宋光

（鐵嶺市朝鮮族中學(xué)，遼寧鐵嶺 112000）

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)遍布于社會(huì)生活的各個(gè)角落，在這一背景之下，教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能從根本上完善學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，進(jìn)而幫助其更好的適應(yīng)時(shí)代的變革趨勢(shì)?；诖耍谛聲r(shí)期的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)課程與多樣化的教學(xué)措施有機(jī)整合，致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，彰顯初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性，下面針對(duì)這一目標(biāo)展開簡(jiǎn)單策略研討。

1 更新計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

正確、先進(jìn)的教學(xué)觀念，不僅是教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中順利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件，也是優(yōu)化初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的思想支撐。但是就初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況而言，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，都沒(méi)有意識(shí)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性，不但降低了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革效率，也無(wú)法使學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的完善。面對(duì)這種不良局面，教師必須積極更新計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的制約和束縛，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性和緊迫性，一方面可以促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系創(chuàng)新，另一方面也能從根本上加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而彰顯教師計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念的先進(jìn)性。經(jīng)過(guò)深入的分析研討，總結(jié)了在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的兩點(diǎn)必要性：

（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的需要。創(chuàng)新意識(shí)是信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是大多數(shù)初中生都欠缺的思維品質(zhì)，教師想要完善學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，首先應(yīng)該培植學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)的發(fā)散創(chuàng)造性思維，從而獲取更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、奠定扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。（2）在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略需要。當(dāng)前信息技術(shù)被廣泛用于我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，人們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活離不開信息技術(shù)，國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展也要依托于信息技術(shù)，只有在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)打造一支高素質(zhì)的生力軍，從而彰顯初中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)行價(jià)值。

2 創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性

眾所周知，興趣是學(xué)生主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一要素。對(duì)于在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。但是從以往的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師應(yīng)用的教學(xué)手段都缺乏趣味性，不但導(dǎo)致課堂氛圍沉悶僵硬，也難以有效激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的興趣，從而增大了學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成阻力。面對(duì)這種不良局面，在新時(shí)期的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為本的教學(xué)精神，綜合考慮初中生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、興趣愛好以及心理需求，根據(jù)具體的課程內(nèi)容積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境，一方面可以為計(jì)算機(jī)課堂注入更多趣味元素，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性，另一方面也能帶給學(xué)生更加新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。比如，在教材《圖文混排》一課中，教師在基礎(chǔ)理論教學(xué)結(jié)束后，就可以為學(xué)生展示形式、內(nèi)容各異的電子賀卡，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，在文檔中插入各種不同的圖片和藝術(shù)字，親手制作屬于自己的電子賀卡，不但可以提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能的拓展應(yīng)用，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生良好審美觀的形成和發(fā)展。

3 精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能

初中生正處于思維最活躍的年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情感豐富，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常有利的學(xué)情，教師只要對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)加以科學(xué)的開發(fā)利用，就能收獲非常理想的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成功。但是從過(guò)往的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他們沿用的教學(xué)手段過(guò)于老套和單一，不但限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的釋放和發(fā)展，也嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，不僅適用于在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能完善學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。鑒于此，在新時(shí)期的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的課程內(nèi)容，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面可以深度挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，另一方面也能通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，幫助學(xué)生體驗(yàn)與伙伴互動(dòng)溝通和創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而大幅度提高學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成效率。比如，在教材《輕松制作表格》一課中，教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以先利用趣味化情境帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，知道表格的優(yōu)點(diǎn)，然后借助多媒體課件幫助學(xué)生掌握制作表格的方法，初步達(dá)成本課的知識(shí)技能目標(biāo)。最后，教師就可以出示幾分特定情境下的表格資料，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)表格制作任務(wù)，將學(xué)生分為4～5人為一單位的小組，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，不但可以充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，從而實(shí)現(xiàn)滿意的教學(xué)目標(biāo)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心

教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心目標(biāo)，絕不僅僅是教學(xué)模式上的改變，更為關(guān)鍵的是要充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師就必須重視提升計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的科學(xué)性和合理性。從以往的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在課堂上的主體地位并不突出，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，都是由教師一人決斷，學(xué)生參與個(gè)性化交流的機(jī)會(huì)極度匱乏，這不僅難以解放學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也勢(shì)必會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成造成不利影響。面對(duì)這一教學(xué)弊端，在新時(shí)期的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須深化自身為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣，另一方面也能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的高度尊重，從而多維度優(yōu)化初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。

5 積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，經(jīng)常陷入教學(xué)誤區(qū)，他們通常只重視向?qū)W生輸出計(jì)算機(jī)教材理論知識(shí)，而忽略了開發(fā)教材之外的隱性創(chuàng)新教學(xué)資源，不但限制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，也大幅度降低了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有效性?；诖耍谛抡n改背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源，一方面可以豐富培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和形式，另一方面也能強(qiáng)有力的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。比如，在教材《網(wǎng)上資源搜索》一課中，教師在基礎(chǔ)教學(xué)階段，可以先帶領(lǐng)學(xué)生掌握網(wǎng)上資源搜索和網(wǎng)絡(luò)資源下載的方法，使學(xué)生知道常用的幾個(gè)搜索引擎，并能理解搜索關(guān)鍵詞的含義。接下來(lái)，教師就可以開發(fā)隱性創(chuàng)新教學(xué)資源，以祖國(guó)和家鄉(xiāng)風(fēng)景為主題，鼓勵(lì)學(xué)生自主制定搜索關(guān)鍵詞，比一比誰(shuí)搜索出的資料內(nèi)容更加完整、豐富，不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能大幅度提高學(xué)生對(duì)信息的查找和篩選能力，這些對(duì)初中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展來(lái)說(shuō)都大有裨益。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是新課改對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的新要求，也是完善學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)以及推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的必要舉措。因此，在新時(shí)期的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境、精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解、開發(fā)隱性創(chuàng)新教學(xué)資源，多角度優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，全方位強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而高質(zhì)量落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革任務(wù)、收獲豐碩的教學(xué)成果。