《風雨哈佛路》

摘要：紐約的貧民窟生活環(huán)境里充斥著毒品，酗酒，虐待。父母都是吸毒者，沒有一份正式工作，無法養(yǎng)活自己的孩子，母親是間歇性精神分裂，最后死于艾滋病。父親在收容所度過余生。外公曾強奸了自己母親。后來又把自己的外孫女趕出家門。8歲被送到女童收容所，15歲開始與一個同樣是問題家庭出身的朋友一起流浪，17歲前幾乎沒有接受過正規(guī)的學校教育…這樣的生活是暗無天日，一眼望不到盡頭的黑暗。同樣是她，17歲開始用2年的時光學完中學4年課程。19歲時獲得紐約時報一等獎學金，進入哈佛大學學習，這一刻，仿佛世界被陽光普照，情不自禁的去思考，為什么最后成功的是她？

關鍵詞：依戀關系;自我效能;青春期

心理學界存在的主要爭議之一，人的發(fā)展受先天遺傳？還是后天塑造？著名的環(huán)境決定論者華生和與其爭鋒相對的遺傳決定論者高爾頓，當他們面對利茲時，是否會對自己的理論產(chǎn)生動搖？電影中與麗茲形成鮮明對比的兩個例子，正好能夠呈現(xiàn)先天與后天的對比。一位是父親，另一個是好友克瑞斯。

接下來，我將從我個人的角度對利茲的成長及成功進行簡單的分析?；仡欫惼澋某砷L，盡管她的成長環(huán)境里存在著那么多灰暗的、令人絕望的因素，但是即使在那樣的黑暗里，依然存在著某些溫暖明亮的微光——正是這些微光，讓麗茲看到了自己的夢想和希望。因此，我將從外部和內部兩個角度對于這個問題進行回答和分析。

（一）外部原因

1.家庭—幼年安全良好的依戀關系

依戀關系主要指幼兒與其主要照看者之間建立的情感聯(lián)結，良好的依戀關系有利于幼兒自信心與信任感的培養(yǎng)。

麗茲的父母雖然酗酒、吸毒，并患有間歇性精神病和艾滋病，但是從影片里的一些細節(jié)看出來，六歲以前，她的母親還很健康，母女關系也很好。麗茲有著幸福的童年生活，而且那時與母親之間建立的良好親密關系，一直在心中作為支撐精神。麗茲從收容所出來到爺爺家里，迎接她的是母親溫暖的擁抱和輕吻，就像從前那樣對于她的愛從未改變，麗茲說那是她最快樂的一段時光，可見，麗茲的母親一直深愛著自己的孩子，只是無法承受生活的壓力，繼續(xù)前行。所以，麗茲會反復提到與媽媽之間的愛。正是這種麗茲在幼年時期體會到的母愛，發(fā)展出麗茲對媽媽穩(wěn)固的愛，發(fā)展出對家的依戀和比較完整的人格。

相比母親，在影片中較少提到父親。但是有幾個細節(jié)也能看出父女之間的感情：麗茲情愿在家里吃自來水泡的方便食品，也不愿意被社工帶離父親的身邊，麗茲申請高中入學時，父親從收容所里出來，為她撒謊，在申請表上簽字;在學校門口告別的時候，父女倆那個深情的擁抱和彼此那聲“我愛你”。

麗茲的父親，雖終日無所事事，但是從他在看電視節(jié)目并且能將節(jié)目中的問題準確無誤的快速回答出來，表明麗茲繼承了父親的高智商，父親的角色設立也很好的和麗茲作為一個對照，兩個人都擁有超人的智商，但父親終身落魄，最后流落收容所，這鮮明的對比，證實的先天固然重要，但事在人為，重要的是個體后天的選擇和努力。

總體來說，麗茲的父母都是生活在美國最底層的人，也有著彼此的傷痛，以及生活的重負。雖然他們自身存在各種問題，但是他們對麗茲和姐姐的愛是樸素的、本能的。而且在麗茲童年，有著對于家人幸福的回憶。即使后來一家四口分散各地，但是麗茲與父親重逢時還是愿意回到那個破敗的幽暗的公寓?？梢?，一個功能不全的家，也比完全沒有家好。麗茲的故事在提醒我們，在孩子的幼年和童年期（6歲以前），父母與孩子在一起的重要性。如果一個人在幼年能建立起較穩(wěn)定、良好的客體關系，這種關系就能內化成他/她較穩(wěn)定與健全的自我。

2.同伴—青春期的同伴關系

同伴關系在兒童、青少年的身心發(fā)展中起著重要的作用。進入青春期，個體逐漸形成較為穩(wěn)定的自我認知，

青春期，同伴關系變得尤其重要。在這一時期，一個人的獨立性與自主意識會日益彰顯，會漸漸脫離父母的控制，建立自己的“社會”，形成與社會主流文化有距離的潛文化，并在這種文化中找到歸屬感和自我認同。其中，同伴關系是重要的元素，它與一個青春期少年的自我同一性緊密相連。可以說，一個人的同伴關系就是他的社會化歷程。

麗茲在童年時，由于家庭緣故，在小朋友中間并不受歡迎，被稱作“有味道”的人，同學們的取笑與戲弄這也是她不愿意去學校的原因之一。但在她15歲時，她結識了一個與自己同病相憐的同學克里斯，并和她成為最好的朋友。她們互說心事，結伴去流浪。另外還有幾個男性的同伴，也在她們無家可歸的時候給過她們無私的幫助和溫暖的記憶?！邴惼澋氖澜缰?，她15歲開始無家可歸。但有時覺得自己從來沒有被遺棄過，流浪期間朋友的陪綁和幫助，一群朋友一起玩耍。至少不是孤單一人。

在高中的時候，老師戴維的出現(xiàn)，更是麗茲生命中的巨大機遇，正如最后采訪中，她所說：“我只是需要一次機會，離開我生活的環(huán)境。”老師最開始通過論文初步了解麗茲的才華，給了她一個機會，在之后的相處中老師并不在意她的出生，反而周全考慮到她的感受，故意忘記她的名字，讓她與同學們也相處甚佳。戴維對麗茲來說，不僅是老師，更是作為一個重要的朋友般的存在。良好的同伴關系，讓麗茲在顛沛流離的生活中找到了歸屬感，完成了對自我的認同以及形成社會化的人格。

3.社會—完善的社會制度體系

“社會支持（socialsupport）系統(tǒng)”，也稱為“社會關系網(wǎng)”，是20世紀70年代提出來的心理學專業(yè)詞匯，即個人在自己的社會關系網(wǎng)絡中所能獲得的、來自他人的物質和精神上的幫助和支援。良好的社會支持有利于身心健康，并為今后的發(fā)展奠定良好基礎。盡管麗茲家境貧困，家庭破裂，但是在她的成長中，她獲得了必要的社會支持。這為她的健康成長提供了一個很好的平臺。

感觸較深的是美國政府對兒童教育及家庭教育的重視。美國政府幾次三番地將女主角送到兒童教養(yǎng)所，表面看似乎很殘忍，強迫骨肉分離，但這表現(xiàn)出美國政府在以他們認為正確的方式去讓孩子遠離這種不健康的家庭成長環(huán)境。女主角后來也是在一家義務辦學的公辦學校里完成了大學之前的學業(yè)。也許就是因為在這樣社會都很重視教育的情況下，才在女主角心里種下了想要獲取知識的種子。在拜訪哈佛的過程中，她的恩師也一直在鼓勵她：“他們也只是普通人而已，你一定也能夠成功?！庇谑?，哈佛成了她心中那個雷打不動的夢想的天堂，一個知識的殿堂。

（二）內部原因

外在的支持與力量固然重要，但是最重要的還是在于麗茲內心的力量。重要的不是一個人擁有什么，身處何地;而是在于他/她想成為什么人，又要去往何方。在內部原因中與麗茲形成鮮明對比的是影片中的姐姐和麗茲的好友克瑞斯，她們都處在相同或類似的環(huán)境中，而最終卻走向了各自不同的道路。

1.良好的自我效能感

麗茲在入學面試時，說的一句話“我只是缺少一次機會，讓我從泥潭中出來”“我真的很聰明，我會成功的，我只是需要機會而已”這種良好的自我效能感可能與早期與父母建立的良好客體關系相關，從影片的開始那段旁白到影片的結尾她依舊強調自己對于家庭的愛，她將這種愛轉化成自己持續(xù)前進的力量，而且讓自己相信自己是被愛的人。

2、選擇的力量

在某種意義上來說，我們所過的生活，是我們內心所選擇的生活。在媽媽的葬禮上，麗茲躺在媽媽的棺木上，前所未有的孤獨與無助。正是這種無助，讓她明白我可以為自己尋找各種借口對生活低頭，也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活?！庇谑牵_始自己打工養(yǎng)活自己，開始拼命地學習，通過這一切來改變自己的人生軌跡。強烈的信念支撐著她繼續(xù)前行，因為“我需要機會脫離我出生的環(huán)境，我認識的人全都充滿了怨氣，他們活著只是為了生存，但是我相信有比那更好的地方，那里更發(fā)達，我要活在那種地方?！?/p>

麗茲與好朋友克瑞斯之間的對比，很好的說明“正確的選擇本身就是一種力量”的最好例子。麗茲在地鐵站與克瑞斯重逢，麗茲把克瑞斯帶到學校見自己的老師，引薦她入學。而克瑞斯卻自暴自棄，認為自己只配在收容所里呆著，或者去做妓女。當幾個月后麗茲去申請獎學金的時候，臨走前遇到被收容所趕出來的克瑞斯，這次的相遇形成了極為鮮明的對比！我們無法選擇我們的出生，我們無法改變現(xiàn)實，但是我們永遠都可以做的一件事就是，選擇自己未來的路。

3、行動力

僅有主觀的選擇不去行動，一切都只能是畫餅充饑。外公不能容納她和她的朋友，就主動帶著朋友離家出走，靠自己的能力養(yǎng)活自己;到學校參加申請面試時錯過了預約的時間，她沒有坐以待斃，而是抽空寫下入學考試時需要寫的作文;打工洗盤子的時候，她把要學的東西貼在靠自己最近的地方，邊洗邊看;申請紐約時報的獎學金時，一向敏于行動的她卻等到最后的期限才提交申請，因為那天她剛滿18歲，不需要任何監(jiān)護人，也不需要再對別人隱瞞自己居無定所，無家可歸的事實?！皼]有人可以和生活討價還價所以只要活著就一定要努力”。麗茲沒有把時間花在抱怨，花在與生活討價還價上，她只是把時間花在不停的行動上。

麗茲持續(xù)的行動力，促使她生命中無數(shù)細微的改變，當這種細微的改變的數(shù)量足夠多的時候，她經(jīng)在不知不覺中轉換了自己的人生軌跡。所以，在記者會上，當記者問她，“你怎么能做到的”時候，她淡定地回答“為什么不？”是啊，為什么不呢？因為她一直在行動。正如她說的：“請不要閉眼，機會就在下一秒出現(xiàn)?！痹跈C會出現(xiàn)之前，確保自己有能力配得上這個機會。

生活總給我們出選擇題，在眾多的選項中，我們要記住的是，既然選擇了，就沒有退路，剩下的就是去做證明題，不留退路的前進，相信裂縫中的陽光會指引你前往更美好的地方。

作者簡介

丁雅（1997—），女，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，漢族，碩士研究生，中央民族大學，研究方向：心理健康教育。