“自導(dǎo)自演”融入歷史情境

張萍萍

歷史課堂上，常常有學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣。如何讓歷史課變得生動(dòng)有趣？

為了改變現(xiàn)狀，我嘗試在課堂上使用還原真實(shí)歷史情境的教學(xué)方式，學(xué)生通過自導(dǎo)自演的形式，對歷史事件的整個(gè)過程有更真實(shí)的體會，自主加深記憶，從而鞏固所學(xué)的歷史知識，享受融入課堂的樂趣。例如，我在講解《中華人民共和國成立》這節(jié)課時(shí)，就從以下幾個(gè)方面還原真實(shí)的歷史情境一—

一是再現(xiàn)中國人民政治協(xié)商會議召開場景。課前，將學(xué)生的座椅按照會議形式進(jìn)行擺放;課上，小組6名成員作為代表依次發(fā)表簡單的演講，要求演講的內(nèi)容與新中國成立相關(guān)，其余學(xué)生作為中國共產(chǎn)黨及各民主黨派、人民團(tuán)體和無黨派民主人士代表參與會議;之后，所有學(xué)生一起討論相關(guān)事宜，以舉手表決的方式通過《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，采用公元紀(jì)年等內(nèi)容。

二是模仿開國大典的過程。分為三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一是模仿開國大典前會場的布置情況;環(huán)節(jié)二是模仿開國大典時(shí)的盛況，一名學(xué)生模仿主持人林伯渠，按典禮安排主持開國大典，另一名學(xué)生模仿毛澤東主席，宣布中華人民共和國中央人民政府成立了！小組其他成員在教室內(nèi)升起鮮艷的五星紅旗，播放嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》;環(huán)節(jié)三是朱德總司令檢閱受閱部隊(duì)，這時(shí)我會要求班級所有學(xué)生參與到閱兵的情境中，讓他們把自己想象成天安門前整齊走過的軍官、將士，體會軍人的英姿颯爽、鏗鏘有力。

通過這種形式，學(xué)生的課堂配合度、積極性空前高漲。學(xué)生在感受歷史變遷的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)了愛國主義情懷和歷史文化素養(yǎng)。