談初中體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用

宋濤

摘要：隨著對學(xué)生身體素質(zhì)提升的認(rèn)識不斷提高，體育課教學(xué)越來越成為國家教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)，如何提升青少年的身體素質(zhì)，更好地上好體育課，成為每個教育工作者必須要思考的問題，從教育行政部門對體育課的要求就可以看出，體育教程的配備，體育課教師集備內(nèi)容與上課內(nèi)容的統(tǒng)一要求就可見一斑，那么，如何上好體育課，讓學(xué)生更能在運(yùn)動中體會體育的樂趣，感受體育的魅力，體育游戲就成了體育課教學(xué)內(nèi)容中必不可少的一個部分。

關(guān)鍵詞：初中體育課：體育游戲運(yùn)用：

1、在初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)

在初中體育教學(xué)中，體育游戲有以下幾個特點(diǎn)，即教育性、游戲性、智力性。

1.1教育性

所謂的教育性就是讓學(xué)生能從中學(xué)到知識、技術(shù)或者受到啟蒙等等。在體育游戲中所謂的教育性恰恰是通過游戲的規(guī)則和限制體現(xiàn)出來的。通過給游戲設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則制度，使學(xué)生懂得不是所有的行為都不需要制約的，而且其制度有利于學(xué)生糾正自身錯誤的行為，同時又保障了學(xué)生的安全。

1.2游戲性

體育游戲明確來說就是一種課堂游戲活動。讓中學(xué)時代的學(xué)生們擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，脫離那些不吸引人體育教學(xué)和枯燥的心理教育。體育游戲改變了學(xué)生的厭煩心理，給那些愛玩的學(xué)生群體在體育課堂上帶來了活力。所以說體育游戲在體育教學(xué)方面取得前所未有的教學(xué)效應(yīng)。

1.3智力性

智力性就是體現(xiàn)在整個游戲中，通過學(xué)生們動腦思考 ，應(yīng)用自身善辯能力，與同學(xué)進(jìn)行競爭或配合。從而去提高學(xué)生在游戲中的興趣，鍛煉了學(xué)生的智力。

2、在初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

2.1激發(fā)興趣

所謂的游戲，每個人都知道它是一種大眾參與娛樂性活動。什么是娛樂性活動呢？就是游戲中的興趣來激發(fā)引導(dǎo)每個人完成自己喜歡干的事情的一個過程。在中學(xué)體育教學(xué)中加入該課程，對降低青少年時期的叛逆心，體育游戲在這里起著重要的作用。使學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體都有了很大的改善和幫助。

2.2促進(jìn)心理健康

現(xiàn)在中學(xué)時代，學(xué)生不愛運(yùn)動，肥胖過多，學(xué)校體育課運(yùn)動量幅度較大，使得學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，如何解決學(xué)生心理壓力成了體育老師的一道難題。體育游戲的出現(xiàn)即鍛煉了學(xué)生的身體，又開發(fā)他們的大腦。清除了心理壓力，掌握技能，促進(jìn)心理健康起著很大的作用。

2.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

中學(xué)生體育教學(xué)加入體育游戲，它是以一個群體形式出現(xiàn)的。游戲開始時，每位學(xué)生都是群組的一員，會在體育老師的挑選下排成幾個小組，小組成員為了他們的榮譽(yù)，逐漸默契配合，小組的團(tuán)結(jié)就逐漸的形成了，有利于增加團(tuán)隊(duì)的感情，這也為以后步入社會奠定了基礎(chǔ)。

3、初中體育教學(xué)對體育游戲的選擇

3.1具有趣味性和教育性

關(guān)于初中體育游戲的選擇方向，要符合孩子們的喜好，具有趣味性、健康性來增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和想象力，選擇一些符合初中生的生理和心理健康積極向上的體育游戲。這樣會加大學(xué)生對體育游戲課的熱愛，提高培養(yǎng)他們綜合能力有重要作用。

3.2要配合教材創(chuàng)編游戲

要創(chuàng)編一個好的游戲，既不能憑空想象又不能脫離體育教材，只有依據(jù)教材下編創(chuàng)，才能體現(xiàn)游戲在體育課的教學(xué)中起到的作用，有些時候體育游戲也會出現(xiàn)自主性的游戲，但自主性游戲在選材時雖沒有教材的依據(jù)，但也要考慮其合理性和科學(xué)性，從而進(jìn)行選擇，也為以后的自主游戲打下良好的基礎(chǔ)。無論是自主性的游戲還是選擇的游戲都要根據(jù)體育課的進(jìn)度和課上完成的任務(wù)量來進(jìn)行安排，有利于推動游戲的合理進(jìn)行。

3.3要符合實(shí)際需要

做任何事都要具體情況具體分析，體育游戲也是如此。要根據(jù)不同性別和不同年齡段的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的游戲。因?yàn)樵诓煌哪挲g段生理和心理狀態(tài)也不同，所以在制定游戲時也要根據(jù)不同班級的實(shí)際情況進(jìn)行安排，這樣對于初中體育教學(xué)也有很大的用處。

4、初中體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中，對體育游戲的運(yùn)用主要體現(xiàn)在三個方面，即在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用、在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用、在結(jié)束部分中的運(yùn)用。

4.1在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

體育這門學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科，它在正式講課前需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動，一方面有助于學(xué)生在課上出現(xiàn)身體扭傷，另一方面也有助于提高學(xué)生的興趣，提高課堂的活躍性。隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，體育課也發(fā)生了許多變化。那些準(zhǔn)備活動不再是單一的慢跑，而是通過各種游戲來改變枯燥乏味的課堂，這樣既提高了上課質(zhì)量又提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。達(dá)到了一舉雙得的效果。

4.2在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在上課的過程中，有許多技能是不斷重復(fù)的，同時又強(qiáng)調(diào)著重點(diǎn)，又很枯燥，就用慢跑來舉例說明，慢跑是體育課中必練的項(xiàng)目，而學(xué)生往往就會在半途中已經(jīng)體力不支，對慢跑也會有抵觸心理。為此，為提高學(xué)生的上課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，就把體育游戲融入到技術(shù)技能教學(xué)中，面對這種慢跑可以采取男女生混合接力中，這樣大大增加了學(xué)生積極參與的能力，同時也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.3在結(jié)束部分中的運(yùn)用

所謂的結(jié)束部分中的運(yùn)用就是對課程最后的放松整理活動。通過體育游戲的方式讓學(xué)生的身體和心理得到放松。因?yàn)樵谡n程的最后學(xué)生基本上都會很疲憊，有些運(yùn)動還不適應(yīng)學(xué)生運(yùn)動完就立即休息。因此避免學(xué)生運(yùn)動完就休息的現(xiàn)象，就帶學(xué)生做一些游戲，以幽默、輕松活潑為主，不在刻意追求動作標(biāo)準(zhǔn)和最后的結(jié)果，達(dá)到以放松為目的的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱健文. 吳鴻瑜 - 淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用---《考試周刊》 2017年

[2楊志超 - 淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用---《中國校外教育》2015年