分析家庭社會經(jīng)濟地位對兒童語言發(fā)展的影響

摘要：家庭社會經(jīng)濟地位是指一個家庭的綜合收入、父母的學(xué)歷和職業(yè)、物質(zhì)來源等。它在很大程度上影響兒童語言能力的發(fā)展。受到家庭社會經(jīng)濟地位的影響，父母的受教育水平和職業(yè)選擇直接決定了家庭語言的教育方式、居住地文化氛圍和日常接觸的語言文化環(huán)境。這些對與兒童語言的發(fā)展速度和、日常詞匯的積累和發(fā)音等都有非常重要的影響。本文通過對兒童語言發(fā)展的重要性和現(xiàn)階段兒童語言發(fā)展問題中存在的問題進行簡要分析，得出社會經(jīng)濟地位影響兒童語言發(fā)展的幾個方面因素，并提出相應(yīng)的建議，希望能夠給相關(guān)的研究人員提供理論參考。

關(guān)鍵詞：家庭社會經(jīng)濟地位;兒童語言發(fā)展;家庭語言教育

一、兒童語言發(fā)展的重要性

兒童語言能力是學(xué)習(xí)各種知識需要具備的基礎(chǔ)能力，也是與他人進行有效交流的重要途徑，語言是兒童了解和認識世界的有效工具，對兒童的學(xué)習(xí)和成長都起到重要的作用。所以，父母應(yīng)該更加重視對兒童語言能力的培養(yǎng)，關(guān)注兒童語言發(fā)展的過程和速度，一旦發(fā)生語言能力低下的情況要及早的進行干預(yù)。很多兒童由于收到了良好的家庭語言教育，能夠在一周歲之前開口表達。而有些兒童受到多種不良因素的影響可能在兩歲以后開始說話，這對孩子日后表達能力也可能有所影響。據(jù)可靠的調(diào)查顯示，在兩周歲以后開始建立語言體系的兒童有很大一部分會導(dǎo)致語言能力水平低于正常兒童，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)知識的過程中導(dǎo)致認知能力低于平均水平，在社會情感的表達和接受方面也難以達到正常標準。甚至?xí)?dǎo)致嚴重的心理問題和社會交流障礙，嚴重影響自身的工作和生活?，F(xiàn)階段，兒童語言研究專家和學(xué)著普遍認為除了個體的影響因素以外，家庭因素是影響兒童語言發(fā)展的主要因素，其中家庭社會經(jīng)濟地位（Socioeconomic Status，簡稱SES）對兒童語言發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、兒童語言發(fā)展與SES的相關(guān)性

家庭社會經(jīng)濟地位對兒童語言發(fā)展的影響可以根據(jù)家庭總體收入和支出比重、父母從事的職業(yè)、和父母受教育水平（一般是母親的學(xué)歷）等方面來判斷。這三方面在很大程度上影響兒童個體語言能力的進一步發(fā)展。例如，家庭收入較高在兒童啟蒙教育的投入上較多，就會讀兒童語言的發(fā)展有積極的影響，;父母從事的職業(yè)的社會性較強，需要語言交流較多的家庭兒童語言在習(xí)得的過程中就較為順利;父母的受教育水平，尤其是母親的學(xué)歷較高也會對兒童語言的發(fā)展起到積極的促進作用。一般來說，家庭社會經(jīng)濟地位較高，父母對于兒童的期望和教育的投入力度較大，母親的教育在兒童早期成長的過程中占據(jù)著很大的比重，對兒童語言發(fā)展的速度和詞匯的積累方面都有很重要的影響。以下對社會經(jīng)濟地位和兒童語言發(fā)展的相關(guān)性進行了簡要的分析：

（一）家庭社會經(jīng)濟地位影響兒童語言體系形成速度

根據(jù)國內(nèi)外研究數(shù)據(jù)情況顯示，許多家庭社會經(jīng)濟地位較低的兒童在語言發(fā)展的過程中更容易發(fā)生語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。相較于社會經(jīng)濟地位較高的家庭來說，低SES兒童在家庭總體收入和父母學(xué)歷方面都相對落后，極大程度的影響了對兒童的家庭語言教育，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。研究顯示，兒童在進入幼兒園進行早期教育時，良好的語言能力能夠促進兒童認知能力的進一步發(fā)展，這充分的顯示處理家庭語言教育的重要性。一些低SES兒童家長或忙于工作，對于孩子的早期教育有所忽視，或不知道如何正確的幫助孩子建立語言體系，影響了兒童語言發(fā)展的速度。

（二）家庭社會經(jīng)濟地位影響兒童詞匯積累

對于兒童的詞匯積累的判斷，應(yīng)該從詞語表達的多樣性和詞語的深刻性兩個方面來看。兒童在詞語表達方面的多樣性主要體現(xiàn)在，名詞的積累和形容詞的運用。一般來講，高SES兒童在進行早期教育時所接觸的物品種類較為豐富，家長對于物品的介紹也更加的全面。在形容詞的使用上，高學(xué)歷的父母會在日常生活中運用到更多的形容詞和兒童進行簡單的交流，促進兒童語言的進一步發(fā)展。而在詞語的深刻性上來說，低SES家庭一般采用簡單的詞匯對兒童進行教育，限制了兒童詞匯使用的深刻性。這些影響可能在早期教育時期并不明顯，但是極有可能影響兒童后期學(xué)習(xí)成績和認知能力。

（三）家庭社會經(jīng)濟地位影響兒童語言表達整體水平

一般來說家庭社會經(jīng)濟地位較高的兒童在語言表達方面更具自信，他們能夠很好的說出自己的想法和要求，在接受教育的過程中更善于回答問題和表現(xiàn)自己。據(jù)調(diào)查現(xiàn)實高SES兒同參與實踐活動和文藝演出的機會相對較多，在語言表達的整體水平上相對較高。受到家庭經(jīng)濟收入的影響，在居住的語言環(huán)境的選擇上也大不相同。很多家庭社會經(jīng)濟地位較高的兒童都居住在大城市，或者小城市的經(jīng)濟文化中心地帶，所接觸的人群和語言環(huán)境對兒童語言的發(fā)展有很大的促進作用。

三、降低家庭社會經(jīng)濟地位對兒童語言發(fā)展影響的相關(guān)建議

首先，家長要提高對兒童語言發(fā)展的重視程度。不論家庭經(jīng)濟社會地位的高低，兒童的發(fā)展對于一個家庭來說都是非常重要的。兒童語言發(fā)展影響兒童的認知能力和表達能力，作為家長一定要注意兒童語言發(fā)展的速度，一旦發(fā)現(xiàn)語言發(fā)展遲緩時要及時的進行干預(yù)。其次，家長要不斷提高自身的語言表達能力，豐富自己的語言詞匯量。家長在和兒童進行交流時盡量采用更加豐富的詞匯，讓兒童接觸更多的物品種類或者通過圖片和視頻等方式拓寬兒童的認知和語言表達。

結(jié)束語：

總而言之，家庭社會經(jīng)濟地位對于兒童語言發(fā)展具有重要的影響，對兒童語言發(fā)展的速度、詞匯的積累和整體表達方面都有非常重要的作用。家長要采取多種方式讓兒童接觸正確的語言環(huán)境，帶兒童參與更多的社會活動，讓兒童接觸一些語言能力較好的人群，潛移默化的對兒童的語言發(fā)展產(chǎn)生積極影響。與此同時，家長要不斷的提升自身的工作能力和綜合素質(zhì)，積極爭取提升家庭的社會經(jīng)濟地位。

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作者簡介：熊思，1992.01.30，女，漢族，江蘇宿遷，研究生，研究方向：家庭語言政策