二胎家長如何有效開展親子互動

李佳瑩

摘要：如何輔助幼兒園二胎家庭順利完成親子互動是教師需要思考的問題。二胎家庭的出現(xiàn)是幼兒園當中越來越多的基本現(xiàn)象，這種情況的產(chǎn)生不僅是因為大家響應國家的號召生育了二胎，也是因為部分家庭存在基礎教育問題。因此教師需要積極輔助、認真引導，幫助二胎家庭提升教育質(zhì)量，改善教育問題。經(jīng)過教師的幫助，家長不僅能夠掌握正確的教育方法，二胎家庭也能夠順利營造良好的家庭關(guān)系，幼兒將在其中順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;二胎家庭;教育

通過教育觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒園當中的幼兒很多都來自二胎家庭。同時，教師通過與家長進行溝通和教育反饋，發(fā)現(xiàn)絕大部分二胎家庭或多或少都存在一定的教育問題。為了幫助二胎家庭解決教育難點，提升家庭教育的實施效率，教師需要對家長進行教育輔助，幫助家長掌握正確的教育理念，在關(guān)鍵性教育活動的實施中能夠秉持原則，提升效率。在教育輔助過程中，教師需要幫助家長在孩子吵架的時候不偏幫，不要說出讓一個孩子讓著另一個孩子的話;教師還需要要求家長在家庭中對兩個孩子多進行陪伴和關(guān)愛，營造一個良好的親子互動關(guān)系，這對于幼兒的成長是十分重要的;教師還要求各位家長在家庭教育執(zhí)行過程中不要制定兩個標準，需要盡量保持客觀和公正，為兩個孩子營造平等的家庭關(guān)系。

一、孩子吵架不偏幫

在二胎家庭的教育實踐中，教師發(fā)現(xiàn)孩子吵架是十分常見的一種情況。當孩子吵架的時候，很多家長都會要求年齡大的幼兒讓著年齡小的幼兒，其實這種教育方法是存在一定問題的，會讓幼兒覺得不公平，長此以往將影響幼兒的成長。因此，在兩個孩子吵架的時候，家長需要做到不偏幫，不隨便偏向任何一個幼兒，而是要求在平等對待的基礎上各打三十大板，分析兩個幼兒存在的問題，然后嘗試為幼兒營造一個相對平等的家庭教育氛圍。

例如，家長在家庭中面對兩個孩子爭吵的時候，這是家長需要做到不偏幫。不論爭吵的時候是誰的問題，家長都需要先讓兩個孩子分開，然后各自詢問事情的緣由，結(jié)合兩個孩子各自的敘述內(nèi)容判斷事情的基本情況。接著，家長需要指出兩個人分別存在的錯誤，然后以公平公正的方式耐心對兩個孩子進行教導，使得孩子認識到自己的問題和錯誤，也能夠意識到友好相處對于家庭和諧的重要性。這種不偏幫的做法能夠使幼兒感受到公平而公平，在幼兒的人生經(jīng)歷中是十分重要的一種教育態(tài)度。經(jīng)過教師的講解，家長能夠意識到在二胎家庭教育中不偏幫的重要性，也能夠在實踐中積極踐行。

二、多去陪伴兩幼童

家長的關(guān)心和陪伴是每一個二胎家庭都必不可少的家庭教育內(nèi)容，在家長休息或者下班之后需要及時對幼兒進行陪伴，關(guān)愛幼兒的成長狀況，幫助幼兒解決疑難問題。在此過程中，幼兒能夠感受到家長的關(guān)心和愛護，也能夠與家庭中的另一個孩子構(gòu)建和諧的關(guān)系。更為重要的是，家長的關(guān)心和愛護能夠幫助幼兒健康成長，使得幼兒獲得心靈的滿足，這對于家庭中孩子的健康成長是十分重要且不可或缺的。因此在教師的要求下，家長會盡可能多的陪伴家中的兩個孩子，且能夠借此使得幼兒感受到被關(guān)愛和被愛護。

例如，教師要求每一位家長在進行二胎家庭教育的時候，都留出固定陪伴孩子的時間。有的家長選擇在早晨的時候抽出半個小時帶領(lǐng)孩子們進行早操活動的實踐;有的家長選擇在睡前帶領(lǐng)孩子們進行親子閱讀;還有的家長則選擇在幼兒園放學之后，帶領(lǐng)孩子們進行戶外活動。不管是怎樣的親子陪伴時間，都能夠有效拉近家長和孩子們之間的距離，也能夠為兩個孩子營造良好的互動環(huán)境。因此，經(jīng)過教師的積極引導，每一位家長都能夠在教育反饋中表示自己可以在家庭中多陪伴兩個孩子，以有效陪伴代替無效的陪同。家長的陪同能夠使幼兒感受到關(guān)愛與呵護。

三、不要制定倆標準

通過教育觀察，教師發(fā)現(xiàn)很多家庭都會因為其中一位幼兒年齡較小而出現(xiàn)兩個標準。其實在家庭教育的執(zhí)行過程中，為了保證家庭和諧，家長需要執(zhí)行統(tǒng)一標準。統(tǒng)一標準的制定，不僅能夠使得家庭變得紀律嚴明，還能夠使幼兒感受到被尊重。因此，統(tǒng)一教育管理標準的制定是家庭和諧的保證，也是家長提升二胎家庭教育效率的基本方法。最終，每一個二胎家庭都將在良好教育方法的應用中構(gòu)建出和諧的家庭關(guān)系，而二胎家庭的穩(wěn)定也是幼兒教育效率提升的重要保障。

例如，通過教育觀察，教師發(fā)現(xiàn)部分家長在進行二胎家庭教育的時候，經(jīng)常會不自覺的制定雙重標準。針對年齡較大的孩子，家長要求會十分嚴格;針對年齡較小的孩子，家長則會很寬松，甚至溺愛。雙重標準對于二胎家庭教育是十分不利的，因此教師對家長進行了詳細分析和講述，要求家長在家庭中執(zhí)行一致的教育標準。經(jīng)過教師的引導和家長的反饋，教師發(fā)現(xiàn)每一位家長都能夠在家庭中嚴格執(zhí)行統(tǒng)一標準，不論是自理能力的培養(yǎng)還是家庭規(guī)則的遵循，每一位孩子都需要嚴格執(zhí)行家庭制定的規(guī)章制度。

綜上所述，為了幫助各個二胎家庭提升家庭教育的實施效果，教師需要做好家庭教育輔助，幫助各位家長掌握正確的二胎教育理念和教育方法，在家庭教育中努力營造出和諧、溫暖、平等的家庭教育環(huán)境。在教師的積極幫助和引領(lǐng)下，家長不僅能夠意識到，在孩子吵架的時候不偏幫，還可以盡可能多的去陪伴兩個孩子。更為重要的是，家長還會意識到制定統(tǒng)一標準進行家庭教育和管理，使得孩子感受到家庭教育的公平和公正。提升二胎家庭的教育效果是保證社會和諧的重要任務，因此每一位幼兒教師都需要積極履行自己的教育輔助任務，努力為二胎家庭構(gòu)建出科學、正確的教育方向，幫助家長糾正教育問題，掌握正確的教育方法，切實提升二代家庭的教育效果。

參考文獻：

[1]王麗. 新加坡華族學前兒童詞匯表達的現(xiàn)狀與分析[D].華僑大學，2019.

[2]王瑤. 4-6歲幼兒社會音樂教學的個案研究[D].陜西師范大學，2019.