李韋壯

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教研活動(dòng)是一項(xiàng)十分重要工作，通過(guò)進(jìn)行教研活動(dòng)，可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行分析、反思、最后進(jìn)行總結(jié)，從中提煉出具有時(shí)效性和創(chuàng)新性的方法和理論知識(shí)，這對(duì)于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。所以在生活實(shí)際當(dāng)中，教師必須注重小學(xué)語(yǔ)文教研實(shí)效性的提高，才能從而帶動(dòng)教學(xué)時(shí)效性的提高，本文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)教研;實(shí)效性

近年來(lái)，由于我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，相關(guān)文件也明確指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最首要的一點(diǎn)就是課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，課堂教學(xué)要富有生動(dòng)性和靈活性。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師也一定要提高自身教學(xué)的有效性，提高對(duì)教研活動(dòng)的重視程度。在開展教研工作的同時(shí)，可以得到更加高效的教研教學(xué)方法，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教研與教學(xué)的實(shí)效性，可以更好地運(yùn)用在課堂教學(xué)中。

一、小學(xué)語(yǔ)文教研與教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.語(yǔ)文教師的教學(xué)創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)

經(jīng)相關(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，有部分語(yǔ)文老師習(xí)慣性的運(yùn)用傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，沒有對(duì)課文教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新化的運(yùn)用，而是更注重于固化的遷移和僵硬的模仿。例如在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，一些老師過(guò)于的主觀，將自身對(duì)教材的感悟理解直接轉(zhuǎn)換成知識(shí)概念灌輸給學(xué)生。這種方式不僅不便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也忽視了對(duì)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生不僅沒有得到能力的提升，而且學(xué)習(xí)效率也沒有得到提高。

2.忽視鉆研教材和備課工作

“潛心鉆研教材，把文章的脈絡(luò)，篇章的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的運(yùn)用，作者的思路等，就得益清如水，力求使教材如出幾口，如出幾新?！边@是著名的語(yǔ)文教育專家于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。然而隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，形形色色的教案書籍，教學(xué)參考書，以及大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，都可供使用。如此，鉆研教材和備課工作，也就被一些老師漸漸淡化。部分老師直接照搬照抄教學(xué)參考用書資料內(nèi)容，甚至在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)資源的現(xiàn)象，更是屢見不鮮。教師漸漸忽視鉆研教材和備課工作的現(xiàn)象，大大降低了教學(xué)教研工作的實(shí)效性。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)實(shí)效性的方法

1.進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

多數(shù)教師比較側(cè)重分析講解知識(shí)內(nèi)容，往往忽視了進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)。將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新化的運(yùn)用，將教學(xué)方式和板書等方面的設(shè)計(jì)與所教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，并且符合小學(xué)生的審美，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和積極性。例如：在進(jìn)行《丑小鴨》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以播放相關(guān)片段，并且設(shè)計(jì)相關(guān)的板報(bào)和教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們表演一下課文中的相關(guān)片段，提出相應(yīng)問題，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主思考能力和對(duì)文章學(xué)習(xí)的積極性。教師們應(yīng)靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，不斷地推陳出新，才可以在一定程度上加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2.努力鉆研教材，做好備課工作

為了提高小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)和教研的實(shí)效性，作為老師必須保證備課工作的完全進(jìn)行，且必須完全理解其中的知識(shí)。例如：在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行說(shuō)課教研活動(dòng)，就是在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行同行或同科目人員交流會(huì)，具體描述自身對(duì)某些課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，使聽課者進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見，達(dá)到互相切磋，互相交流，互相學(xué)習(xí)的目的。這樣不僅可以提高教師對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)課堂內(nèi)容創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，還可以了解其他教師對(duì)此內(nèi)容的理解和講課過(guò)程，這樣可以更好地做好備課工作，并且提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行教研時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)教研內(nèi)容有清楚的了解，緊緊圍繞著教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教研，并且還要隨著新環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容而靈活進(jìn)行改變。教師在進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)時(shí)，要清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力。同時(shí)，教師還要圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)并及時(shí)做出調(diào)整，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教研的實(shí)效性。小學(xué)語(yǔ)文教師還需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)日常與學(xué)生的溝通交流，從而對(duì)教研內(nèi)容進(jìn)行層次化的編制，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的研究，全面提高教養(yǎng)的實(shí)效性。其次，學(xué)校還要為教師提供良好的教研環(huán)境，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要加強(qiáng)與其他語(yǔ)文教師之間的溝通，還要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，積極與校外其他小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行溝通交流，取其精華，棄其糟粕，將先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研的實(shí)效性。

4.注重課題引領(lǐng)，開展教研工作

在小學(xué)語(yǔ)文教研工作的開展中，課題研究是重要的組成部分。它不僅可以幫助教研深度與層次的提升，還可以增加教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。所以學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)老師進(jìn)行相應(yīng)范圍內(nèi)的課題研究，例如：如何提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。除此之外，在開展教研工作的過(guò)程中，教師要注意時(shí)時(shí)秉持著新的教學(xué)理念，明確教學(xué)步驟和具體方法，并且深入地分析各種種類題材的課題內(nèi)容，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)部分做出探討分析和總結(jié)。這不僅僅促進(jìn)了教師間學(xué)習(xí)交流，同時(shí)也大大提升了語(yǔ)文教師的教研水平，更提高了小學(xué)語(yǔ)文教研的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，如果將一堂語(yǔ)文課堂比作一段旅途，那么老師便是向?qū)В嗉?jí)的學(xué)生則是老師快樂的旅伴。所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要秉持著新的教學(xué)思想和理念，認(rèn)真鉆研教材做好備課工作。與此同時(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教研內(nèi)容，注意教師之間對(duì)于課程教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)校要注重課題中心的引領(lǐng)，并且開展豐富多樣的教研活動(dòng)，在活動(dòng)的開展中，教師們要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決課堂上出現(xiàn)的問題，努力提高學(xué)生的積極性和教學(xué)教研的實(shí)效性。

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