王雪麗

1.新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的問(wèn)題

1.1部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同度不高

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是至關(guān)重要的。但是，新時(shí)代的大學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體之一，他們有著獨(dú)立和向往自由的思維意識(shí)，同時(shí)缺乏相應(yīng)的國(guó)家安全意識(shí)，很容易成為西方國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的突破口。一方面，西方國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)宣傳所謂的“自由、平等”，對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的文化和價(jià)值觀的滲透，淡化其在網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信仰和追求，削弱社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間中的主導(dǎo)地位。另一方面，由于缺乏相應(yīng)的愛國(guó)主義教育和理想信念教育，大學(xué)生易受到網(wǎng)絡(luò)空間中新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的影響。部分大學(xué)生甚至出現(xiàn)了信仰和誠(chéng)信危機(jī)，忘記了馬克思主義信仰，做出與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)相悖的事情。

1.2部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀淡漠

互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，并未帶來(lái)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提高，部分大學(xué)生并未意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間中意識(shí)形態(tài)安全是一項(xiàng)極端重要的工作。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全并不只是國(guó)家的事，更是每個(gè)新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任和使命。有的大學(xué)生仍把軍事、國(guó)防、戰(zhàn)爭(zhēng)、情報(bào)等傳統(tǒng)區(qū)域當(dāng)成國(guó)家安全的全部?jī)?nèi)容，而忽視了網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)安全。另外由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)家安全意識(shí)和保密意識(shí)，大學(xué)生泄密事件時(shí)有發(fā)生，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展帶來(lái)不可估量的損失。這些現(xiàn)象表明新時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀淡薄，部分大學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到自己的網(wǎng)絡(luò)行為可能會(huì)給國(guó)家安全帶來(lái)威脅，或者認(rèn)為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)安全是國(guó)家的事情，與個(gè)人無(wú)關(guān)，缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感。

1.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)缺失

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息成為了社會(huì)發(fā)展中不可或缺的資源。網(wǎng)絡(luò)信息豐富了大學(xué)生的生活，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維意識(shí)。但是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮也對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)成為了大學(xué)生不可或缺的基本素養(yǎng)之一。部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的缺失，會(huì)使其受到網(wǎng)絡(luò)信息的消極影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性可能會(huì)弱化大學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意志和能力，大學(xué)生不能及時(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬社會(huì)中轉(zhuǎn)換角色，而是過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，精神萎靡，極度缺乏社會(huì)責(zé)任感，身心健康受到嚴(yán)重影響。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息中摻雜著大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息，在大學(xué)生思想認(rèn)知不成熟和辨別信息的能力較弱的情況下，這些垃圾信息會(huì)嚴(yán)重沖擊著新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀，使其作出非理性的行為。例如網(wǎng)絡(luò)不良消費(fèi)文化會(huì)使大學(xué)生滋生拜金主義、盲目攀比的思想;網(wǎng)絡(luò)黃色、暴力信息可能會(huì)使大學(xué)生滋生犯罪心理等等。

2.加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策

2.1運(yùn)用新媒介提升重大理論等主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力

高校作為意識(shí)形態(tài)宣傳的主力軍，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起主流意識(shí)形態(tài)的宣傳教育工作，積極宣傳馬克思主義意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升重大理論等主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力。進(jìn)入新時(shí)代，以新浪微博、微信和視頻網(wǎng)站為代表的新興媒介平臺(tái)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中獲取信息的主要途徑，高校的意識(shí)形態(tài)教育要從這一實(shí)際情況出發(fā)，充分挖掘和利用好新媒介的平臺(tái)，做好大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)宣傳教育工作。首先，在新媒介環(huán)境下高校要重視大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)教育中的主體性地位，高?？梢栽诠俜叫旅襟w平臺(tái)上及時(shí)更新和傳播重大理論等主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，并引導(dǎo)大學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育學(xué)習(xí)的積極性，提升其參與意識(shí)和文化主體意識(shí);其次，高校要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，運(yùn)用大學(xué)生所喜聞樂(lè)見的方式傳播主流意識(shí)形態(tài)，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”宣傳方式，憑借微博、微信、網(wǎng)絡(luò)音頻和視頻等新興媒介平臺(tái)獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)，將聲圖并茂的教育內(nèi)容傳送給學(xué)生，增加意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的感染力;還可以將主流意識(shí)形態(tài)的教育內(nèi)容以音樂(lè)劇、微信文章推送等方式推送給大學(xué)生，使得大學(xué)生在放松身心的同時(shí)，提升了對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2.2將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育納入思政課教學(xué)模式

高校思政課教學(xué)模式，是由承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)的教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的具有明確的目的性、穩(wěn)定性的教學(xué)程序或方式。高校思政課教學(xué)模式來(lái)源一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)思政課教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入新時(shí)代，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育納入思政課教學(xué)模式，就是要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將思政課的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)相關(guān)問(wèn)題答疑解惑，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防范能力，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀。

2.2.1加強(qiáng)課上理論教學(xué)

想要將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容充分融入思政課的理論教學(xué)中，就要把主流意識(shí)形態(tài)教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容體系中，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防范中的責(zé)任和使命;要把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的作用、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全形勢(shì)變化發(fā)展中面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)等納入網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀，提高大學(xué)生防范日常網(wǎng)絡(luò)中存在的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2.2.2強(qiáng)化課下實(shí)踐教學(xué)

僅僅依靠課上的理論教育是不夠的，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育還要與課下實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要在課下強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的理論成果。高校思政課教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用在課堂上所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題解疑答惑。此外，思政課教師要積極舉辦和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，鞏固課上理論教學(xué)的成果，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相協(xié)調(diào)的教學(xué)模式。

2.2.3線上線下教學(xué)相結(jié)合

在開展思想政治課的教學(xué)中，高校思政課教師要積極轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極利用微信公眾號(hào)、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳達(dá)黨和國(guó)家方針政策，讓學(xué)生能夠更直接、更深入地的理解教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站主動(dòng)批判錯(cuò)誤思潮，為學(xué)生提供意識(shí)形態(tài)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，達(dá)到傳播主流意識(shí)形態(tài)教育的目的。但是，僅通過(guò)線上思政教學(xué)是不夠的，思政課教師還應(yīng)該重視線下教育，主動(dòng)搜集網(wǎng)絡(luò)空間之外的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡，在網(wǎng)上進(jìn)行傳播和宣傳，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全相關(guān)的宣傳活動(dòng)，成立相關(guān)社團(tuán)等。通過(guò)線上教學(xué)與線下教學(xué)相協(xié)同的教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的教育功能。