陳蕾蕾

（杭州師范大學(xué)外國語學(xué)院，浙江杭州 311121）

在知識爆炸的今天，國際上提出對構(gòu)建學(xué)習(xí)型、知識型社會全面構(gòu)建戰(zhàn)略，讀書已然成為國民提升素質(zhì)的必需。筆者結(jié)合高校二級學(xué)院工會的具體情況，研究在高校二級工會建設(shè)多元功能的職工書屋，為高校教職工群體構(gòu)建多元化的閱讀平臺，豐富其精神文化生活。

1 高校二級工會創(chuàng)建職工書屋的必要性

1.1 職工書屋的提出

黨的十九大報告中提到：“沒有文化的興盛繁榮，沒有高度的文化自信，就沒有我們民族的復(fù)興和偉大?！遍喿x是推動文化繁榮興盛、提升我們國家民族素質(zhì)重要手段。因此，怎樣才能推動國民喜歡閱讀，提高廣大人民群眾的文化素質(zhì)和底蘊，提升社會經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展，已然成為當(dāng)今國家的重中之重。因此通過進行職工書屋建設(shè)，這不僅僅是中華全國總工會對廣大職工思想道德建設(shè)的加強；對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織爭做知識型職工的一種深化；實施職工素質(zhì)教育工程的一項重要舉措；是工會在新時期組織、引導(dǎo)、服務(wù)和維護職工合法權(quán)益的一種重要手段，是對廣大職工日益增長的文化需求的一種迫切要求。

職工書屋最初是中華全國總工會為保障廣大職工，特別是農(nóng)民工、一線職工的文化基本權(quán)益，豐富其精神文化生活，是一項重要的公益工程。而高校的二級工會所面對的對象就是高校中最基層的群眾組織，其目的是維護廣大教職工切身利益而建立起來的。它建制于各院系部，是直接與一線教職工打交道的平臺，因此也是最容易了解教職員工的切身利益和其愿望與心聲，是實現(xiàn)下下溝通的重要渠道。

1.2 高校職工書屋的角色定位

通過工會建立職工書屋的實際價值在于，它是高校工會實行教育職能的重要途徑，能更好地發(fā)揮工會工作的文化關(guān)愛作用，同時也是協(xié)同學(xué)院資料室履行社會教育職能的重要舉措。在高校無論是教師還是行政管理人員，由于他們的語言和文化習(xí)俗不同、興趣愛好不同甚至專業(yè)背景各不相同，不同層次的人群對信息需求交叉性很大，因而，職工書屋已不局限在文化知識的領(lǐng)域，他們需要的是全方位的提升。因此，職工書屋應(yīng)做到文化性和學(xué)術(shù)性并舉，為學(xué)院教職員工提供教科研、教學(xué)、文化休閑服務(wù)和信息資源，極大提升廣大教職員工學(xué)習(xí)的積極性，建成豐富文化生活的大課堂和教職員工文化精神生活的“充電驛站”。因此，高校二級工會如何建好職工書屋，探索一條職工書屋建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展之路尤為重要。

2 目前高校職工書屋的現(xiàn)狀

2.1 認(rèn)識不到位，重視程度不夠，投入不足

不少高校對職工書屋建設(shè)認(rèn)識不到位，重視程度不夠，認(rèn)為已擁有自己的圖書館和二級資料室，并認(rèn)為這些地方都有大量的文獻資料，可供教職工全方位的學(xué)習(xí)和使用。倘若單獨建立職工書屋則會耗費資金和人力，更感覺是走形式主義，象征性的“房間布置”，沒有什么實質(zhì)效益，從而高校 職工書屋的建設(shè)和發(fā)展受到了一定的影響。此外，搭建職工書屋包括場地布置、書刊征訂、人員配備及設(shè)備等都離不開經(jīng)費支撐，而僅靠學(xué)院工會一個部門不能承擔(dān)全部費用。由于學(xué)校不重視不夠，建設(shè)職工書屋的經(jīng)費得不到保障，書刊及閱讀設(shè)備少，書屋環(huán)境差，沒有專門人員管理等，最終導(dǎo)致書屋職工無人問津。

2.2 重復(fù)建設(shè)，作用發(fā)揮單一

就高校而言，二級學(xué)院資料室閱讀資源非常豐富，且專門設(shè)置了閱覽室來滿足教職工的閱讀需求。各工會的“教工之家”中也擺放供教師職工閱讀的書籍。這導(dǎo)致所謂的職工書屋和院系資料室建設(shè)功能重復(fù)，書屋沒有發(fā)揮更多的功能和作用，只是停留在簡單借閱，沒有形成較好的讀書氛圍，也沒有賦予在借閱之外更多的多元化的功能。究其原因無論從教師員工還是 職工書屋的管理者，對職工書屋所擔(dān)任的角色、發(fā)揮的作用、承載的責(zé)任認(rèn)識不高，定位不準(zhǔn)。

2.3 利用率低下，特色優(yōu)勢不明顯，管理和運營方式有待完善

當(dāng)前，國民以碎片化和娛樂化閱讀為主，審讀圖書閱讀行為的占比偏低。而作為文化水平較高的高校教職工，對書籍的閱讀更加“挑剔”，他們需要高品質(zhì)的圖書、適宜的閱讀環(huán)境及設(shè)備。而目前，職工書屋的書籍更新跟不上時代發(fā)展要求。除每年增加的報刊雜志外，很多都是80、90 年代出版的書籍。一方面是書籍沒有吸引力，職工借閱越來越少。另一方面年代久遠，圖書破損嚴(yán)重。帶來的結(jié)果是職工書屋的書籍束之高閣，無人問津。此外 職工書屋還停留在最原始的借閱功能，不能夠利用高校大量豐富的現(xiàn)代信息化教育資源為師生員工服務(wù)，最終導(dǎo)致職工書屋無存在優(yōu)勢，可有可無。

3 職工書屋建設(shè)職能拓展——協(xié)同合作，構(gòu)建多元功能策略與途徑

在教職工群體中營造濃厚的閱讀氛圍，讓小書屋發(fā)揮大作用，讓把職工書屋成為教職工們學(xué)習(xí)、提升專業(yè)知識，豐富文化生活的大舞臺，是高校工會建設(shè)職工書屋要解決的重要課題。通過工會創(chuàng)建職工書屋，首先應(yīng)以高校的教職工群體為服務(wù)對象，在管理上可以采取以工會為主導(dǎo)，與其他院系科室建立和完善協(xié)同創(chuàng)新機制。美國麻省理工學(xué)院的彼得葛洛首次提出系統(tǒng)創(chuàng)新，其概念是指為實現(xiàn)共同的目的，不同主體（高等院校、科研機構(gòu)等）之間相互合作、融合，發(fā)揮彼此間最大的優(yōu)勢，獲取外部效應(yīng)，產(chǎn)生更大效益，提高創(chuàng)新績效。工會面向最基層教職員工，是與他們聯(lián)系的前沿，是實現(xiàn)上下溝通協(xié)調(diào)的陣地，也是落實工會各項工作的組織者、推動者和實踐者。工會和學(xué)校、校工會、院系各個職能部門密切協(xié)作，可共同更好地服務(wù)教職工的發(fā)展。

3.1 與院系資料室協(xié)同合作，營造書香氛圍

工會可以與學(xué)院資料室協(xié)同合作，形成優(yōu)勢互補。在圖書、音像資源方面，可由資料室協(xié)助統(tǒng)一采購。在場館利用方面，職工書屋可考慮設(shè)在院系資料室內(nèi)，由資料室進行借閱管理，依托院系資料室的借閱系統(tǒng)，最大程度地實現(xiàn)與資料室的資源利用和共享。在實際操作管理機制上，可結(jié)合各高校二級學(xué)院的實際情況，有針對性地與資料室共同建設(shè)管理和借閱的各項規(guī)章制度，內(nèi)容包括書籍和刊物管理操作辦法等。在圖書的內(nèi)容方面，鑒于教職工群體的年齡層跨度較大，知識覆蓋面寬。因此，可在職工群體中進行先期調(diào)研，盡可能滿足職工不同的讀書興趣與需求，并針對高校中腦力工作者科研壓力大，需在業(yè)余時間適當(dāng)放松精力，并兼顧家庭的特征，可訂購健康常識、婚姻家庭、家教、紡織服裝、烹飪知識的圖書。此外還可以推行“書籍漂流”，發(fā)動教職工把家中不需要的書贈與書屋，進行書籍共享。在打造書香氛圍方面，可定期推薦一本好書，引導(dǎo)教職工全家共同閱讀，并組織開展讀書會或讀書日，定期分享自己閱讀感受，內(nèi)容可涵蓋生活管理、育兒、老年人保健、家庭健康等與結(jié)合日常生活相關(guān)的經(jīng)驗。此外，可結(jié)合特定的節(jié)日涉及讀書活動，如在我們建黨100 周年之際，在全院范圍開展閱讀黨史等理論書籍、看有關(guān)紅色等抗戰(zhàn)題材相關(guān)的影視作品和開展相關(guān)題材的演講比賽，在教職工中養(yǎng)成讀書習(xí)慣，掀起讀書熱潮，打造書香氛圍。

3.2 與院系研究所協(xié)同合作，打造學(xué)術(shù)沙龍

工會可以與院系研究所協(xié)同合作，組織學(xué)術(shù)沙龍，為靈感插上翅膀，為思想碰撞帶來火花。普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界一流學(xué)府“下午茶”傳統(tǒng)歷史悠久，眾多的諾貝爾獎的獲得就是在下午茶的交流中形成的。工會可以借鑒這樣的傳統(tǒng)，與各院系及研究所進行合作，借助研究所和各系部的專業(yè)背景，邀請在該學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者或?qū)W院的專業(yè)教師，以沙龍或茶話會等形式為不同學(xué)科背景的師生提供輕松、舒適的交流場所。沙龍活動主題也可包羅方方面面，包括教職工發(fā)展，跨文化交流，子女教育、心靈驛站等。此外也可以邀請學(xué)院學(xué)者乃至外籍教師共同參與，使沙龍活動充滿國際特色?？梢猿浞掷寐毠莸慕涣骺臻g，與國內(nèi)企業(yè)乃至國際院校合作，宣傳學(xué)院乃至學(xué)校的文化，形成持之以恒的學(xué)術(shù)和文化交流的互訪。通過這樣的系列活動，充分彰顯人文關(guān)懷，形成含有特色的文化載體，搭建教職工乃至國際院校交流與溝通的平臺，營造和諧良好的精神氛圍。

3.3 充分利用高?，F(xiàn)代化信息技術(shù)資源，實現(xiàn)書屋功能綜合化

工會可與實驗室協(xié)同合作，充分調(diào)動工會會員的積極性，開發(fā)大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如采用微電影、微課、慕課和動畫、VR 實驗室等多種形式，將黨和國家的有關(guān)工會工作的指示和精神、重大事件、先進人物的先進事跡等內(nèi)容，以更加生動、有趣和便捷的方式展現(xiàn)在廣大師生面前；將所有文檔、錄音、影像等實物資料建立電子文檔，建立不同主題，不同專題和不同時期的數(shù)據(jù)庫。此外工會還可以充分利用新媒體，借助互聯(lián)網(wǎng)的載體和平臺來推動全面閱讀活動，讓閱讀無處不在地開展?？煽紤]建立高校職工書屋網(wǎng)站，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并在互聯(lián)網(wǎng)上向廣大教職工實時發(fā)布職工書屋的活動信息和取得成果。可以利用手機、IPAD 等現(xiàn)代通訊工具，積極推出職工書屋App 客戶端，并利其開展網(wǎng)上討論和微信、微博交流等活動，增進教職工之間的思想碰撞和良性互動。

3.4 與校工會協(xié)同創(chuàng)新，開展各式文體活動，豐富文化生活

高校教職員工科研壓力大，平日工作繁忙，學(xué)院工會可與校工會協(xié)同合作，開展各式各樣的文體娛樂活動，豐富教職員工的文化生活?？山M織教職工外出旅游，領(lǐng)略祖國的大好河山，充分放松心情，緩解教學(xué)、科研帶來的壓力；每年開展“三八”婦女節(jié)系列活動，包括參加校工會舉辦的慶“三八”節(jié)聯(lián)誼會；開展“五好文明家庭”“好媳婦”“巾幗標(biāo)兵”評選活動；開展慶“三八”節(jié)女教職工個人才藝作品征集與展評活動；舉辦女性知識講座，普及健康知識；組織參加學(xué)校歷屆運動會開幕式表演及教職工運動會；組織參加攝影展；組織參加乒乓球賽、羽毛球賽、排球賽、網(wǎng)球賽、五人足球賽等體育活動；組織參加全校教職工校園競賽等等。通過開展這些形式多樣、特色鮮明的文體娛樂活動，充分滿足了教職工的精神文化需求，有益于廣大教職工的身心健康，極大地豐富廣大教職工的業(yè)余文化生活，推動和諧校園的文化建設(shè)，也使工會工作更加生氣勃勃，面貌煥然一新。

4 結(jié)語

總之，加強高校職工書屋的建設(shè)工作，是高校全面提高教職工隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，是大學(xué)文化建設(shè)的重要方面。工會在與其他各個學(xué)校院系部門協(xié)同合作是職工書屋發(fā)揮多元功能的一種新的嘗試。因此，工會需要根據(jù)具體情況和自身特點，持續(xù)探索協(xié)同共建模式下的規(guī)律，積累經(jīng)驗，不斷克服困難，攜手各部門全面地、長期緊密合作，最終讓職工書屋真正成為廣大教職員工吸收知識養(yǎng)分，提升各方面素養(yǎng)的精神文化沃土。