數(shù)字時(shí)代培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的理性思考

劉瑋

摘要：目前我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所面臨的問題是極其嚴(yán)重的，因此，教育工作者需要讓人才培養(yǎng)的理念及時(shí)更新，并不斷突破，讓課程設(shè)置得到調(diào)整，并且有效的改善師生關(guān)系，把最新的數(shù)字技術(shù)能夠融入于教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)更加符合目前時(shí)代要求的新型人才?；诖?，本文主要討論了數(shù)字時(shí)代培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的策略。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代;藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)策略

引言：

一直以來，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用型功能都較為了解，但也因此而被束縛，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)主要定位在美學(xué)教育或是造型教育方面，數(shù)字技術(shù)的使用目前獲得了人們的普遍肯定，而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的教學(xué)目標(biāo)也逐漸轉(zhuǎn)向了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。有關(guān)工作人員需要對(duì)數(shù)字時(shí)代培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的策略不斷探索，才能使人才培養(yǎng)有所提升。

一、重新定位目標(biāo)，形成新型人才培養(yǎng)觀

創(chuàng)新人才首先思維需要足夠創(chuàng)新，其次就是創(chuàng)新能力需要足夠靈活，其中最核心的就是思維的創(chuàng)新，現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育如果想要獲得更多發(fā)展，不但要依靠材料方面更新?lián)Q代，同時(shí)也要培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及創(chuàng)新型人才，為了培養(yǎng)素質(zhì)更高的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，目前，教育需要符合結(jié)構(gòu)合理性的要求，并不斷改善其課程結(jié)構(gòu)的體系，把教師作為主導(dǎo)，將學(xué)生作為主體來完成課程重構(gòu)的任務(wù)，同時(shí)也要將全人類藝術(shù)文化素質(zhì)教育的使命肩負(fù)起來，數(shù)字化的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該作為人類享受文化的一種非常便捷的方式，所以在目前數(shù)字信息化的時(shí)代之下，需要樹立起更加開放的人才培養(yǎng)觀[1]。

二、以市場(chǎng)需求為核心，培養(yǎng)學(xué)生思維

市場(chǎng)需求是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域造成影響的最重要的因素之一，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育者，其教學(xué)任務(wù)并不僅僅只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行討論，同時(shí)也需要按照市場(chǎng)的需求對(duì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，對(duì)產(chǎn)品的實(shí)用性以及商業(yè)性要有所重視，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育需要將市場(chǎng)的需求作為基礎(chǔ)依托，同時(shí)結(jié)合理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，利用企業(yè)合作的模式，把控市場(chǎng)需求的動(dòng)向。在數(shù)字時(shí)代之下，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所重視，同時(shí)要和企業(yè)之間的合作更加密切，將企業(yè)商業(yè)項(xiàng)目的專題設(shè)計(jì)，融入于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生可以把理論實(shí)踐先相結(jié)合，在實(shí)踐的過程當(dāng)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，目前是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，而創(chuàng)新正是藝術(shù)不可缺少的靈魂，因此在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過程當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，并且不斷的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，藝術(shù)教育教學(xué)不能夠只是對(duì)技法進(jìn)行教育，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生多元思考，創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠獲得大幅度開拓[2]。

三、改革課程的設(shè)置，注重能力的培養(yǎng)

我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育目前仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段，這受到了國(guó)外很多教育模式的影響，所以，課程設(shè)置也更加注重基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，而對(duì)創(chuàng)新思維或是能力培養(yǎng)較為忽視，但是隨著科技在不斷的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展使得藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于人才方面的要求變得越來越高，這也就意味著在教育的過程當(dāng)中，人才必須要受到時(shí)代的檢驗(yàn)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育必須要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，這也正是高校改革需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，進(jìn)行課程改革設(shè)置的時(shí)候，需要對(duì)創(chuàng)新能力有所培養(yǎng)，首先需要按照不同年紀(jì)的具體特征以及不同教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求來展開相應(yīng)的課程，一般情況下，在展開低年級(jí)綜合性相對(duì)較強(qiáng)的通識(shí)課的時(shí)候，要給學(xué)生奠定一個(gè)更加專業(yè)的基礎(chǔ)。在高年級(jí)也需要設(shè)置相關(guān)的模塊課程進(jìn)行組合，使學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力都獲得提升，其次就是要按照市場(chǎng)的發(fā)展以及具體的專業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)校特色以及優(yōu)勢(shì)來拓展學(xué)生的興趣，使其可以適應(yīng)職業(yè)需求的一些基礎(chǔ)的校本課程，隨著目前數(shù)字化的技術(shù)在不斷的改革創(chuàng)新，企業(yè)用人需求也因此獲得了極大的變化，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程模塊，從而滿足不同的學(xué)生以及企業(yè)和崗位的具體要求，最后就是課程的設(shè)置需要包括程序，軟件方面的教學(xué)，要把培養(yǎng)能力作為基礎(chǔ)目標(biāo)，使學(xué)生更加熟練地掌握設(shè)計(jì)程序當(dāng)中的一些應(yīng)用的技術(shù)，讓數(shù)字技術(shù)能夠逐漸成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)過程當(dāng)中讓人才得以創(chuàng)新的最基礎(chǔ)的手段。

四、結(jié)束語

師生關(guān)系之間的改革是非常重要的，要充分的將師生的交流價(jià)值體現(xiàn)出來?，F(xiàn)代的數(shù)字媒體進(jìn)入輔助教學(xué)之后，教師需要充分地將教學(xué)主導(dǎo)的作用發(fā)揮出來，同時(shí)也要作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該處于主體地位，而教學(xué)媒體是學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的工具，學(xué)生需要主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中去，并且發(fā)現(xiàn)問題以及理解知識(shí)，并且及時(shí)解決問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的開放性是毋庸置疑的，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常平等的空間，同時(shí)也促使學(xué)生吸收知識(shí)的能力變得更高，在數(shù)字時(shí)代，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型人才是勢(shì)在必行的一項(xiàng)任務(wù)，因此教育工作者需要對(duì)其有所了解，使用先進(jìn)的技術(shù)，讓人才的培養(yǎng)能夠獲得全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文靜， 劉笛笛. 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)專業(yè)雙創(chuàng)教學(xué)模式探索[J]. 科技風(fēng)， 2020， No.438（34）：73-74+78.

[2]李瑋瑋. 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J]. 才智， 2020， 000（001）：204.