醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)路徑

李浩源

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，大家必須明白，社會(huì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)，離不開(kāi)優(yōu)秀人才的塑造。針對(duì)當(dāng)今我國(guó)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)壓力大，必須關(guān)注長(zhǎng)寬比，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)。大學(xué)生可以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，很容易擺脫傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式。因此，必須大力加強(qiáng)醫(yī)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力的塑造工作。在實(shí)施方法上，逐步進(jìn)行分析和科學(xué)研究，以真正提高我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的地位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)模式;實(shí)現(xiàn)路徑;

引言

隨著高職教育普及化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問(wèn)題。為更好地解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我們鼓勵(lì)大學(xué)生在我國(guó)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，期待以自主創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，協(xié)助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新而言，實(shí)踐能力的塑造顯得尤為重要，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。

1.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不成熟

當(dāng)今醫(yī)科大學(xué)普遍存在的是對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的概念和范圍缺乏認(rèn)知。對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)重中之重的認(rèn)識(shí)不足，是大學(xué)生的綜合能力問(wèn)題。鑰匙。有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育主要是綜合類或理科類專業(yè)學(xué)校;有的把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育等同于個(gè)體工商戶就業(yè)，認(rèn)為是就業(yè)指導(dǎo)工作的一部分;一些參加各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的優(yōu)勝者，以成績(jī)?yōu)榭傮w目標(biāo)，忽視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但臨床醫(yī)學(xué)本身大多期待本科順利畢業(yè)后再次考研，或者尋找更理想化的醫(yī)院門診和與技術(shù)專業(yè)相匹配的公司，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為權(quán)宜之計(jì)來(lái)緩解就業(yè)問(wèn)題和處理找工作的困難。 “無(wú)奈?！庇捎诒究粕脱芯可拈L(zhǎng)期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)投入，臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家往往專業(yè)度高，工作體面，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定，護(hù)理工作有利可圖。他們把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視為“無(wú)所事事”。不太適合臨床醫(yī)學(xué)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間受到限制

醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的工作是醫(yī)生，醫(yī)生這個(gè)職位對(duì)專業(yè)技能的要求很高。首先，如果臨床醫(yī)學(xué)沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的診治經(jīng)驗(yàn)，你將無(wú)法勝任這個(gè)職位。臨床醫(yī)學(xué)要利用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，必須要有很強(qiáng)的專業(yè)技能，否則就不可能創(chuàng)業(yè)成功，甚至危及患者的生命。其次，如果臨床醫(yī)學(xué)要利用這項(xiàng)技術(shù)開(kāi)展個(gè)體經(jīng)營(yíng)，關(guān)鍵是醫(yī)療服務(wù)行業(yè)。我國(guó)對(duì)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)個(gè)體工商戶的規(guī)定也非常高。如果要開(kāi)辦私人醫(yī)院或門診，必須要有較高的技術(shù)職業(yè)資格證書，這也嚴(yán)重阻礙了臨床醫(yī)學(xué)的自主創(chuàng)業(yè)之路。

1.3學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不充分，教育觀念落后導(dǎo)致重視程度欠缺

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化日趨激烈。拉開(kāi)兩國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的差距，關(guān)鍵本質(zhì)是市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)。高科技武器、通訊技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)等都離不開(kāi)優(yōu)秀人才的引進(jìn)。只有不斷提升我國(guó)的人才隊(duì)伍和精力，才能自始至終保持我們?cè)趪?guó)外市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，是我國(guó)優(yōu)秀人才輸出的保障。高等學(xué)校要緊跟國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)期要求和規(guī)律，有目的地制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和總體目標(biāo)。然而，許多高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力的全過(guò)程中，對(duì)塑造優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的能力認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法制定人才培養(yǎng)方案和總體目標(biāo)?；趪?guó)際視野。這大大降低了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力的目的和現(xiàn)實(shí)意義。

2.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作體系構(gòu)建

2.1建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資體系

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保障醫(yī)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力的保障。與其他工作能力一樣，沒(méi)有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就很難獲得塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的能力。良好的考試成績(jī)，要打造一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊(duì)伍，除了不斷加強(qiáng)高校內(nèi)部師資資源外，還需要與校內(nèi)外資企業(yè)打交道。還要對(duì)校外資源進(jìn)行充分挖掘，培育好、運(yùn)用好。

2.2搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體牽頭，整合服務(wù)項(xiàng)目資源，打造具有技術(shù)咨詢、金融信息服務(wù)、市企互動(dòng)交流的綜合就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)扶持、宣傳、策劃、咨詢、新項(xiàng)目選拔、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、強(qiáng)力推薦公告、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、就業(yè)指導(dǎo)“一站式”服務(wù)項(xiàng)目等職責(zé)。在相關(guān)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)欄目，提供現(xiàn)行政策信息、備案查詢等服務(wù)項(xiàng)目，打造多渠道、方便快捷的綜合服務(wù)平臺(tái)。開(kāi)展人性化的新項(xiàng)目服務(wù)項(xiàng)目和全流程服務(wù)支持，根據(jù)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)的不同層次進(jìn)行分類指導(dǎo)，為每個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員建立獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)檔案，促進(jìn)工作中的精細(xì)化管理和規(guī)范化。

3.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)途徑

3.1強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

完善醫(yī)學(xué)院校雙創(chuàng)教育體系的基礎(chǔ)建設(shè)，師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)是關(guān)鍵組成部分。能夠利用校內(nèi)外緊密結(jié)合的方式，聘請(qǐng)著名生物學(xué)家、企業(yè)家、專業(yè)投資人、成功個(gè)體經(jīng)營(yíng)者等不同領(lǐng)域的高層次人才，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的講師或特定導(dǎo)師，甚至專業(yè)學(xué)科教師，與校園技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論教師緊密結(jié)合，基本構(gòu)建了以“10000余名來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢?nèi)瞬艓?kù)成員”為主導(dǎo)的多元化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)師資隊(duì)伍。國(guó)家”教育部。確立全員教育教學(xué)崗位職責(zé)，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育職業(yè)教師傳授專業(yè)技能，校外成功獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。此外，繼續(xù)完善自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢發(fā)展體系，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入日常教師培訓(xùn)計(jì)劃。還可以邀請(qǐng)知名權(quán)威專家或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)需要，選擇校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育專業(yè)或教師在相關(guān)企業(yè)工作，并派出相關(guān)教師參加職業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資培訓(xùn)。制定教師管理制度，有效提高校外教師創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、教育、科研等工作能力。

3.2拓寬醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)渠道

臨床醫(yī)學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部空間狹小是阻礙臨床醫(yī)學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。臨床醫(yī)學(xué)在校期間很難利用這項(xiàng)技術(shù)發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)。因此，許多臨床醫(yī)學(xué)缺乏獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力。但是，高?？梢詭椭R床醫(yī)學(xué)拓寬視野，拓展獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的途徑。近年來(lái)，醫(yī)療行業(yè)也得到了快速發(fā)展。醫(yī)療健康早已成為大家關(guān)注的重點(diǎn)話題。解決了溫飽問(wèn)題后，大家的目光逐漸轉(zhuǎn)向健康的生活方式，因此可以具體指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)優(yōu)先在附近的醫(yī)療服務(wù)行業(yè)自謀職業(yè)，如康復(fù)診療、身心健康針灸理療，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，開(kāi)展個(gè)體經(jīng)營(yíng)。這不僅可以幫助臨床醫(yī)學(xué)完成個(gè)體工商戶的理想，還可以提升臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)能力。幫助醫(yī)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3.3搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐能力是保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新通過(guò)率，需要塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力，實(shí)踐能力的塑造必須有完善的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)。比如創(chuàng)業(yè)園、眾創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器等都是很好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。為更好地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高校要打造完善的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供技術(shù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的模擬場(chǎng)所，為大學(xué)生提供技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。樂(lè)于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。與具體指導(dǎo)相比，一個(gè)好的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)該被賦予大量的資產(chǎn)，以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功。

4.結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化教育仍是現(xiàn)階段高校文化教育的空缺。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化教育的實(shí)施，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化教育的實(shí)效，是高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的能力。關(guān)鍵的總體目標(biāo)。新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的需求和當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的就業(yè)問(wèn)題，既是促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需要，也是進(jìn)一步提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新專業(yè)的本科生。因此，各類高等教育院校應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作能力塑造的重視程度，不斷轉(zhuǎn)變文化教育意識(shí)，改革創(chuàng)新教育模式，結(jié)合自身具體情況和特點(diǎn)學(xué)校，改善教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展優(yōu)秀人才，必須給予科學(xué)研究，高效的解化搖籃基地。

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