民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的實(shí)踐運(yùn)用

宋 娜

白俄羅斯國立師范大學(xué)

一、民族吹打樂的特點(diǎn)

民族吹打樂是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是我國民間地區(qū)主要流行的樂種之一，其主要特點(diǎn)為歷史悠久、曲目豐富、樂器組合多樣、流傳地區(qū)廣、形式種類繁多、深受廣大群眾所喜愛。民族吹打樂多以反應(yīng)人民群眾的辛勤勞動和日常生活為題材。在農(nóng)村地區(qū)，民族吹打樂主要運(yùn)用在婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等民俗文化活動中；在當(dāng)代民族管弦樂團(tuán)中，具有渲染氣氛、表達(dá)情緒、推動高潮等作用。經(jīng)過千百年的傳承和發(fā)展，現(xiàn)代民族吹打樂百花齊放，形式繁多，有“吹打”“吹歌”“咔戲”“鼓吹”“鼓樂”“吹鼓”“鑼鼓”等不同名稱，全國各地區(qū)都有著不同形式的吹打樂形式與特色。

二、民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的前景

1.意義和重要性。(1)民族吹打樂意義。民族吹打樂是我國的文化瑰寶，歷史悠久，曲目豐富，遍及地區(qū)廣，作為新時代大學(xué)生，在更好的繼承民族吹打樂的同時，并進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。為弘揚(yáng)民族吹打樂文化，在中小學(xué)音樂教育中進(jìn)行民族吹打樂的普及，讓學(xué)生們從小接觸民族器樂，以便于更好的傳承民族吹打樂文化。(2)重要性。我國著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一縷清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！币魳凡粌H僅是閑暇時間娛樂放松、消遣時間的方式，通過樂器的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)中小學(xué)生的興趣愛好，磨練吃苦耐勞的精神；通過樂器的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)中小學(xué)生的品德修養(yǎng)，同時了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過樂器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中小學(xué)生對待一件事情的專注度，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高記憶力；通過樂器的學(xué)習(xí)，有助于緩解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；通過樂器的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以說，民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中有著不可或缺的地位。

2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。(1)嗩吶專業(yè)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法方面，首先上課前應(yīng)該檢查學(xué)生們的嗩吶和哨片有無損壞，樂器如同兵器，只有擁有得心應(yīng)手的樂器，才可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到更好的效果；其次，根據(jù)嗩吶教材進(jìn)行教學(xué)，并使用笙來校準(zhǔn)學(xué)生們所演奏出的音準(zhǔn)，從而更好的掌握新的知識點(diǎn)；最后課堂結(jié)束時，應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置作業(yè)。在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)嗩吶教材進(jìn)行教學(xué)，此教材共分為初級、中級和高級三部分，每一部分中又分為了十六個階段，每一個階段為一節(jié)課，每一節(jié)課根據(jù)其所拓展的新知識，設(shè)定長音、音階、節(jié)奏型、技巧、練習(xí)曲以及樂曲，從一開始的初學(xué)幾個音或簡單的節(jié)奏，然后按部就班、由淺入深，每節(jié)課都增加新的知識，學(xué)生們增加新的體驗(yàn)，既能使課堂上教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，又能保證學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)到新技術(shù)，從而達(dá)到更加系統(tǒng)的、科學(xué)的、完善的教學(xué)內(nèi)容。(2)中小學(xué)民族吹打樂團(tuán)中的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在民族吹打樂團(tuán)中，每一個學(xué)生對于速度、長音的時值、休止符的時值及節(jié)奏型時值的自身感覺不同，會造成整體演奏不統(tǒng)一，合奏的效果會大打折扣，同時在舞臺上用腳打拍子十分影響舞臺效果，為解決此問題，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在演奏樂器的同時用眼睛的余光去看指揮的指揮圖示，還要注重平常練琴時好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外各個樂器的音色要統(tǒng)一，民族吹管樂器經(jīng)過幾百年乃至幾千年的發(fā)展，雖然已經(jīng)有了很大的改良，但是各樂器之間還是有著強(qiáng)大的個性，為了讓這些個性變成共性，就要做到各樂器之間音色統(tǒng)一，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在樂團(tuán)合奏時，不僅要聽自己樂器所奏出的旋律，更要聽到其他人樂器所奏出的旋律，由此保證自己所演奏的旋律是正確的音準(zhǔn)、音色和節(jié)奏；在聽到的同時，還應(yīng)該做到向聲部首席的音準(zhǔn)、音色靠攏，像是一個人或是一個樂器在演奏，只有做到這些，這個樂團(tuán)才能像是一個整體，合奏出的聲音才可以優(yōu)美動人。

三、民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的前景和展望

1.前景。隨著生產(chǎn)力和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們對精神層面和文化需求方面逐漸充實(shí)，民族吹打樂從開始所存在的口傳心授教學(xué)、教學(xué)設(shè)備落后、師資短缺等問題，到如今將其納入中小學(xué)音樂課堂，教材更新的更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，師資團(tuán)隊建設(shè)的更加專業(yè)化，教學(xué)設(shè)備發(fā)展的更加完善、先進(jìn)、便捷，由此民族吹打樂的教學(xué)普及面逐漸變大，受業(yè)人群也逐漸增多，人們對民族吹打樂的理解和認(rèn)識從而發(fā)生了改變，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好的弘揚(yáng)與繼承，民族吹打樂教育事業(yè)得以巨大的發(fā)展。

2.展望。民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中是不可代替的內(nèi)容，有著不可或缺的地位，積極響應(yīng)習(xí)近平主席提出的“文化自信”，弘揚(yáng)我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為了更好的傳承和發(fā)展民族吹打樂，應(yīng)積極地進(jìn)行創(chuàng)新，包括教學(xué)上創(chuàng)新、音樂內(nèi)容上創(chuàng)新和樂器上創(chuàng)新，創(chuàng)新之處在于如何讓當(dāng)代中小學(xué)生更好的喜歡上民族樂器，如何更好的將民族樂器作為學(xué)生的興趣愛好；民族吹打樂教育要面向未來、走向現(xiàn)代化，在保留優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，應(yīng)該與時俱進(jìn)，取其精華、去其糟粕，汲取當(dāng)代優(yōu)秀文化，成為喜聞樂見的新時代民族吹打樂。

民族吹打樂作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)音樂教育中占有極其重要的地位，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，使其中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，要讓民族吹打樂文化在新一代人中脫穎而出，為民族吹打樂做出無私的貢獻(xiàn)。