幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

譚桃仙

摘要：素質(zhì)教育背景下，幼兒園要重視對幼兒德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。幼兒園區(qū)域活動時幼兒在園內(nèi)一種重要的自主活動形式，符合幼兒的發(fā)展需求和素質(zhì)教育的教育理念，深受幼兒喜愛。幼兒園老師要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動環(huán)境，更好地發(fā)揮幼兒園區(qū)域活動的育人功能，為幼兒更好的在園生活、學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;環(huán)境;策略

幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒的在園生活意義重大，關(guān)系到幼兒一日生活的質(zhì)量高低。幼兒園老師要站在宏觀的角度去把握區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的區(qū)域活動環(huán)境，吸引幼兒的好奇心讓幼兒自主參與各項活動。幼兒積極參與區(qū)域活動，能夠發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣和思想道德觀念。

一、幼兒園區(qū)域活動的涵義概述

幼兒園區(qū)域活動是一種自主活動形式，是幼兒園老師充分運用各種教育資源，以集體、小組和個體相結(jié)合的活動形式，充分體現(xiàn)了幼兒的個體差異性，符合幼兒的發(fā)展需求，能夠促進(jìn)幼兒自主進(jìn)行選擇、合作交往，輔助幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)，對于幼兒的一日生活非常重要。

二、幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境的意義

幼兒的年齡尚小，感性思維發(fā)達(dá)，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常受到周圍環(huán)境的影響。區(qū)域活動環(huán)境關(guān)乎著幼兒一日生活質(zhì)量的高低，對幼兒的發(fā)展有著重要影響。幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，有利于幼兒在良好的環(huán)境中自主選擇活動方式，培養(yǎng)幼兒的交往能力;有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì);有利于引導(dǎo)幼兒在活動中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我探索和自我發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

1、基于現(xiàn)代教育理念，科學(xué)合理的布置區(qū)域活動空間

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和新課程改革的深入實施，幼兒園教師要緊跟現(xiàn)代教育理念發(fā)展潮流，不斷更新幼兒園教育理念，以科學(xué)的態(tài)度面對現(xiàn)代化的幼兒園教育工作。作為一名合格的幼兒園老師，要不斷進(jìn)修自我教育和自我發(fā)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

通常而言幼兒園區(qū)域活動有七大區(qū)域，分別是：生活區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、角色游戲區(qū)和建筑區(qū)。不同的活動區(qū)域為幼兒的成長提供了不同的感性經(jīng)驗，有各自的特色，各個區(qū)域有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒提供豐富多彩的區(qū)域活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的樂趣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。老師要綜合考慮分析各方面因素，創(chuàng)設(shè)本園區(qū)域活動環(huán)境，保障幼兒的區(qū)域活動，滿足幼兒多元化發(fā)展需求。[1]幼兒園老師要充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)各個區(qū)域的不同特點利用豐富的區(qū)域材料進(jìn)行區(qū)域設(shè)置，為幼兒帶來更完美的體驗，促進(jìn)幼兒的快樂成長。比如，生活區(qū)制作培養(yǎng)幼兒的動手能力，夾夾子、按扣樂、擰螺絲、拆拆裝裝等，幼兒園老師就可以用各種材料制作一些操作簡單的教育，引導(dǎo)幼兒通過生活區(qū)的活動提高自己的動手能力。

2、突出幼兒主體地位，創(chuàng)新區(qū)域活動類型

在新課程改革的教育理念中，“以人為本”是核心思想。幼兒園老師在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動環(huán)境時，要重視幼兒的主體地位，創(chuàng)設(shè)更符合幼兒身心發(fā)展的區(qū)域環(huán)境，為幼兒提供多元化的區(qū)域活動類型，激發(fā)幼兒的活動欲望，促進(jìn)幼兒在區(qū)域活動中茁壯成長。

幼兒年齡尚小，對世界充滿了好奇，具有很強(qiáng)的探索欲望，老師要抓住幼兒的這一心理特征，進(jìn)行區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)。區(qū)域活動環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)生活的蛀牙環(huán)境，幼師要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，優(yōu)化活動材料放置的位置與方式，促進(jìn)幼兒動手能力及思維能力的完善與提升。[2]比如，幼兒很喜歡聽一些有意思的故事，幼兒園老師就可以借此豐富語言區(qū)的活動類型，可以擺放各種繪本，可以用信息化教學(xué)工具播放故事、可以讓小朋友們互相講故事等等，以多種形式進(jìn)行語言區(qū)的活動，創(chuàng)設(shè)語言區(qū)的活動環(huán)境。

3、豐富區(qū)域活動內(nèi)容，營造良好的區(qū)域活動氛圍

幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以滿足幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點。作為一名幼兒教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心特點，合理規(guī)劃各類活動區(qū)域，以豐富的區(qū)域活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒快樂健康地成長。[3]課程改革背景下，幼兒園區(qū)域活動的地位日益顯著，區(qū)域活動環(huán)境是區(qū)域活動的重要組成部分。為了更好的滿足幼兒的整體發(fā)展需求，幼師要充分利用各方面的支持，合理選擇活動材料，為幼兒提供豐富多彩的區(qū)域活動內(nèi)容，營造良好的區(qū)域活動氛圍。

綜上所述，區(qū)域活動環(huán)境作為幼兒園區(qū)域活動的重要組成部分，對于幼兒的成長發(fā)展有著重要的意義。在幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼師要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，緊跟現(xiàn)代教育理念發(fā)展潮流，創(chuàng)新區(qū)域活動類型，為幼兒提供多元化的區(qū)域活動內(nèi)容，營造良好的區(qū)域活動氛圍，啟發(fā)幼兒主動參與區(qū)域活動，通過科學(xué)合理的區(qū)域活動促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿蓓蓓.幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略[J].知識文庫，2021（01）：71-72.

[2]徐超.探討幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法[J].當(dāng)代家庭教育，2021（06）：41-42.

[3]吳彥.幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法[J].幸福家庭，2020（18）：35.