安艷艷

（西安鐵一中濱河學(xué)校，陜西西安 710038）

在當(dāng)前這全球一體化發(fā)展背景下，英語成為了重要的交流溝通語種，同時(shí)靈活應(yīng)用英語進(jìn)行對話也是各高端企業(yè)對人才的基本需求。那么為了保證學(xué)生能夠成為社會(huì)所需的現(xiàn)代化人才，就需要在小學(xué)階段為其英語知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用不僅無法提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此小學(xué)英語教師在教學(xué)中就將自然拼讀法應(yīng)用了起來，以通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。那么本文就對小學(xué)英語教學(xué)中如何應(yīng)用自然拼讀法開展工作進(jìn)行總結(jié)。

1 自然拼讀法的概念

隨著近幾年教育事業(yè)深化改革不斷推進(jìn)，教育部門越來越重視現(xiàn)代化教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用，再加上小學(xué)英語教學(xué)的重要性，以及自然拼讀法在現(xiàn)代化教學(xué)模式中的地位，因此這一教學(xué)模式就成為了小學(xué)英語教師競相應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)方式之一。在應(yīng)用自然拼讀法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠正確認(rèn)識(shí)字母形式以及名稱，并且在教學(xué)過程中還可以使學(xué)生了解到字母與語言的關(guān)系，這樣學(xué)生就能夠擺脫音標(biāo)，并對一些生詞進(jìn)行閱讀，長此以往學(xué)生的腦海中就能夠形成相對應(yīng)的英語應(yīng)用概念，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)有效性。

2 在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的必要性

傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式無法有效提高學(xué)生綜合能力，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸情緒，因此在教學(xué)過程中需要利用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，并牢牢掌握所學(xué)知識(shí)。所以教師在教學(xué)過程中就將自然拼讀法應(yīng)用了起來，通過這一教學(xué)模式應(yīng)用可以有效提高學(xué)生對知識(shí)的理解能力，還可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步解決了小學(xué)英語課程教學(xué)工作中存在的問題。

3 在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的優(yōu)勢

3.1 提升學(xué)生單詞記憶速度

在教學(xué)過程中應(yīng)用自然拼讀法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以有效提高學(xué)生自身綜合能力，同時(shí)還可以在教學(xué)過程中保證學(xué)生能夠快速掌握單詞發(fā)音，擺脫了傳統(tǒng)機(jī)械性記憶學(xué)習(xí)的限制，這樣學(xué)生能夠做到靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行單詞閱讀，進(jìn)而有效提高單詞記憶速度。

3.2 提升學(xué)生英語自學(xué)能力

在教學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，最重要的就是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，但是若要一味應(yīng)用傳統(tǒng)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利用課程教學(xué)工作有效開展。所以教師就需要利用自然拼讀法的方式引導(dǎo)學(xué)生，通過這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中牢牢掌握所學(xué)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況去應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話，以進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

4 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

4.1 自然拼讀法在拼讀教學(xué)中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師也會(huì)應(yīng)用拼讀教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，只是在利用這一傳統(tǒng)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，即在教學(xué)過程中教師的發(fā)音若是出現(xiàn)了問題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受到影響，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師就可以利用引導(dǎo)學(xué)生看詞讀音、聽音拼寫的方式開展教學(xué)工作，例如在引導(dǎo)學(xué)生對新單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法先行拼讀，之后對拼讀存在錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并提出一些指導(dǎo)性意見，通過這樣的方式讓學(xué)生適應(yīng)英語課程學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中還可以通過播放英語視頻故事的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為后續(xù)自然拼讀法引導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。

4.2 自然拼讀法在書寫教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，書寫是學(xué)生需要掌握的重要技能之一，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“聽天書”的問題，這就導(dǎo)致教師在讓學(xué)生進(jìn)行單詞或短語的拼寫時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況。因此教師就需要將自然拼讀法應(yīng)用起來，以通過合理的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法進(jìn)行單詞拼讀，隨后再幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音記憶聯(lián)系，并讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音記憶進(jìn)行單詞書寫，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。通過這樣的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)過程中擺脫錯(cuò)誤習(xí)慣，進(jìn)而有效提高自身綜合能力。

4.3 自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語課程教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視閱讀重要性的問題，但是在自然拼讀法應(yīng)用過程中，教師就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定合理的教學(xué)計(jì)劃，例如在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演朗讀，或是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大量閱讀英文作品，進(jìn)而有效提高學(xué)生自身綜合能力。例如教師進(jìn)行到《Daily Life》這一單元教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活去寫一些故事類的日記，并在課堂上進(jìn)行朗讀，通過這樣的方式來提高學(xué)生語言能力。

4.4 自然拼讀法在單詞中的運(yùn)用

在小學(xué)階段的英語課程教學(xué)中，學(xué)生需要掌握大量英語單詞，所以在教學(xué)過程中教師就需要利用合理的方式去幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)單詞，例如教師進(jìn)行到《Countries》這一單元教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去了解字母發(fā)音規(guī)律，并提高學(xué)生對單詞的記憶能力。教師在引導(dǎo)過程中還可以讓學(xué)生通過漢語拼音與英語發(fā)音相似規(guī)律探索的方式進(jìn)行自主讀音，長此以往學(xué)生就能夠掌握單詞的閱讀與記憶方式，以保證可以進(jìn)一步提高課程教學(xué)有效性。

5 自然拼讀教學(xué)法的提升策略

5.1 強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范

在小學(xué)階段英語教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生書寫規(guī)范的問題，在教學(xué)過程中教師認(rèn)定的教學(xué)理念是學(xué)生只要能夠?qū)⒂⒄Z單詞背誦出來即可，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語單詞書寫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題。例如在書寫過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單詞和漢語拼音混淆的問題，長此以往持續(xù)下去不利于學(xué)生英語專業(yè)能力的提升，所以教師在教學(xué)中就需要將這一問題重視起來，并制定出嚴(yán)格的書寫規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)有效性。

5.2 加強(qiáng)拼寫訓(xùn)練

在實(shí)際教學(xué)中教師還會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，那就是在教學(xué)過程中經(jīng)常采用英語和漢語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫的情況，即在讓學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫時(shí)，經(jīng)常會(huì)一遍英語一遍漢語的讓學(xué)生將單詞寫出來，例如香蕉這一單詞，教師在讓學(xué)生拼寫時(shí)不僅會(huì)說出英文讀法還會(huì)順便將中文說出來。這就導(dǎo)致學(xué)生在未來進(jìn)行拼寫時(shí)遇到讀音相近的詞匯后，無法準(zhǔn)確將其拼寫出來。所以在教學(xué)中教師就需要通過合理的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)聽音辯詞，進(jìn)而有效提高學(xué)生英語單詞書寫正確率。

5.3 開展適當(dāng)閱讀

閱讀也是小學(xué)英語教師在教學(xué)中經(jīng)常忽略的問題，然而英語閱讀卻是保證學(xué)生能夠掌握自然拼讀法應(yīng)用方式的重要組成部分。所以在教學(xué)過程中，教師就需要將這一問題重視起來，并利用合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠正確閱讀文章，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠快速對每一個(gè)單詞進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)如何對生僻單詞進(jìn)行閱讀與拼寫，有效提高學(xué)生自身綜合能力與英語應(yīng)用能力。

6 結(jié)語

通過以上總結(jié)可以了解到，在當(dāng)前這一教育事業(yè)深化改革背景下，小學(xué)英語課程教學(xué)工作應(yīng)如何有效開展，同時(shí)也了解到在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效應(yīng)用自然拼讀法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師就需要利用合理的方式去制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，以通過合理的教學(xué)計(jì)劃與現(xiàn)代化教學(xué)模式結(jié)合的方式提高課程教學(xué)有效性。最重要的就是在教學(xué)過程中教師一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能進(jìn)一步提高學(xué)生英語知識(shí)總結(jié)與應(yīng)用能力，最終為學(xué)生未來人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。