議題式教學(xué)是指以學(xué)生真實(shí)生活情境中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性、系列性的探究話題為抓手，以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)為支撐和主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，通過學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、課上合作探究等方式進(jìn)行的一種教學(xué)方法。議題式教學(xué)是高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施的重要形式。設(shè)計(jì)好議題式教學(xué)的主問題，能夠使教學(xué)活動(dòng)始終圍繞一定的教學(xué)任務(wù)展開，教學(xué)流程順暢;能夠啟發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以王文軍老師堅(jiān)持?黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?一課為例，分析主問題設(shè)計(jì)的實(shí)施。

社會(huì)熱點(diǎn)是思想政治課必不可少的教學(xué)資源，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)主問題。

主問題一：中國共產(chǎn)黨為什么能？

播放視頻?半條被子?介紹1934年11月，3名女紅軍借宿徐解秀老人家中，臨走時(shí)，把她們僅有的一床被子剪下一半給老人留下。徐解秀老人感慨說，“什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！蓖ㄟ^觀看視頻半條棉被的故事，帶給學(xué)生的不僅是內(nèi)心震撼，更是精神上的洗禮。“半條棉被”的故事充分見證了共產(chǎn)黨人在生死攸關(guān)的長(zhǎng)征路上的赤子之心。半條棉被溫暖的不僅是老百姓的心，更是軍民血濃于水、魚水情深的見證。正是在這種一心為民謀幸福，一心為國求解放的信仰的指引下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民一路披荊斬棘，戰(zhàn)勝了長(zhǎng)征途中的千難萬險(xiǎn)，帶領(lǐng)全國人民得解放。讓學(xué)生深刻地了解中國共產(chǎn)黨始終心系人民，始終代表人民的利益，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位不是自封的，歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政。

主問題二：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨取得哪些舉世矚目的成就？

播放視頻介紹中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代取得的偉大成就。黨的十八大以來，我們國家在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下取得了“當(dāng)驚世界殊”的成就。我國經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)，在世界主要國家中名列前茅，國內(nèi)生產(chǎn)總值穩(wěn)居世界第二、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過30%。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革深入推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，高鐵、公路、橋梁、港口、機(jī)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速推進(jìn)。區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，共建“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展成效顯著。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大力實(shí)施，創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科技成果相繼問世。開放型經(jīng)濟(jì)新體制逐步健全，對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外投資、外匯儲(chǔ)備穩(wěn)居世界前列。通過了解進(jìn)入新時(shí)代我國取得的舉世矚目的成就，學(xué)生能更加深刻地感知到我們國家地建設(shè)發(fā)展離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國人民前進(jìn)、不斷奪取新勝利的核心力量。沒有共產(chǎn)黨就沒有我們國家現(xiàn)在的盛世。

主問題三：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

播放視頻—習(xí)近平總書記在抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)和脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)上的講話，以這一情境導(dǎo)入議題三的學(xué)習(xí)。從“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神，“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共”的抗疫精神中，彰顯出了中國共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨，是中國人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫照，是愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想的集中體現(xiàn)，是中國精神、中國價(jià)值、中國力量的充分彰顯，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時(shí)代精神。學(xué)生能夠深刻地理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)不斷取得進(jìn)步的政治保證，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一是社會(huì)主義政治發(fā)展的必然要求。

從課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)看，很好地體現(xiàn)了“骨肉相連”的主問題設(shè)計(jì)理念，圍繞教學(xué)需要設(shè)計(jì)三個(gè)主問題，提綱挈領(lǐng)。主問題一的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨在任何時(shí)候、任何階段都以人民心為心，全心全意為人民謀幸福、謀利益。正是中國共產(chǎn)黨自身的這一特質(zhì)，歷史和人民選擇了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政。主問題二的設(shè)計(jì)學(xué)生了解了我國進(jìn)入新時(shí)代取得哪些舉世矚目的成就，同時(shí)能夠理解這些成就的背后是因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同。主問題三的設(shè)計(jì)以習(xí)近平總書記在表彰大會(huì)上的講話為情境，使學(xué)生了解脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神的偉大內(nèi)涵，我國能夠取得脫貧攻堅(jiān)偉大勝利，抗擊疫情偉大勝利是因?yàn)槲覈袌?jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。每個(gè)主問題設(shè)計(jì)都集中一個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，既豐富全面，又寓意深刻。從主問題本身看，一個(gè)接著一個(gè)，涉及內(nèi)容一個(gè)比一個(gè)深入，一氣呵成，組成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，學(xué)生認(rèn)真閱讀材料、看書、討論、探究;教師耐心引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行多角度、多層次交流，課堂氣氛活躍，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

作者簡(jiǎn)介

王亞文（1990—），女，漢族，陜西省延安市延川縣人，研究生，單位：寶雞文理學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。