關(guān)注文本中具有新鮮感的詞語(yǔ)句段、語(yǔ)言形式、語(yǔ)境組構(gòu)、語(yǔ)篇特色等方面的語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們內(nèi)化、積累，培養(yǎng)小學(xué)生自主積累的意識(shí)、習(xí)慣和能力，從而豐富、優(yōu)化個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新鮮感；自主積累；語(yǔ)言運(yùn)用；語(yǔ)文核心素養(yǎng)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力。”[

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”是三年級(jí)上冊(cè)第一單元的語(yǔ)文要素。要想落實(shí)本單元語(yǔ)文要素，首先需要明確“新鮮感”是什么意思,什么樣的詞語(yǔ)和句子可以稱之為有新鮮感的詞句，為什么在閱讀時(shí)要關(guān)注有新鮮感的詞句，關(guān)注有新鮮感的詞句有哪些方法，解決了這些問(wèn)題，語(yǔ)文要素才能在課堂中真正得到有效落實(shí)。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生明白在閱讀中遇到的陌生事物、新奇的表達(dá)或者是具有獨(dú)特的情感和寓意的語(yǔ)言都可以稱之為有新鮮感的詞句。一、重構(gòu)何謂重構(gòu)？重構(gòu)就是打破文本原有的教學(xué)常規(guī)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”為閱讀要素，以“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”為表達(dá)追求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的美好，激發(fā)學(xué)生感恩成長(zhǎng)搖籃的情感。本單元的核心概念為“有新鮮感”，這個(gè)概念在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文新課標(biāo)”）中多次被提起，如“能用表現(xiàn)事物特征的詞語(yǔ)描摹形象，用積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面”“樂(lè)于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識(shí)地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用”“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累

李秉新1月4日，緬甸在首都內(nèi)比都舉行盛大活動(dòng)，慶祝獨(dú)立75周年。如果從2003年緬葡政府宣布旨在實(shí)現(xiàn)民族和解、推進(jìn)民主進(jìn)程的“七點(diǎn)民主路線圖”算起，緬甸從有計(jì)劃將首都從仰光遷到內(nèi)比都至今，已經(jīng)過(guò)去了20年?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者因工作關(guān)系，近兩年時(shí)常往來(lái)于仰光和內(nèi)比都，每次去內(nèi)比都都會(huì)對(duì)緬甸這個(gè)略顯神秘的“新首都”有一些新認(rèn)識(shí)。2005年11月6日，在經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的準(zhǔn)備后，緬甸政府突然宣布遷都至中部小鎮(zhèn)彬馬那。當(dāng)時(shí)的要求是政府工作人員只身前往，家屬留在仰光。有關(guān)

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。在教學(xué)中，教師要采取適當(dāng)?shù)牟呗裕瑤椭鷮W(xué)生理解和關(guān)注有新鮮感的詞句，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、建構(gòu)、積累、內(nèi)化等系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，初步達(dá)成關(guān)注有新鮮感詞句的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、感知有新鮮感詞句的特點(diǎn)有新鮮感是一種閱讀感受。閱讀時(shí)的新鮮感往往會(huì)因人而異，而且還有時(shí)效性，這就決定了有新鮮感的詞句常常是通過(guò)比較形成的。有新鮮感的詞句大致可以分成三類：一是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的陌生事物，二是采用了比較新奇的表達(dá)手法，三是詞句具有獨(dú)特的感情或寓意。在關(guān)注有新鮮

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”是統(tǒng)編教材正式列出的第一個(gè)單元語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排在三年級(jí)上冊(cè)第一單元。這樣一來(lái)，關(guān)注有新鮮感的詞句教學(xué)就承載著多重教學(xué)任務(wù)。教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中有新鮮感的詞句時(shí)，應(yīng)著力讓學(xué)生對(duì)新鮮感有深入的體驗(yàn)，在不同的理解中互相借鑒，形成共識(shí)。一、關(guān)注“有新鮮感的詞句”的基本定位語(yǔ)文要素的訓(xùn)練安排，被視為統(tǒng)編教材編寫理念的重大突破。第二學(xué)段的教材第一次直接在單元頁(yè)呈現(xiàn)語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。教師要指導(dǎo)

和青春中滿賦“新鮮感”，就讓我們一起走走看看，感受這座時(shí)尚之城的獨(dú)特魅力吧。What do you hope for， look forward to and love in Qingdao？Is it the charming sea scenery， the comfortable foreign-style villas， the old area with rich historical heritage， or the prosperous an

婚夫婦為了保持新鮮感，在一起20年都沒(méi)有同住在一個(gè)屋檐下。David和Claire Burke于2013年登記結(jié)婚，育有一個(gè)12歲大的兒子，但他們一家人并沒(méi)有同住在一個(gè)屋檐下，因?yàn)閾?dān)心同居會(huì)破壞二人的關(guān)系。直到近日，48歲的消防員David升職后，他們才計(jì)劃帶著12歲的兒子Jay一起搬到西約克的韋瑟比去。54歲的Claire表示：“這感覺(jué)像是一段全新的關(guān)系，我們現(xiàn)在非常幸福。我不想變成嘮叨不休的妻子，分居意味著我們避免了大多數(shù)夫妻之間的爭(zhēng)吵。我很高興我比我

和青春中滿賦“新鮮感”，就讓我們一起走走看看，感受這座時(shí)尚之城的獨(dú)特魅力吧。What do you hope for， look forward to and love in Qingdao？Is it the charming sea scenery， the comfortable foreign-style villas， the old area with rich historical heritage， or the prosperous an

婷[摘 要] 新鮮感詞句的體悟要落實(shí)到文本中，要強(qiáng)化文本資源的充分運(yùn)用，要把握語(yǔ)文課程語(yǔ)言文字運(yùn)用的本質(zhì)定位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知意趣，更好地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的高效發(fā)展。文章提出要對(duì)比生活實(shí)際，內(nèi)容上感受新鮮;對(duì)比常規(guī)說(shuō)法，手法上品味新鮮;對(duì)比常規(guī)句式，句式上觸摸新鮮;對(duì)比常規(guī)視角，對(duì)象上運(yùn)用新鮮。[關(guān)鍵詞] 對(duì)比策略;新鮮感;語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所關(guān)注的語(yǔ)言單位，開(kāi)始由字詞逐漸走向具有獨(dú)特魅力的詞句。統(tǒng)編版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第一單元，作為第一學(xué)段到第二

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元的語(yǔ)文要素，也是整套教材的第一個(gè)語(yǔ)文要素，具有其特定的教學(xué)價(jià)值。因此，弄清“新鮮”一詞的內(nèi)涵，對(duì)于教好這個(gè)單元以及落實(shí)學(xué)生的主體實(shí)踐地位有著重要的意義。本文認(rèn)為，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分理解這個(gè)要素的定位，將對(duì)文本詞句的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的關(guān)注上來(lái)，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)個(gè)人的閱讀感受和體驗(yàn)，同時(shí)，樹(shù)立方法意識(shí)，有助于取得更好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】新鮮感，編排價(jià)值，閱讀體驗(yàn)統(tǒng)編教材從三年級(jí)開(kāi)始每個(gè)單元都安

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句”語(yǔ)文要素時(shí)，教師應(yīng)從兒童閱讀的規(guī)律與心理特點(diǎn)出發(fā)，聚焦“新鮮感”，從激發(fā)學(xué)生關(guān)注新鮮感詞句的興趣開(kāi)始，通過(guò)指導(dǎo)有感情誦讀關(guān)鍵詞句，不斷積累內(nèi)化新鮮感詞句，遷移運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)與使用新鮮感詞句成為一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)水平的不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】詞句;新鮮感;閱讀能力;教學(xué)路徑統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材第一單元語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句”。在中年級(jí)教材開(kāi)篇就編排這一語(yǔ)文要素，其重要意義顯而易見(jiàn)，然而在具體的實(shí)施過(guò)

可從句子表達(dá)的新鮮感、準(zhǔn)確性、具體性、生動(dòng)性四個(gè)角度進(jìn)行，為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)打好基礎(chǔ)，為自由表達(dá)助力。[關(guān)鍵詞] 句子教學(xué);新鮮感;完整性;具體性;生動(dòng)性偶遇一條修改病句：“密密層層的枝葉遮住了人們的視線，擋住了藍(lán)藍(lán)的天空。”此句選自《美麗的小興安嶺》一文，原文為“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”。很顯然，出題者的意圖在于考查孩子的準(zhǔn)確表達(dá)，認(rèn)為“擋”住視線比“遮”住視線更準(zhǔn)確，“遮”住天空比“擋”住天空更貼切。筆者在《

要求——關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。同學(xué)們知道什么是“新鮮感”嗎？別著急，梁老師來(lái)告訴大家。今天我們要說(shuō)的“新鮮”，并不是平常意義上講的“新鮮”，比如在“媽媽給我買了一個(gè)新鮮的面包”這個(gè)句子中，“新鮮”是指剛生產(chǎn)、剛制成的意思;在“早晨的空氣十分新鮮”這句話中，“新鮮”又變成了“清新”的意思。今天我們說(shuō)的“新鮮”，它帶有稀罕、新奇的意思，指文章中能激發(fā)我們好奇心的詞語(yǔ)，或者是句式上很有特點(diǎn)的句子。我們對(duì)這些“新鮮”的詞語(yǔ)和句子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生新的體會(huì)和感受，就是“

》一課中，具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，你們找到了嗎？搜羅詞語(yǔ)課文中一共出現(xiàn)了五個(gè)民族，除了漢族以外，對(duì)我們而言，其他四個(gè)民族比較陌生，那么“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”這四個(gè)少數(shù)民族名稱就是新鮮的，讓我們覺(jué)得有新鮮感。此外，文中還出現(xiàn)了“絨球花”“鳳尾竹”這類植物名稱的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有一些陌生，也成為了具有新鮮感的詞語(yǔ)。搜羅語(yǔ)句①早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)與句子”，“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”是第七單元的“語(yǔ)文要素”，三年級(jí)下冊(cè)第一單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”。從關(guān)注到感受積累再到體會(huì)，要求層層遞進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的閱讀規(guī)律。這一脈絡(luò)是對(duì)教材整體的宏觀把握，那么這些訓(xùn)練如何落實(shí)在學(xué)生的單元學(xué)習(xí)中呢？在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，淺談統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”這一語(yǔ)文要素的達(dá)成。一、厘清“新鮮感”“語(yǔ)文要素”的表達(dá)比較凝練，需

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。什么是“新鮮感”？我對(duì)“新鮮感”的認(rèn)識(shí)是“以前沒(méi)遇到過(guò)，感覺(jué)很陌生”。有可能是認(rèn)知上的陌生，也有可能是表達(dá)上的陌生。關(guān)注認(rèn)知上陌生的詞句，是為了積累豐富的語(yǔ)料。學(xué)生可通過(guò)查閱資料、觀看圖片來(lái)解決困惑。關(guān)注表達(dá)上陌生的詞句，是為了積累語(yǔ)用的經(jīng)驗(yàn)。可是語(yǔ)言的密碼是隱性的，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教第一課《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)有新鮮感的句子。第一類為“從……從……從”“向……向……向”，體會(huì)語(yǔ)言

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。什么是“新鮮感”？我對(duì)“新鮮感”的認(rèn)識(shí)是“以前沒(méi)遇到過(guò)，感覺(jué)很陌生”。有可能是認(rèn)知上的陌生，也有可能是表達(dá)上的陌生。關(guān)注認(rèn)知上陌生的詞句，是為了積累豐富的語(yǔ)料。學(xué)生可通過(guò)查閱資料、觀看圖片來(lái)解決困惑。關(guān)注表達(dá)上陌生的詞句，是為了積累語(yǔ)用的經(jīng)驗(yàn)?？墒钦Z(yǔ)言的密碼是隱性的，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教第一課《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)有新鮮感的句子。第一類為“從……從……從”“向……向……向”，體會(huì)語(yǔ)言

要：所謂“有新鮮感詞語(yǔ)”，是指那些能讓學(xué)生在閱讀中感到陌生的、口頭和書面語(yǔ)言中從來(lái)不用的有“新鮮感”的詞語(yǔ)，其實(shí)它還應(yīng)該包括在閱讀中的一些好詞佳句。因此，從小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就要想方設(shè)法，通過(guò)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，主動(dòng)積累這些陌生的、有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，這項(xiàng)語(yǔ)文教育工作，首先應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)始。關(guān)鍵詞：新鮮感;語(yǔ)言積累;語(yǔ)文素養(yǎng)如何有效地指導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)積累這些詞語(yǔ)？我們以《野荷塘》這篇優(yōu)秀課文的內(nèi)容為例談這個(gè)重要的問(wèn)題。這節(jié)語(yǔ)文

閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，就要先弄清楚什么樣的詞句是有新鮮感的，這樣的詞句用什么方法體會(huì)，教學(xué)時(shí)又需要注意些什么?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新鮮感的詞句”指向?qū)W生閱讀時(shí)的個(gè)性體驗(yàn)，教師要珍視學(xué)生的閱讀感受，同時(shí)也需要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文要素 新鮮感 閱讀體驗(yàn)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材從三年級(jí)開(kāi)始每單元安排語(yǔ)文要素，它是整個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。三年級(jí)開(kāi)課單元的語(yǔ)文要素之一是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，激發(fā)學(xué)生理解這些詞句的主

廣播新聞播音“新鮮感”，形成個(gè)人特色吸引受眾，成為擺在每一位播音人面前亟需解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：廣播：新聞播音：策略伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升，信息爆炸時(shí)代己然來(lái)臨。信息傳播突破時(shí)間和空間限制，人們身處信息中，既是信息創(chuàng)造者，也是信息傳播者。廣播新聞播音作為眾多信息傳播方式中的一種，具備傳統(tǒng)傳播媒介的權(quán)威性，這一特點(diǎn)使廣播新聞播音在傳播方式多樣的今天，依然歷久彌新，受廣大用戶青睞。因此廣播新聞播音要秉持尊重事實(shí)基礎(chǔ)，努力提升播音員語(yǔ)言功底，提升節(jié)目質(zhì)量，保

發(fā)現(xiàn)生字新詞的新鮮感，從而理解它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的不同意義，感知漢語(yǔ)言文字一字多義的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的本義和引申義的了解，為今后的活學(xué)活用做準(zhǔn)備，通過(guò)角色表演將詞語(yǔ)與意義對(duì)應(yīng)，豐富詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。一、感知“一字多義”現(xiàn)象，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)一字多義現(xiàn)象在我們的漢語(yǔ)言文字里屢見(jiàn)不鮮。然而，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)文字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)困惑：“這個(gè)字到底是什么意思呢？怎么變個(gè)不停?。俊币虼?，在教學(xué)中，我們有必要讓學(xué)生意識(shí)到一字多義的現(xiàn)象，并讓他們不斷積累理解的經(jīng)驗(yàn)，為今后的閱讀理解

的開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)造新鮮感把學(xué)生的注意力引入到整堂課的學(xué)習(xí)中，設(shè)立有趣問(wèn)題以及設(shè)計(jì)趣味游戲作為實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂、設(shè)立師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以及創(chuàng)建興趣活動(dòng)的趣味教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);創(chuàng)新思維;新鮮感;互動(dòng)一、基于趣味教學(xué)法的小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略（一）創(chuàng)新趣味的導(dǎo)入7到14歲的小學(xué)生身心結(jié)構(gòu)尚處于發(fā)育初期，心性不定，不能對(duì)自己的行為、語(yǔ)言、思維、注意力很好的控制，好玩愛(ài)動(dòng)是他們的天性。從上課開(kāi)始教師走上講臺(tái)的那一刻，絕大

的開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)造新鮮感把學(xué)生的注意力引入到整堂課的學(xué)習(xí)中，設(shè)立有趣問(wèn)題以及設(shè)計(jì)趣味游戲作為實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂、設(shè)立師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以及創(chuàng)建興趣活動(dòng)的趣味教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);創(chuàng)新思維;新鮮感;互動(dòng)一、基于趣味教學(xué)法的小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略（一）創(chuàng)新趣味的導(dǎo)入7到14歲的小學(xué)生身心結(jié)構(gòu)尚處于發(fā)育初期，心性不定，不能對(duì)自己的行為、語(yǔ)言、思維、注意力很好的控制，好玩愛(ài)動(dòng)是他們的天性。從上課開(kāi)始教師走上講臺(tái)的那一刻，絕大

上缺乏對(duì)課文的新鮮感，而課堂教學(xué)形式上的新奇又往往使教學(xué)高耗低效。對(duì)此，教師可從文本本身出發(fā)，從字詞、語(yǔ)句、表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫等方面展開(kāi)教學(xué)，力求讓學(xué)生從對(duì)文本的新鮮感中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。[關(guān)鍵詞]新鮮感;語(yǔ)言表達(dá);情感體驗(yàn)[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）04-0059-02著名學(xué)者胡適先生曾開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那些上課偷看課外書的人往往都有出息。”孫紹振教授在《名作細(xì)讀》中曾一針見(jiàn)血地指出：“在語(yǔ)文課堂上重

的開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)造新鮮感把學(xué)生的注意力引入到整堂課的學(xué)習(xí)中，設(shè)立有趣問(wèn)題以及設(shè)計(jì)趣味游戲作為實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂、設(shè)立師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以及創(chuàng)建興趣活動(dòng)的趣味教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);創(chuàng)新思維;新鮮感;互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文新課改中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)受到重視，而傳統(tǒng)灌輸性小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新中，趣味性教學(xué)作為一種新興教學(xué)模式逐漸被教師廣泛應(yīng)用。趣味教學(xué)法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的完美結(jié)合對(duì)于

的開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)造新鮮感把學(xué)生的注意力引入到整堂課的學(xué)習(xí)中，設(shè)立有趣問(wèn)題以及設(shè)計(jì)趣味游戲作為實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂、設(shè)立師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以及創(chuàng)建興趣活動(dòng)的趣味教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);創(chuàng)新思維;新鮮感;互動(dòng)中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0169-01Abstract：Chinese teaching in primary schools is the basic educa

續(xù)太久，這就是新鮮感。本文從三個(gè)角度分析教師如何保持新鮮感，讓會(huì)計(jì)課堂保持新鮮感?！娟P(guān)鍵詞】教師? 會(huì)計(jì)課堂? 新鮮感? 保持【中圖分類號(hào)】G42 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0013-02曾經(jīng)在微信上看到這樣一篇文章，大概內(nèi)容是教師要讓自己的職業(yè)保持新鮮感，別產(chǎn)生職業(yè)倦怠之類的。當(dāng)時(shí)看了這篇文章，心里挺大感觸的。是的，作為教師，應(yīng)該保持新鮮感，作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師，更需要讓會(huì)計(jì)課堂保持新鮮感。百度一下，網(wǎng)友對(duì)新鮮感的

生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，提起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，首先、要培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次、在化學(xué)教學(xué)中要注入情感教育，再次、教師在教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)。只有這樣，才能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生以積極的心態(tài)，投入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)到真正實(shí)用社會(huì)的知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新鮮感;習(xí)慣;情感教育;引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0200-01在以往的教學(xué)中，大部分教師通常采用“灌輸式”課堂教學(xué)，教

便以“做一個(gè)有新鮮感的教師”為職業(yè)目標(biāo)，她總是精力充沛，寓教于樂(lè)，用創(chuàng)新的制度和豐富多彩的活動(dòng)，給語(yǔ)文教學(xué)增添樂(lè)趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心愛(ài)上語(yǔ)文?！扒啻赫Z(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”，是她永恒的教育信條。1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，王帥既是學(xué)生的領(lǐng)路人，也是快樂(lè)的締造者。她善于思考，頗多奇思妙想。為鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，她創(chuàng)設(shè)“課堂積分刷臉制”；為激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，她開(kāi)展“聽(tīng)聽(tīng)學(xué)霸的故事”系列活動(dòng)；為培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神，她邀請(qǐng)學(xué)生簽訂“君子協(xié)定”；為分享交流讀書經(jīng)驗(yàn)，她建立讀書漂流站；為引導(dǎo)學(xué)

力；語(yǔ)文素養(yǎng)；新鮮感；趣味中圖分類號(hào)：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0030-01學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，他們以無(wú)意注意為主，越新鮮的事物越能吸引他們。教師在古詩(shī)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，把教學(xué)設(shè)計(jì)得更具新鮮感，多設(shè)計(jì)一些能吸引他們的元素，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。一、初見(jiàn)心驚奇在古詩(shī)教學(xué)中，一些教師通常會(huì)省略課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生回憶并背誦作者的

實(shí)踐檢驗(yàn)，將有新鮮感的詞語(yǔ)和句子納入語(yǔ)文作文教學(xué)的范疇，能夠保證教師的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文將談一談?dòng)?span id="j5i0abt0b" class="hl">新鮮感的詞語(yǔ)和句子對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文作文寫作的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新鮮感;寫作教學(xué);教學(xué)策略受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在著教學(xué)過(guò)于模式化、不注重學(xué)生寫作興趣、不培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力等多種多樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題使得小學(xué)生的作文出現(xiàn)了流水賬、寫作思維相似等現(xiàn)象。小學(xué)生剛剛接觸文化知識(shí)的教學(xué)，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響其以后的發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必

紀(jì)杰【關(guān)鍵詞】新鮮感;有新鮮感的語(yǔ)言;蘇教版教材;書面作文【中圖分類號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）89-0066-02有新鮮感的語(yǔ)言是指從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)的，令他們怦然心動(dòng)并產(chǎn)生無(wú)限想象的語(yǔ)言。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第二學(xué)段習(xí)作的目標(biāo)要求中指出：嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室主任陳先云從理解、運(yùn)用、思維與審

物理課 ? ?新鮮感 ? ?學(xué)科情感 ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?學(xué)習(xí)困難物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，多數(shù)剛接觸這門課的學(xué)生對(duì)該門課程表現(xiàn)出極大的興趣，這讓剛教物理的年輕教師感到很興奮。但有經(jīng)驗(yàn)的教師明白，學(xué)生的這種興趣如不及時(shí)深化，很可能會(huì)漸漸失去，進(jìn)而會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生畏懼、厭學(xué)的情緒。所以，物理教師應(yīng)該盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理的最初興趣始終保持新鮮感，即“保鮮”。教師不僅要認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案，上好每一堂課，還要不放棄、不拋棄每一個(gè)差生

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，在體育活動(dòng)中滲透美育，以游戲、競(jìng)賽和課外活動(dòng)為依托，讓學(xué)生興趣盎然地愛(ài)上體育，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競(jìng)賽活動(dòng)中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0187-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.119一、興趣為先如何使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問(wèn)題。體育教學(xué)也和其它學(xué)科一樣，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

：途徑；色彩；新鮮感；有特色中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-057-01小學(xué)生寫作文并不難，但要寫出一篇好作文可不容易。怎么樣的文章才稱得上是好作文呢？我力求在四個(gè)字上下功夫，既新、異、趣、活。新是給人以新鮮感、獨(dú)特感，要求立意新，選材新，寫作角度新，寫作方法新；異是文章有個(gè)性、有特色，與眾不同，不入俗套；趣是語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、吸引人；活是活靈活現(xiàn)，有聲有色。一、閱讀中打基礎(chǔ)作文是交際的工具，它的基礎(chǔ)性在于

“經(jīng)濟(jì)感”;“新鮮感”;“生活感”;“懸念感”新課改背景下的高中思想政治模塊1《經(jīng)濟(jì)生活》雖然在教材更加貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，但學(xué)生仍然感到教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單調(diào)。這樣的教學(xué)難題，政治教師們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？筆者發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用“感覺(jué)”教學(xué)法有助于全面地挖掘《經(jīng)濟(jì)生活》的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)和理念。下面本人從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)四個(gè)角度談?wù)勗凇督?jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中是如何落實(shí)“感覺(jué)”教學(xué)的。一、運(yùn)用視覺(jué)：引領(lǐng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)慧眼“看”世界，打

廣播新聞播音的新鮮感王平（阿克蘇人民廣播電臺(tái)，新疆阿克蘇843000）摘要：播音員在通過(guò)廣播這個(gè)媒介將新聞傳遞給聽(tīng)眾的過(guò)程中，融合了播音員本身的主觀看法在里面，這將直接對(duì)社會(huì)輿論起到引導(dǎo)作用。所以，作為新聞的傳播者，播音員在一個(gè)節(jié)目中的地位是舉足輕重的。怎樣才能既精準(zhǔn)、及時(shí)地達(dá)到新聞播報(bào)的要求，同時(shí)又表現(xiàn)出廣播新聞播音的新鮮感，吸引更多的受眾群體，是廣大播音工作者需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：廣播新聞；播音；新鮮感社會(huì)的快速發(fā)展讓人們進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代

受到盡可能多的新鮮感?！臼褂锰崾尽?人與人打交道，就是要彼此提供新鮮感的——你千萬(wàn)不要以為自己的身份、級(jí)別、地位勝過(guò)對(duì)方，就可以在為對(duì)方創(chuàng)造新鮮感上不用心、不盡力。要知道，人與人之間本質(zhì)上都是平等的，你得用不斷創(chuàng)造出的新鮮感來(lái)尊重對(duì)方。 ? 沒(méi)有新鮮感的尊重，那只是一種形式上的尊重，形式上的尊重說(shuō)到底只是一個(gè)空殼，它的里面，沒(méi)有心的存在。也就是說(shuō)，真正的尊重，一定是包含著真愛(ài)與真心的。而真愛(ài)與真心，往往就是可以給對(duì)方帶去值得仔細(xì)品味和反復(fù)回味的新鮮感。【

對(duì)性 短句子 新鮮感 產(chǎn)生渠道格言對(duì)教師的教育教學(xué)幫助很大，但是在使用格言從事生物課教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的情況，說(shuō)明格言的使用也有其內(nèi)在的規(guī)律和要求，現(xiàn)將在生物課教學(xué)中使用格言時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施總結(jié)如下。一、頻率過(guò)多，沖淡教學(xué)主題生物學(xué)屬于自然學(xué)科，每節(jié)課都有相當(dāng)多的知識(shí)、方法、技巧等內(nèi)容需要學(xué)生掌握，如果過(guò)多過(guò)濫地使用格言，容易打亂學(xué)生學(xué)習(xí)心理，甚至?xí)W(xué)生的思想導(dǎo)向其他方向，對(duì)生物學(xué)知識(shí)的傳授和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而言造成了不必要的干擾。一節(jié)

造性；變化性；新鮮感如何更好地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到更高的教學(xué)期待，我相信這是每一位教師都在追求的教學(xué)高度。在我看來(lái)，要更好地進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)活動(dòng)就一定要具有創(chuàng)造性。思想政治教學(xué)中如何讓教學(xué)活動(dòng)更具有創(chuàng)造性，我認(rèn)為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還要不斷地進(jìn)行教學(xué)，使思想政治教學(xué)本身具有創(chuàng)造性。也就是說(shuō)當(dāng)教學(xué)目的、目標(biāo)確定之后，教師就要思考通過(guò)怎樣的思想政治教學(xué)過(guò)程，具體實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，以完成教學(xué)任務(wù)，甚至超越既定目標(biāo)，取得更大成績(jī)。在我的思想政治教學(xué)中

持親和力、增強(qiáng)新鮮感和加強(qiáng)交流等幾個(gè)方面針對(duì)如何發(fā)展成為一名有魅力的英語(yǔ)教師進(jìn)行系統(tǒng)的探討。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；魅力；專業(yè)水平；親和力；新鮮感；正能量中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-084-01日前，在一份面向初級(jí)中學(xué)的學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，當(dāng)學(xué)生們被問(wèn)及“哪些因素決定你對(duì)一門科目的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候”，超過(guò)百分之七十的學(xué)生都選擇了“任課教師”這一選項(xiàng)。毫無(wú)疑問(wèn)，一名教師是否有足夠的個(gè)人魅力在很大程度上決定了大多數(shù)

佳的表演狀態(tài)及新鮮感是尤為重要的。本文作者從三方面入手具體談如何解決這一問(wèn)題，才能讓長(zhǎng)期的演出始終具有新鮮感和生命力。關(guān)鍵詞：話劇；表演；新鮮感[中圖分類號(hào)]：J824[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-21-0120-01在長(zhǎng)期多場(chǎng)次的話劇演出過(guò)程中，能否始終保持濃厚的創(chuàng)作熱情，最佳的表演狀態(tài)及新鮮感，是能否產(chǎn)生舞臺(tái)魅力的重要因素。對(duì)演出對(duì)象始終保持高昂的熱情是非常難的。尤其是一出戲經(jīng)過(guò)若干場(chǎng)次的演出，很容易造成機(jī)械性地重復(fù)，