teeth. I like my face， round and cute， round and cute.這樣的chant讓學(xué)生既可學(xué)習(xí)單詞，念起來朗朗上口，讓學(xué)生的身體動(dòng)起來，積極參與課堂，又可以讓學(xué)生加深記憶，一舉兩得。

將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的耳朵、眼睛、身體動(dòng)起來相結(jié)合，不但有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，并且有利于提高學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氛圍，還能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、巧用語言，讓課堂評(píng)價(jià)“鮮”一下

“數(shù)子十過，不如贊子一功。”善于在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用自然、真誠(chéng)的語言點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。許多教師都比較注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)語缺乏新意、比較籠統(tǒng)，意思模棱兩可，通常都是那幾句話：Good /Very good /Great /Wonderful /Well done /I like you /You are so smart.等等，長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性難以維持。那么，如何讓評(píng)價(jià)到位呢？

除了以上的表揚(yáng)外，筆者會(huì)采用指導(dǎo)性、激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)為主，一方面在課堂上給予激勵(lì)型的評(píng)價(jià)：I'm proud of you， you are so wonderful. Let's give them a big hang./ Try your best./ Be careful and you will make greater progress.對(duì)于一些在回答問題時(shí)明明知道答案，但是由于心理十分緊張表達(dá)不流暢，此時(shí)筆者會(huì)對(duì)她說：“Take it easy！ Don't be shy. I'm sure you can， come on！”在學(xué)生們的書寫作業(yè)上，筆者會(huì)寫下：I like your handwriting very much./ Your passage is wonderful. If you can pay more attention on your handwriting， you will get more progress./ You're the best./ You're so kind and nice./ Come on， my little boy/ girl ！/ I'm sure you can./ I support you forever .”對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂有很棒的表現(xiàn)，筆者會(huì)情不自禁地豎起大拇指或者與學(xué)生擊掌：Give me five.等等。

總之，要保持英語課堂教學(xué)的新鮮感，教師本身要不斷接觸新鮮事物，在教學(xué)實(shí)踐中要勇于嘗試和探究，向?qū)W生傳授語言知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。