淺談全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立

摘要：在全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立？作為一名新時(shí)代的輔導(dǎo)員，筆者認(rèn)為可以從發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的組織作用、利用社會(huì)資源這三方面來樹立少先隊(duì)員的光榮感。

關(guān)鍵詞：全童入隊(duì);光榮感;少先隊(duì)員

在全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下，孩子們成為一名少先隊(duì)員并不是什么難事。也正因?yàn)槿腙?duì)的“門檻”不高，很多孩子們認(rèn)為成為一名少先隊(duì)員并不算多么光榮的事情。那么在這樣的情況下，如何樹立少先隊(duì)員的光榮感呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來努力。

一、發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，要樹立少先隊(duì)員的光榮感必須充分發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展

筆者作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，還兼任班主任和語文教師。由于個(gè)人能力和精力所限，筆者往往很難平衡輔導(dǎo)員工作、班務(wù)和教學(xué)任務(wù)。開展工作時(shí)，也缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)與專業(yè)指導(dǎo)。甚至部分輔導(dǎo)員也認(rèn)為一些中隊(duì)儀式顯得落后無趣。所以，筆者認(rèn)為只有不斷創(chuàng)新少先隊(duì)工作方式和方法，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，提升輔導(dǎo)員對少先隊(duì)員工作的認(rèn)識，才能幫助少先隊(duì)員樹立光榮感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、在班級管理中樹立光榮感

紅領(lǐng)巾教育是一種價(jià)值觀教育，對于少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，習(xí)近平總書記曾提出四個(gè)方面的要求：一是記住要求，二是心有榜樣，三是從小做起，四是接受幫助。從習(xí)近平總書記的講話中，我們可以感受樹立少年兒童的光榮感要融入到少年兒童的日常生活之中，讓少年兒童在生活中切實(shí)地感悟、認(rèn)識、理解、接受和踐行。[1]

筆者認(rèn)為，同時(shí)身為輔導(dǎo)員和班主任雖然工作繁忙，但是這些角色不是對立分離的，也有可以相互滲透融合的時(shí)候。在日常學(xué)習(xí)生活中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以利用班主任身份制定班級管理規(guī)章制度，在日常的班級管理中，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)生活中樹立少先隊(duì)員的光榮感。這種光榮感是曠日持久的，深刻在骨子中的，而不僅僅是戴上紅領(lǐng)巾的那一剎那。是在過馬路時(shí)，有身為少先隊(duì)員不闖紅燈的自覺;是在和他人產(chǎn)生摩擦?xí)r，有站在他人的立場設(shè)身處地思考地自覺;是在其他人遇到困難時(shí)，樂于助人、勇于奉獻(xiàn)的崇高精神。

作為班主任，還可以利用好班會(huì)課，開展少先隊(duì)員主題班會(huì)來樹立少先隊(duì)員的光榮感。隨著社會(huì)變遷，大時(shí)代的變化，許多少先隊(duì)員并沒有認(rèn)真思考過：什么是少先隊(duì)員？為什么要成為一名少先隊(duì)員？成為一名少先隊(duì)員后應(yīng)該做什么？作為輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該利用班會(huì)課讓少先隊(duì)員們知道少先隊(duì)的光榮歷史，為自己成為一名少先隊(duì)員感到自豪，并明白少先隊(duì)員在新時(shí)代的新使命。

3、在學(xué)科滲透中樹立光榮感

筆者不僅僅是一位少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任，還是一位語文教師。筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中也能幫助學(xué)生樹立少先隊(duì)員的光榮感。如《釣魚的啟示》（北師大版小學(xué)語文四年級上冊）這篇課文講述了一個(gè)釣到魚而放魚的故事，故事中的爸爸在無人監(jiān)管時(shí)自覺遵守規(guī)則放回了釣到的魚。老師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng)，更是一個(gè)合格的少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)和光榮。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的組織作用

1、完善規(guī)章制度

首先要完善入隊(duì)制度。在全童入隊(duì)的背景下，實(shí)行分批入隊(duì)，分層入隊(duì)。能力強(qiáng)的學(xué)生第一批入隊(duì)，其他還沒達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生以他們?yōu)榘駱右灿星斑M(jìn)和努力的方向。對于很難達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要個(gè)別關(guān)注分析，鼓勵(lì)幫扶這類學(xué)生盡快入隊(duì)。在制定入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要特別注意不能單純以學(xué)業(yè)考評為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

除了入隊(duì)制度，學(xué)校還可以制定詳細(xì)的少先隊(duì)員考核標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的激勵(lì)措施來引導(dǎo)少先隊(duì)員的言行舉止。

2、組織各種活動(dòng)

作為學(xué)校，可以組織各種少先隊(duì)活動(dòng)樹立少先隊(duì)員的光榮感。比如二年級舉行隊(duì)禮、誓詞比賽，三年級舉行系紅領(lǐng)巾比賽，四年級舉行隊(duì)歌比賽，五年級進(jìn)行隊(duì)儀比賽，六年級舉行朗誦比賽。還可以定期舉行各種手抄報(bào)、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)到作為一名少先隊(duì)員的光榮。

3、加強(qiáng)榜樣作用

榜樣本身具有生動(dòng)鮮明的形象，榜樣教育一方面能引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)榜樣的模范行為，另一方面也會(huì)使之通過接受榜樣精神的感染、熏陶和激勵(lì)，使道德行為動(dòng)機(jī)得到激發(fā)和強(qiáng)化，思想境界得到凈化和提升。[2]

首先，大力開展革命先烈、勞動(dòng)模范、改革先鋒、時(shí)代楷模等先進(jìn)人物事跡宣傳教育，與少先隊(duì)員分享當(dāng)今社會(huì)生活中的好人好事，用情感互動(dòng)、以情化人的方式感染少年兒童。[3]

其次，學(xué)校應(yīng)該有意識地樹立全校少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的榜樣，通過評選優(yōu)秀少先隊(duì)員、校園最美少年、優(yōu)秀中隊(duì)等方式讓少先隊(duì)員們有前進(jìn)的方向。評選優(yōu)秀少先隊(duì)員不能僅僅以學(xué)習(xí)成績的好壞作為標(biāo)準(zhǔn)，榜樣不一定是德智體美勞全方面發(fā)展的學(xué)生，只要在某方面表現(xiàn)突出者就可以成為榜樣。

三、充分利用社會(huì)各界資源

要樹立少先隊(duì)員的光榮感還要充分利用社會(huì)各界資源，學(xué)校和社會(huì)共同為樹立少先隊(duì)員的光榮感而努力。

1、發(fā)揮家校合作的作用

教育不能僅僅依靠教師的力量，要努力保持學(xué)校教育和家庭教育的一致性，才能發(fā)揮教育的更大作用。輔導(dǎo)員單個(gè)人的努力是渺小的，更要發(fā)動(dòng)家長的力量參與進(jìn)來，大家共同出謀劃策，為樹立少先隊(duì)員的光榮感而努力。家長也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，積極挖掘班級資源，請家長給少先隊(duì)員們講述紅色文化是樹立少先隊(duì)員光榮感的一種途徑。筆者的班級曾經(jīng)請過三位黨員來給少先隊(duì)員們做演講，隊(duì)員們在這些老黨員的激勵(lì)下更加堅(jiān)定了自己的理想和目標(biāo)。

2、充分利用社會(huì)資源

除了輔導(dǎo)員、學(xué)校和家長的努力外，還可以充分利用各地豐富的社會(huì)資源來樹立少先隊(duì)員的光榮感。筆者生在成都、長在成都，也在成都工作，成都平原上優(yōu)秀的企業(yè)層出不窮，新時(shí)代的少先隊(duì)員們應(yīng)該走進(jìn)這些優(yōu)秀企業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而樹立崇高的理想和目標(biāo)。在周末的家委會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生參觀了郫縣豆瓣這個(gè)土生土長的本土企業(yè)，了解了郫縣豆瓣的發(fā)展歷史?；氐綄W(xué)校后學(xué)生用作文、繪畫、演講等形式交流自己的感想與心得，都為家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)現(xiàn)代化的、科技先進(jìn)的企業(yè)感到自豪。很多學(xué)生表示自己有了新的理想和目標(biāo)，并會(huì)為之奮斗努力。有理想、有目標(biāo)、并始位置努力奮斗、始終堅(jiān)持如一，筆者認(rèn)為這就是光榮的新時(shí)代的少先隊(duì)員。

如何幫助少先隊(duì)員樹立光榮感，并不是今天才有的問題，也不是一朝一夕就能解決的?？傊?，我們要總結(jié)過去的歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)工作方式和方法，幫助少先隊(duì)員樹立光榮感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]孫俊三，劉偉榮.紅領(lǐng)巾教育是一種理想的價(jià)值觀教育[J].中國德育，2018（22）：6.

[2]戴銳.榜樣教育的有效性與科學(xué)化[J].教育研究，2002（08）：17-22.

[3]魏慈瑛.如何幫助少先隊(duì)員樹立光榮感？[J].中國德育，2019（13）：42-45.

作者簡介

顧芷瑜、女、漢、成都、碩士研究生、成都市鹽道街小學(xué)卓錦分校、小學(xué)語文、小學(xué)德育。