趙富南

河南大學(xué)文學(xué)院

一、序幕：拋出問題，素材詳實(shí)貼切，視頻數(shù)據(jù)結(jié)合分析

1.就近取材，貼切詳實(shí)，增強(qiáng)感染力說服力。

白巖松用一位校友的故事拉開演講序幕。他接著將校友武和平錯(cuò)失在大學(xué)讀本科的機(jī)會(huì)，靠自學(xué)考上研究生和博士的經(jīng)歷娓娓道來。其中武和平繞著河南大學(xué)的圍墻哭著說：“我一定要讀書”的情節(jié)，讓人為之動(dòng)容；武和平當(dāng)知青時(shí)在農(nóng)民家里看到《李大釗文集》后，將其借走回家抄錄的故事，讓人為之感慨；白巖松將往昔書籍匱乏、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少和當(dāng)今學(xué)習(xí)資源極大豐富進(jìn)行對(duì)比，用那個(gè)年代人們對(duì)讀書的渴求和反問大家現(xiàn)在對(duì)讀書的態(tài)度，不禁讓人唏噓感嘆！

隨后現(xiàn)場(chǎng)播放了武和平的視頻。視頻中武和平將自己的求學(xué)經(jīng)歷概括為“不見天日的大學(xué)，朝花夕拾的與研究生。一邊工作一邊學(xué)習(xí)，靠自學(xué)讀下研究生和博士。其中80年走進(jìn)了河南大學(xué)讀了研究生?！彼岬侥軅善崎_封文物大案“九一八大案”和提出“打開天窗說亮話”的理念源于他堅(jiān)持不懈的讀書。白巖松利用多媒體技術(shù)，增加了真實(shí)性和場(chǎng)面感，利用當(dāng)事人的敘述，進(jìn)而有力說明讀書給人帶來的好處。

2.大數(shù)據(jù)對(duì)比分析，問題客觀真實(shí)呈現(xiàn)。

白巖松談到河南大學(xué)校友武和平的“閱讀饑餓感”和那個(gè)年代的人們?nèi)绾蚊鎸?duì)書籍，以及如何通過讀書改變自己的命運(yùn)。那么在今天相對(duì)富足的時(shí)代，今天的人讀書是多少呢？他用數(shù)據(jù)給出了答案。

白巖松給出了中國(guó)新聞出版研究院2019年春天發(fā)布第十六份國(guó)民閱讀報(bào)告。數(shù)據(jù)明確表明，2018年平均每人4、67本紙質(zhì)書，比2017年4、66本增加了0、1本，而電子書閱讀情況并不樂觀，只有三本多。接著他展示了“我國(guó)網(wǎng)民從事的活動(dòng)”直觀地反應(yīng)出讀書僅僅排到第九。隨之他引出問題，反問大家“河南大學(xué)的朋友，你對(duì)這些你也身在其中的數(shù)據(jù)滿意嗎？你為其做出的貢獻(xiàn)是正向的還是負(fù)向的？”白巖松用和大家密切相關(guān)的官方數(shù)據(jù)將問題直觀呈現(xiàn)，既有客觀性，又具有說服力，同時(shí)讓觀眾反省自身閱讀狀況，達(dá)到了水到渠成的效果。

二、以自身說理，多角度論述讀書作用，與觀眾互動(dòng)性強(qiáng)

“一個(gè)人的書架，就是他的人生目錄?！卑讕r松如是說。他以自己為例，介紹了不同年齡段對(duì)其人生有重要影響的書籍。

白巖松認(rèn)為，讀書可以體驗(yàn)到漢字之美。對(duì)此他提到在十歲以前，《新華字典》帶他走入浩如煙海的文字世界。白巖松通過“盲”“好”的舉例說明漢字用各種各樣的方式展現(xiàn)他的美，用古代詩歌膾炙人口的詩歌《登鸛雀樓》論證讀書能領(lǐng)略到文字各種可能的組合之美。觀點(diǎn)鮮明，例子典型，白巖松用大家熟悉的例子從新的角度進(jìn)行解讀，讓大家耳目一新，又有力證明自己觀點(diǎn)，

讀書可以塑造一個(gè)人的價(jià)值觀。回憶起自己18歲的經(jīng)歷，白巖松表示《朦朧詩選》滋養(yǎng)了他渴望自由的靈魂，很慶幸這本書了他全新的人生態(tài)度和價(jià)值觀?！霸跊]有英雄的時(shí)代里，我要做一個(gè)人”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明”“我要作為樹的形象站立在你的身旁，而不是作為藤纏繞著你”進(jìn)而闡述18歲所經(jīng)歷的東西一直藏在人的內(nèi)心深處，閱讀可以塑造人。他沒有單方面說自己，而是以自己為例，拋出問題?！巴ㄟ^我的18歲反問在座的各位，你的生命中有這本書嗎？它改變你了嗎？”這一問，大部分搖了搖頭，其引入的思考性是不言而喻的。

白巖松表示，人應(yīng)該有一些生命之書，在遇到困惑時(shí)給你答案。他說自己初入工作崗位時(shí)，《曾國(guó)藩》教會(huì)他多角度地面對(duì)人性、讀懂人性的復(fù)雜。隨著事業(yè)取得一定成就，開始思考成功之后是什么？如何面對(duì)成功的問題。這時(shí)候，他提到《道德經(jīng)》中“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道?！彼猛ㄋ滓锥脑捳Z解釋道：“最廣的是江海，他為什么遼闊，因?yàn)樗葎e人低。”白巖松不僅僅在告訴大家為什么讀書，也在傳遞這種謙和、低調(diào)的人生價(jià)值觀，他深入淺出的話語讓大家深受啟發(fā)。

三、邏輯清晰，層層深入；語言生動(dòng)幽默，富有哲理

在前面兩個(gè)部分，白巖松首先利用數(shù)據(jù)分析當(dāng)下國(guó)民讀書現(xiàn)狀，將問題自然而然浮出水平面，告訴我們問題是什么；接下來他以自身為例從不同角度說明讀書的重要性，對(duì)人生帶來的一系列改變，指出為什么要讀書。最后，他呼吁大家去讀書，進(jìn)而告訴大家如何讀書，是泛泛而讀還是細(xì)細(xì)地讀。通過系列舉例，他明確表示提倡進(jìn)行深閱讀。從是什么，為什么，怎么辦三個(gè)層面先后論述，邏輯清晰，層層深入。

白巖松分別以四句古語蘊(yùn)含的道理為例，將深閱讀和淺閱讀加以區(qū)別，他說：“擁有知識(shí)并非等同于擁有智慧。淺閱讀帶給我們的是知識(shí)，而深閱讀才能給予我們智慧。”他教導(dǎo)廣大學(xué)子要獨(dú)立思考，捍衛(wèi)理性，尋找信仰，“你們要在書中看到自己，看到前方有個(gè)更好的自己在等著你。要通過讀書更好地與自己相處，在面對(duì)眾多生活的不確定性時(shí)，能夠更好地把握心態(tài)，不被外界繁雜的信息所左右?！毖葜v中，白巖松金句頻出，他平易幽默又不失深刻哲理的話語贏得現(xiàn)場(chǎng)師生一陣又一陣熱烈的掌聲。