趙 宏 劉媛潔

（江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，江西 上饒 334000）

0 引言

凡事具有兩面性，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來給人們的生活帶來了便利，但是網(wǎng)絡(luò)中涵蓋的健康信息無論是可讀性還是可靠性都是非常低的。經(jīng)過實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多參差不齊的健康信息給大學(xué)生獲取健康信息時(shí)帶來了很多阻礙。所以如何在大數(shù)據(jù)背景下滿足現(xiàn)代健康信息的需求變化，以此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)，成為了我國醫(yī)學(xué)教育改革必須要面對(duì)的問題。

1 提升醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)的緊迫性

我國對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)起步較晚，無論在信息素養(yǎng)評(píng)估還是在信息實(shí)踐方面的能力都是十分薄弱的?，F(xiàn)階段，我國的健康信息主要集中在教育和信息素養(yǎng)理論兩個(gè)方面，真正面向人民群眾的健康信息素養(yǎng)教育幾乎是不存在的。我國衛(wèi)健委早在十多年之前經(jīng)過實(shí)際調(diào)查就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我國群眾的健康信息素養(yǎng)僅為6.5%左右。但是這份調(diào)查主要是關(guān)于群眾對(duì)基本健康知識(shí)的掌握，而對(duì)于如何獲取、使用健康信息還沒有包含在調(diào)查中，所以這項(xiàng)調(diào)查很難成為有效的群眾健康素養(yǎng)測評(píng)工具。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活質(zhì)量和健康素養(yǎng)都得到了提高。但是仍然存在很多醫(yī)患糾紛，在糾紛調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的糾紛都是因?yàn)獒t(yī)生與患者的溝通不足，沒有告訴患者準(zhǔn)確的健康信息或者是溝通中存在隱瞞，等等，所以我國的醫(yī)務(wù)工作者的健康信息素養(yǎng)必須要及時(shí)提高。

現(xiàn)階段，我國各大高校對(duì)醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)教育仍然停留在檢索教育方面，通常是在校園內(nèi)開設(shè)檢索課程、專題講座等。這種方式很明顯過于形式化，不僅教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容也完全無法滿足醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)形成的，很少能涉及對(duì)健康信息的分析、處理、評(píng)估、使用等，不僅與醫(yī)學(xué)教育的各專業(yè)相偏離，還會(huì)造成醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)不足、健康信息素養(yǎng)意識(shí)薄弱、信息法律法規(guī)知識(shí)欠缺等情況，無法利用有效的健康信息做出合理的決策和判斷，甚至有的學(xué)生還沒有掌握基本的疾病防治知識(shí)。這種模式不僅無法滿足高等?？茖W(xué)校的人才培養(yǎng)要求，甚至還阻礙了醫(yī)學(xué)生的未來發(fā)展，使他們不能勝任職場崗位，更不能在崗位中發(fā)揮自己的價(jià)值。

針對(duì)上述說到的問題，主要是因?yàn)楦叩葘？茖W(xué)校沒有對(duì)健康信息素養(yǎng)提起重視，更沒有把健康信息素養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)來完成，再加上教學(xué)理念存在偏差，教學(xué)方式存在誤區(qū)，缺少全方面的教學(xué)評(píng)價(jià)等。現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)教育正處于教學(xué)改革的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在信息化技術(shù)融入教學(xué)當(dāng)中的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高等?？茖W(xué)校的健康信息素養(yǎng)教育水平、教育觀念、教育體系、教育機(jī)制都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，所以構(gòu)建人才培養(yǎng)模式下的醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)教育迫在眉睫。

2 大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)教育模式的有效策略

2.1 建立完整的健康信息素養(yǎng)教學(xué)資源庫

高等?？圃盒Ｒ粩鄬W(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的健康信息素養(yǎng)發(fā)展體系和實(shí)踐研究成果，制定符合學(xué)校實(shí)際情況的健康信息素養(yǎng)能力人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估策略，為制定醫(yī)學(xué)生健康信息素養(yǎng)教育方案提供支持。另外，學(xué)校還要將分散在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，例如網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、醫(yī)療衛(wèi)生、保健康復(fù)、公共衛(wèi)生等健康信息資源，以此構(gòu)建一套完善的健康信息素養(yǎng)教學(xué)模式、課程體系等具有特色化的教學(xué)資源庫。建立開放性強(qiáng)、包容性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的大數(shù)據(jù)背景信息化教學(xué)系統(tǒng)，可建立類似于美國健康信息素養(yǎng)教育相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，并在其中添加政府、醫(yī)院、科研所、各大學(xué)會(huì)的網(wǎng)頁鏈接或?qū)Ш狡脚_(tái)，在平臺(tái)設(shè)置開各項(xiàng)健康信息的分類導(dǎo)航，以此豐富高等?？圃盒ａt(yī)學(xué)生的健康信息學(xué)習(xí)資源。最后，學(xué)校還可創(chuàng)建線上的健康信息素養(yǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)，并在系統(tǒng)中形成校內(nèi)外資源共享，讓學(xué)生們能隨時(shí)隨地在系統(tǒng)中獲取各類知識(shí)，促進(jìn)教師的教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)變革，使醫(yī)學(xué)學(xué)生逐漸提升自身的健康信息素養(yǎng)。

2.2 建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

高等專科院校要以培養(yǎng)學(xué)生日后的職業(yè)專業(yè)技能為教育目標(biāo)，不斷挖掘、探索，建立起模擬新時(shí)代醫(yī)院信息系統(tǒng)或者群眾健康信息的電子檔案的素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師，開設(shè)關(guān)于信息健康素養(yǎng)專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)課程，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高實(shí)踐能力，讓學(xué)校變?yōu)獒t(yī)院實(shí)踐基地，不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)功能，進(jìn)而建立起互相合作的校企教學(xué)保障體制，使醫(yī)學(xué)生能通過課內(nèi)外銜接、校內(nèi)外互補(bǔ)的方式形成健康信息素養(yǎng)與職業(yè)能力素養(yǎng)的有機(jī)融合，實(shí)操性、專業(yè)性強(qiáng)的健康信息素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.3 積極融入現(xiàn)代化教學(xué)手段

近年來，信息時(shí)代在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，也逐漸產(chǎn)生了良好的效果和優(yōu)勢。所以高等?？圃盒Ｒ惨闷鸫髷?shù)據(jù)背景、物聯(lián)網(wǎng)、新媒體等多種現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷完善、加強(qiáng)校內(nèi)的健康信息教學(xué)體系和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合著“三網(wǎng)合一”的教學(xué)步驟，不斷發(fā)揮智能電子設(shè)備在新時(shí)代健康信息素養(yǎng)中的作用。例如手機(jī)、平板電腦等，開發(fā)與學(xué)生相符的移動(dòng)應(yīng)用軟件、硬件產(chǎn)品，為高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)提供強(qiáng)有力的人才培養(yǎng)支持和創(chuàng)新化教育平臺(tái)。另外，高等?？茖W(xué)校要積極為醫(yī)學(xué)生以提升健康信息素養(yǎng)為主的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)課堂，并且不斷研究課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，或同步推進(jìn)線上線下的混合教學(xué)，積極把新型的教學(xué)模式運(yùn)用到線上線下教學(xué)當(dāng)中，例如情景教學(xué)、分層教學(xué)等，還要加入新型以拋出問題為主的各種教學(xué)方法，例如案例法、啟發(fā)教學(xué)法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動(dòng)，以此提升信息健康素養(yǎng)。最后，針對(duì)不同層次和不同階段的醫(yī)學(xué)生要靈活選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法。充分利用選修課、學(xué)科第二課堂、講座等形式，為?？圃盒?chuàng)設(shè)良好的健康信息素養(yǎng)教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康信息分析、整合等實(shí)踐技能，加強(qiáng)他們的健康道德教育和健康信息意識(shí)。其中值得注意的是，高中?？圃盒Ｒ攸c(diǎn)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的溝通互動(dòng)能力，提升學(xué)生在健康信息素養(yǎng)形成的同時(shí)，提升與專業(yè)學(xué)科的互相結(jié)合的實(shí)踐能力，提高日后職業(yè)生涯道路上的工作水平。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于健康信息素養(yǎng)的人才培養(yǎng)導(dǎo)向來說，必須要加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)，才能保證此項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。學(xué)校要不斷優(yōu)化現(xiàn)有的在職健康信息教育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師與媒體、醫(yī)療人員等社會(huì)工作人員的合作力度，增大學(xué)校內(nèi)的“雙師”教師比率，才能正確引導(dǎo)教師把學(xué)生當(dāng)成主體的教學(xué)理念，還能提升在職教師的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)。另外，學(xué)校還讓教師去往單位、企業(yè)的一線崗位進(jìn)行實(shí)踐，優(yōu)化自身的各方面能力，在授課過程中融入更加現(xiàn)代化的信息健康教育教學(xué)理念和教學(xué)模式。

3 結(jié)語

對(duì)于江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)是一項(xiàng)十分艱難、復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，再加上我國的健康信息素養(yǎng)教育處于剛起步階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)不能是一蹴而就的，需社會(huì)各方的全力支持，才能真正在大數(shù)據(jù)背景下提升專科學(xué)校醫(yī)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)。