顧群群

摘要：目的：研究分析社區(qū)健康教育應用于代謝綜合征患者的效果。方法：隨機選擇我院2020年1月至2020年12月期間收治的代謝綜合征患者42例作為研究對象，采用隨機分組法分為對照組（定期檢查）與觀察組（社區(qū)健康教育），各21例。針對兩組干預后的健康素養(yǎng)進行評價。結果：觀察組各項健康素養(yǎng)評分均高于對照組。結論：通過社區(qū)健康教育的有效應用，能夠提升患者對疾病的接納能力，患者依從性得以提升，自然也就能夠嚴格遵醫(yī)囑進行自我管理。

關鍵詞：代謝綜合征;社區(qū)健康教育;滿意度

【中圖分類號】G644.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）11-01

所謂代謝綜合征（metabolic syndrome），指的是因為超重、高血糖、中心性肥胖、脂代謝紊亂、高血壓等多類危險因素集合于一身的病癥，疾病本身的危害極大，缺乏特異性治療方案。由于代謝綜合征的特征使然，患者需要長時間進行良好的自我控制，才能有效保障臨床治療的效果，改善患者生活質(zhì)量[1]。因此，對于回歸社區(qū)的代謝綜合征患者來說，同樣需要針對患者進行針對性的指導。針對上述問題，本研究提出將社區(qū)健康教育應用于代謝綜合征患者，現(xiàn)針對社區(qū)健康教育方案、干預效果總結如下。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機選擇我院2020年1月至2020年12月期間收治的代謝綜合征患者42例作為研究對象，采用隨機分組法分為對照組（定期檢查）與觀察組（社區(qū)健康教育），各21例。對照組當中，男性14例，女性7例;年齡55～76歲，平均年齡（64.3±7.5）歲。觀察組當中，男性15例，女性6例;年齡54～75歲，平均年齡（64.5±7.3）歲。

1.2護理方法

對照組采取常規(guī)干預措施，指導患者定期檢查。觀察組在定期檢查的同時，給予下面幾點健康教育方案：

1.2.1建立健康檔案

針對觀察組進行建檔立案，全面統(tǒng)計患者病情、個人信息、基礎資料等，在開展健康教育的過程中，針對患者情況變化進行動態(tài)的更新，為臨床治療、健康教育工作奠定良好的基礎。

1.2.2分析健康教育需求

為進一步保障健康教育的針對性，針對觀察組患者需求進行全面的調(diào)研，分析患者對于疾病知識的掌握情況。綜合參考調(diào)查分析結果，本組患者在健康教育的需求主要包含疾病知識認知問題、體重控制問題、心理問題、運動不足、個人習慣問題等。

1.2.3制定健康規(guī)劃

根據(jù)上文分析的健康教育需求，制定針對性的健康規(guī)劃，圍繞疾病認知、科學飲食、運動指導、心理指導、體重控制等，設計規(guī)范化的健康教育內(nèi)容，按照循序漸進的模式，針對患者開展健康教育。健康教育需要設計多元化的方法，包括集中講座、個人指導、線上推送，使得患者能夠根據(jù)自身需求靈活選擇對應的模式。

1.2.4家庭指導

通過電話、微信了解患者在生活中的情況，在給予針對性指導的同時，針對患者的問題進行解答，同時聯(lián)合家屬共同針對患者進行監(jiān)督，以此來針對患者錯誤習慣進行糾正，進一步提升社區(qū)健康教育的覆蓋范圍。

1.3臨床觀察指標

針對兩組患者進行為期2個月的干預后，針對兩組患者健康素養(yǎng)進行評價。健康素養(yǎng)主要是選擇《慢性病病人健康素養(yǎng)調(diào)查量表》[2]開展評價，涉及維度包含信息獲取能力、交流互動能力、改善健康意愿、經(jīng)濟支持意愿，共計24個條目，單一條目分值為1～5分。

1.4統(tǒng)計學方法

統(tǒng)計學軟件選擇SPSS22.0，選擇（）表示，t檢驗。

2結果

根據(jù)表1所示數(shù)據(jù)可知，觀察組各項生活質(zhì)量評分均高于對照組。

3討論

代謝綜合征的特殊性，患者是否具備健康素養(yǎng)，直接關系到臨床治療效果。因此，對于回歸社區(qū)的代謝綜合征患者來說，必然需要全面改善患者對疾病的認知，提升患者依從性，從而有效改善患者健康素養(yǎng)[3]。正是結合患者需求，本研究提出將社區(qū)健康教育應用于代謝綜合征患者，通過針對患者建檔立案，通過全面調(diào)查患者健康教育需求，以此來制定多元化的健康教育模式，給予患者自由的模式選擇，同時通過家庭指導，使得社區(qū)健康教育能夠全面滲透到患者生活的各個方面中來，以此來轉變患者認知、糾正患者習慣，保障治療效果。此外，通過社區(qū)健康教育，觀察組的依從性得以顯著提升，對于代謝綜合征的認知也得以全面加強，為疾病治療奠定了良好的基礎。

根據(jù)此次研究數(shù)據(jù)可知，觀察組在各項健康素養(yǎng)評分方面均高于對照組，充分肯定了社區(qū)健康教育的應用效果，值得推廣應用。

參考文獻：

[1]石海紅.微信在代謝綜合征患者社區(qū)站外健康教育中的應用分析[J].中西醫(yī)結合心血管病電子雜志，2020，8（14）：195.

[2]張靜，王俐，火靜蘭，潘丹韻，張志萍，曹世敏，沈燕.系統(tǒng)健康教育對男性殘留型精神分裂癥合并代謝綜合征患者的干預效果分析[J].中國民康醫(yī)學，2019，31（22）：82-85.

[3]蕭碧婷，馮秀玲.群組管理模式對代謝綜合征病人健康行為和生理生化指標的影響[J].全科護理，2019，17（23）：2889-2891.