吳杰

在今年高考招生志愿填報中，出現(xiàn)了師范學(xué)校、師范專業(yè)的分?jǐn)?shù)線高于一些知名大學(xué)的“熱門”事件，這離不開黨和國家對于教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)支持。教師教育院校的改革發(fā)展，激發(fā)和增強(qiáng)了社會選擇師范專業(yè)的積極性和教師職業(yè)的社會吸引力，全社會尊師重教的氛圍越來越濃厚。

師范專業(yè)的熱度越來越高，是國家的期待、社會的期盼，是新時代高質(zhì)量教育體系建設(shè)的需要。今年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強(qiáng)調(diào)：“教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！迸囵B(yǎng)造就一大批高質(zhì)量教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是目前我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的緊迫任務(wù)。

那么，高質(zhì)量教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、能力和精神？2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時，提出了“四有”——有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心——的好老師標(biāo)準(zhǔn)。今年兩會，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，做好老師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。

進(jìn)入新時代，社會不斷涌現(xiàn)出高質(zhì)量教師的先進(jìn)典型。

高質(zhì)量教師更關(guān)注學(xué)生生命成長。今年沖上微博熱搜的幾位教師都具備這種品質(zhì)。比如，貴州省興仁市鳳凰中學(xué)的語文老師陳祖鵬，小時候被機(jī)器割傷截肢，但正因感受過溫暖，所以才更想把愛傳遞出去，從2019年9月起，他分批次請了100多名學(xué)生到家里吃飯，這些學(xué)生的父母大都在外打工，他希望學(xué)生感受到家的溫暖和關(guān)愛;河北省邢臺市巨鹿中學(xué)的王明珠老師，因寄宿在校的學(xué)生兩周才放一次假，其中留守兒童較多，王明珠就給學(xué)生洗校服，“不僅教學(xué)生們怎么學(xué)習(xí)，更教他們?nèi)绾紊睢?云南省蒙自市一中學(xué)高三老師為給學(xué)生減壓，在晚自習(xí)間隙讓學(xué)生走出教室欣賞晚霞，被網(wǎng)友稱為“最浪漫的老師”……這些教師在面對一個個鮮活的、處于成長之中的生命，通過敏銳而深刻的感悟能力，運用自己的生命力量積極喚醒他們，對他們產(chǎn)生至深至遠(yuǎn)的影響。

高質(zhì)量教師擁有強(qiáng)大的理性精神和深厚的人文情懷。一年來，媒體宣傳不缺這樣的教師典型：有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的“張媽媽”張桂梅，堅守滇西地區(qū)40多年，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，累計幫助1800多名大山女孩圓夢大學(xué)，托舉起貧困家庭的希望與信心;有為了教育扶貧事業(yè)，從風(fēng)華正茂的“支姐姐”變成兩鬢斑白的“支奶奶”支月英，40多年來輾轉(zhuǎn)江西省奉新縣泥洋村小學(xué)和白洋教學(xué)點兩所深山學(xué)校，將1000余名貧困山區(qū)的孩子送出大山，資助20多名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，點亮了大山里的希望;有頭頂“全國名校長”的光環(huán)退休，婉拒高薪聘請，離開繁華都市，主動到偏遠(yuǎn)貴州山區(qū)無償支教的陳立群，他讓當(dāng)?shù)乇究凭€的上線率從4年前的10%提升到2020年的79%……強(qiáng)大的理性精神和深厚的人文情懷建構(gòu)了這些教師的內(nèi)心世界，能夠讓他們在教育教學(xué)中秉持公平公正的理念，特別是能關(guān)愛處于弱勢地區(qū)的學(xué)生，把人性中美好的一面融匯到教育教學(xué)活動中。

高質(zhì)量教師擁有卓越的實踐能力及優(yōu)秀的信息技術(shù)能力。陜西師范大學(xué)思政教師張帆把這兩種能力運用得精當(dāng)。他的課上，除了社會熱點和民生問題，抖音、知乎、熱播劇和流行小說都能拿來當(dāng)成話題，干貨滿滿，知識點、笑點密集。同時，他把教材內(nèi)容和學(xué)生成長及當(dāng)下現(xiàn)實結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會自覺運用所學(xué)思考、分析現(xiàn)實問題。他被稱為陜西“寶藏”老師，他的思政課作為“爆款”成功“出圈”。在教育信息井噴增長和科技高度發(fā)達(dá)的今天，教師能夠獲取各種有價值的教育資源，擁有把握、運用教育情境的智慧和能力，熟練使用與教育相關(guān)的各種智能技術(shù)，是新時代對高質(zhì)量教師的要求。這些能力，把教師自身專業(yè)能力融匯其中，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

希望一批又一批高質(zhì)量教師不斷涌現(xiàn)，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，點亮學(xué)生的未來，有力托舉民族的復(fù)興。