工業(yè)4.0背景下柳州地區(qū)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑

陸振盛

摘要：當(dāng)下在柳州地區(qū)<職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)是進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，在工業(yè)4.0背景下選擇科學(xué)的教育轉(zhuǎn)型路徑，是當(dāng)前發(fā)展的重中之重，從教育發(fā)展的協(xié)同化等方面進(jìn)行合理把握，在這個(gè)背景下進(jìn)行教育方式方法的轉(zhuǎn)變，探索教育發(fā)展的新路徑，有利于學(xué)校教育的發(fā)展，也有助于加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：柳州地區(qū);職業(yè)教育轉(zhuǎn)型;發(fā)展路徑;工業(yè)4.0背景

引言

工業(yè)4.0時(shí)代即信息智能化的時(shí)代，在該時(shí)代柳州地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息化發(fā)展潮流，借助智能化教學(xué)的多媒體技術(shù)，全面推進(jìn)柳州地區(qū)的職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展和智能化發(fā)展。在轉(zhuǎn)型過程中不能盲目前進(jìn)，必須有計(jì)劃的逐步轉(zhuǎn)變，既符合時(shí)代發(fā)展又不脫離現(xiàn)實(shí)，做出理想與實(shí)際的完美結(jié)合，在柳州地區(qū)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑做出有效的選擇。

一、工業(yè)4.0背景的特征與柳州地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的重大變化

通俗的講，工業(yè)4.0給我們帶來了許多好處，在教育等各個(gè)行業(yè)提供了便利，信息化的到來使得職業(yè)教育的發(fā)展也迎來了嶄新的道路，工業(yè)4.0所呈現(xiàn)的是一種基本特點(diǎn)，不僅說明了未來中國先進(jìn)裝備制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和方向，也為我們提出了重塑柳州地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的理念、重構(gòu)職業(yè)教育管理體系和重廓職業(yè)教育發(fā)展模式的新時(shí)代要求，客觀上也促進(jìn)了柳州地區(qū)職業(yè)教育的重要性和變革。

（一）職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)同化

工業(yè)4.0時(shí)代最顯著的特征就是在制造業(yè)中的數(shù)字化和智能化，這意味著在工業(yè)4.0時(shí)代大家會(huì)通過信息，進(jìn)行持續(xù)的互聯(lián)互通，由于信息化形成了一種開放互動(dòng)的新模式。一定會(huì)促進(jìn)柳州地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式的新變化，打破舊的傳統(tǒng)的教育模式，形成一種開放自由的教育理念和人才培養(yǎng)，教學(xué)管理的模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)過去難以完成的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)的突破。

（二）職教人才培養(yǎng)價(jià)值鏈的升級(jí)化

工業(yè)4.0背景下最基本的特征是用大規(guī)模的個(gè)性化需求去推動(dòng)消費(fèi)的驅(qū)動(dòng)，希望我們做到職教人才培養(yǎng)價(jià)值鏈的升級(jí)，這就要求我們柳州地區(qū)職業(yè)教育要在原本的基礎(chǔ)上，充分借助其他的外部力量，建立起一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，從學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)為基點(diǎn)，把短期的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性的人才培養(yǎng)，把職業(yè)教育作為學(xué)生職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中增加在職進(jìn)修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式。進(jìn)行專業(yè)能力的提升，從而達(dá)到人才培養(yǎng)價(jià)值鏈的升級(jí)。其次，要將從業(yè)和創(chuàng)業(yè)合二為一，重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們?cè)诠I(yè)4.0發(fā)展的背景下更加游刃有余。

二、工業(yè)4.0的訴求與柳州地區(qū)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)問題

以工業(yè)4.0的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求為基礎(chǔ)來去判斷柳州地區(qū)高中職業(yè)教育的改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展，就一定會(huì)使我們發(fā)現(xiàn)諸多存在于現(xiàn)實(shí)中的問題，尤其特別是社會(huì)和行業(yè)界的認(rèn)知問題，辦學(xué)環(huán)境條件的不同和差異問題，課程制度建設(shè)上的滯后性問題等，需從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來揭示它們所產(chǎn)生的影響和因果。

（一）發(fā)展認(rèn)識(shí)趨后于工業(yè)4.0的潮流

作為第四次工業(yè)革命浪潮的工業(yè)4.0時(shí)代，與美國“先進(jìn)制造業(yè)國家戰(zhàn)略計(jì)劃”，“英國工業(yè)2025戰(zhàn)略”“新工業(yè)法國”俄國的“國家技術(shù)計(jì)劃”，日本的“機(jī)器人新戰(zhàn)略”“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略一起是現(xiàn)代新工業(yè)革命大潮。柳州當(dāng)?shù)氐膶？茖W(xué)校必須要秉承讓職業(yè)教育成為培養(yǎng)全國重要人才的教育理念。對(duì)于我們這個(gè)社會(huì)而言，對(duì)于我們的職業(yè)教育學(xué)校在新工業(yè)革命中的重要意義和作用認(rèn)識(shí)程度不高，有很多年輕人都一直認(rèn)為我們的職業(yè)教育學(xué)校在我們的國民教育中是處于一個(gè)較低端的狀態(tài)，大家都普遍認(rèn)為，從我們的職業(yè)教育?？茖W(xué)校中畢業(yè)的是學(xué)生，基本上都是從事一些生產(chǎn)崗位的勞動(dòng)者，在教育行業(yè)而言，一些職業(yè)院校的教育理念太過腐朽陳舊，存在著許多教學(xué)上的弊端，教學(xué)方式不夠先進(jìn)，責(zé)任意識(shí)比較薄弱，不能夠跟隨工業(yè)4.0的發(fā)展潮流，不能從新的工業(yè)革命的先進(jìn)視角去認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的各個(gè)方面的意義，在這種認(rèn)識(shí)偏濕的條件下，柳州地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展相對(duì)于滯后。

（二）辦學(xué)條件滯后于工業(yè)4.0的訴求

工業(yè)4.0時(shí)代出現(xiàn)的智能生產(chǎn)工藝等，不是一種簡(jiǎn)單的生產(chǎn)過程，而是現(xiàn)代信息技術(shù)和服務(wù)行業(yè)智能行業(yè)聯(lián)系起來，這就意味著在柳州地區(qū)的職業(yè)教育需要順應(yīng)工業(yè)4.0時(shí)代的要求，培養(yǎng)出來一批專業(yè)技術(shù)人員，能夠滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要，但是柳州地區(qū)的辦學(xué)環(huán)境條件的滯后是其教育發(fā)展的軟肋，技術(shù)教育單位和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施相對(duì)滯后，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的實(shí)習(xí)基地資金普遍有限，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)條件和規(guī)模與企業(yè)需求不適應(yīng)的現(xiàn)象比較頻繁，一些應(yīng)該淘汰的老舊設(shè)施仍然在運(yùn)行之中，這就使得校外的實(shí)習(xí)基地與當(dāng)下環(huán)境技術(shù)產(chǎn)生巨大差異，很難達(dá)到培養(yǎng)出當(dāng)前工業(yè)化背景下新時(shí)代人才。

（三）課程體系落后于工業(yè)4.0的標(biāo)準(zhǔn)

工業(yè)4.0的標(biāo)準(zhǔn)還在不斷地健全和完善，在此情形下，柳州地區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將新工業(yè)革命的思潮帶入課堂中，對(duì)中國工業(yè)化的實(shí)踐進(jìn)行一些理論提煉，職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，但是柳州地區(qū)的教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，所以很難給學(xué)生提供良好的借鑒成分，對(duì)于人才培養(yǎng)有一定局限。

結(jié)語

在工業(yè)4.0背景下，柳州地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展轉(zhuǎn)型，離不開政府部門和教育部門機(jī)構(gòu)的共同努力，在路徑的探索中還要再接再厲，吸取過去發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引進(jìn)當(dāng)下主潮流技術(shù)，達(dá)到信息化教學(xué)的效果，在發(fā)展和探索中繼續(xù)找尋發(fā)展的新方向。

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課題：柳州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題《職業(yè)教育助推柳州工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展策略研究》（19CSL19）