陳 華

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院

隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展和時(shí)代文明的進(jìn)步，高職院校為了提升實(shí)力，增強(qiáng)影響力和競爭力，對于內(nèi)涵建設(shè)越來越重視，特色校園文化建設(shè)作為內(nèi)涵建設(shè)的主載體，備受人們關(guān)注。制度文化建設(shè)作為特色校園文化建設(shè)的主題框架和必備條件，也迫在眉睫。無規(guī)矩不成方圓，制度文化建設(shè)，也為現(xiàn)代化高職院校特色校園文化建設(shè)提供必要的保障，為前行的建設(shè)道路指明方向，建設(shè)好制度文化對于高質(zhì)發(fā)展具有重要的含義。

一、高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，高職院校進(jìn)行特色建設(shè)的基本要求?，F(xiàn)代化的高職院校開展特色校

園文化建設(shè),是體現(xiàn)高職教育“以人為本”的指導(dǎo)思想、實(shí)現(xiàn)特色教育的強(qiáng)烈要求,也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有效載體和有效途徑，更有利于保證高職院校的快速穩(wěn)步發(fā)展。在這個(gè)具有核心競爭的局勢面前，高職教育要想在沒有硝煙的戰(zhàn)場中取得優(yōu)勢，必須發(fā)展特色建設(shè)，校園特色文化建設(shè)是必經(jīng)之路，其中的制度文化建設(shè)就首當(dāng)其沖。

其次，高職院校特色文化建設(shè)中制度文化建設(shè)是精神文明建設(shè)的必然要求。隨著職業(yè)教育發(fā)展變化，人們進(jìn)入了一個(gè)更加文明的時(shí)代，學(xué)校是人們接受文明，傳播文明、創(chuàng)造文明的圣地，進(jìn)行精神文明建設(shè)成為發(fā)展中的必然。越來越受關(guān)注度的高職院校更注重精神文明建設(shè)，特色校園文化建設(shè)也就成為重要一環(huán)，作為主框架的制度文化建設(shè)成為人們的關(guān)注點(diǎn)。

再者，高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的必要條件和重要基礎(chǔ)。按照國家對職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求和“以人為本”的辦學(xué)原則，高職院校必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升自身競爭力。高職院校特色校園文化建設(shè)在內(nèi)涵建設(shè)過程中也成為了大家關(guān)注的亮點(diǎn)，作為其中的重要依據(jù)和必備條件的制度文化建設(shè)起到了不可替代的作用。

第四，高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)是可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)管理的堅(jiān)強(qiáng)后盾。高職院校特色校園文化建設(shè)是全體師生的一種價(jià)值取向的體現(xiàn)，使得全體師生形成一股合力，沿著合理規(guī)劃的道路可持續(xù)發(fā)展。制度文化建設(shè)為可持續(xù)續(xù)發(fā)展提供了后勤保障和堅(jiān)強(qiáng)后盾，指引大家在遵循社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的道路上闊步前行。肩負(fù)著培養(yǎng)國家實(shí)用性技能型人才使命的高職教育進(jìn)行制度文化建設(shè)有必要建設(shè)好制度文化，為高職院校的繁榮發(fā)展提供有力保障。

二、高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)的突出問題

第一，高職院校在特色校園文化假設(shè)中對于制度建設(shè)重視程度不足?，F(xiàn)代化的高職院校大部分是幾所院校的合并或是中職升級而成，相對職業(yè)教育來說各項(xiàng)指標(biāo)不是很成熟，一切都處于摸索階段，各類高職院校的建設(shè)中心還在專業(yè)教育，包括師資力量、教育基地的擴(kuò)建、招生工作等方面，無心向校園文化建設(shè)上傾斜，更不關(guān)注制度建設(shè)，導(dǎo)致制度文化建設(shè)相對薄弱。

第二，高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)內(nèi)涵不夠全面。制度文化建設(shè)是職業(yè)教育特色校園文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)屏障。但是由于高職院校大部分都處在發(fā)展爬坡期，內(nèi)涵建設(shè)不夠全面。特色校園文化建設(shè)應(yīng)該包含能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，制度文化建設(shè)更應(yīng)該包含必備的物質(zhì)文化建設(shè)、具有引領(lǐng)功能的精神文化建設(shè)，富含特色的課程文化建設(shè)、具有規(guī)范教育的行為文化建設(shè)的每一環(huán)節(jié)，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)到學(xué)院的遠(yuǎn)大發(fā)展前景等方方面面，每一部分都息息相關(guān)，缺一不可，但是高職院校的現(xiàn)有制度文化建設(shè)很明顯有很多內(nèi)涵需要完善。

第三，高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)管理機(jī)制不夠合理，創(chuàng)新意識不足。在高職教育特色文化建設(shè)中，很多高職院校沒有專一的職能部門去管理制度文化建設(shè)的制定、實(shí)施和運(yùn)行，大多數(shù)高職院校照抄照搬其他院校的建設(shè)方案，沒有突出屬于自己院校的特色方案，在管理機(jī)制上大多高職院校沿用“上傳下達(dá)”的傳統(tǒng)管理模式,但是傳統(tǒng)的管理制度不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的職業(yè)教育的步伐，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)烈。在制度建設(shè)方面,只注重制度是否能夠一如既往的運(yùn)行，缺乏適合師生發(fā)展的人性化制度和不同民族之間的特色風(fēng)俗等的整體設(shè)計(jì),缺少必要的人文關(guān)懷，沒有充分展示“以人為本”的教育理念，導(dǎo)致管理方式過于簡化，有很多漏洞和不足,缺少職業(yè)院校應(yīng)有的職業(yè)特色,沒有特色的文化建設(shè)顯示,致使學(xué)校精神文化虛化,失去文化管理應(yīng)有的風(fēng)貌和作用。制度文化建設(shè)沒有專一的部門去打理，必然會(huì)導(dǎo)致很多方面跟不上職業(yè)發(fā)展的變化，創(chuàng)新力度不夠，也就失去了文化建設(shè)的意義。

三、高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)的策略

首先，制度文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向。高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)是對高職院校全體師生的行為和發(fā)展給出的全面規(guī)范和具體要求，是保證高職院校快速、穩(wěn)步、全面發(fā)展必要的保障機(jī)制，符合職業(yè)發(fā)展規(guī)律的制度文化建設(shè)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，有助于規(guī)范和約束高職院校所有師生所作所為，保證學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康有序發(fā)展。特色校園文化建設(shè)各項(xiàng)制度的制定與高職院校的辦學(xué)目標(biāo)高度一致，更有利于高職教育進(jìn)行德育建設(shè)和愛國主義教育，與辦學(xué)特色相輔相成，體現(xiàn)以人為本的原則，以最大程度地促進(jìn)高職院校精神文明建設(shè)的和諧有序發(fā)展。

第二，建立健全各項(xiàng)適合本高職院校發(fā)展的運(yùn)營管理制度，各行政職能部門根據(jù)自己管轄的區(qū)域和工作內(nèi)容制定日常運(yùn)行管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)建設(shè)等各種規(guī)章制度，保障每一個(gè)職能部門、每一個(gè)院系部日常各項(xiàng)工作的順利開展，保證大家目標(biāo)精確，力量精準(zhǔn)，有的放矢，有章可循，努力做到公開、透明，制度面前人人平等，促進(jìn)學(xué)校管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，充分展示高職院校的效力和實(shí)力。

作為高職院校的主力軍，教學(xué)和學(xué)生隊(duì)伍實(shí)施二級學(xué)院文化建設(shè)管理制度，為了確保各二級學(xué)院更好地開展相關(guān)工作，可以根據(jù)自己院系部學(xué)生和教師的具體狀況，在學(xué)?？傮w的方針政策的指引下，依據(jù)全院師生的意見和建議，各自制定本學(xué)院相關(guān)工作的管理制度裝訂成冊，以后根據(jù)實(shí)際運(yùn)行狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)修訂，更貼近實(shí)施生活和管理的制度文化會(huì)有效調(diào)動(dòng)一線教職員工和學(xué)生的主動(dòng)性，有力地促進(jìn)了教學(xué)管理的特色發(fā)展。

第三，高職院校特色文化建設(shè)中專門成制度文化建設(shè)職能部門，提高創(chuàng)新意識，確保制度文化建設(shè)的和諧發(fā)展。高職院校應(yīng)該成立專一的制度建設(shè)智能管理部門，潛心研究制度文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，促使全體師生文化管理的意識，激發(fā)文化建設(shè)管理的活力，落實(shí)文化建設(shè)管理的實(shí)力，真正實(shí)現(xiàn)制度文化建設(shè)的效力。譬如在學(xué)校發(fā)展的重大問題上，文化建設(shè)職能部門要廣泛征求教職工的意見和建議，聆聽大家的心聲，以便加強(qiáng)交流，廣開言路，促進(jìn)全體教職工了解實(shí)際情況、主動(dòng)參與到具體事宜中來，營造學(xué)校文化建設(shè)的和諧氛圍，形成特殊的文化管理機(jī)制，確保制度穩(wěn)建設(shè)有效快速發(fā)展。

第四，高職院校特色校園文化建設(shè)中制度文化建設(shè)接收外來優(yōu)秀制度文化。在高職院校特色校園文化建設(shè)中，吸收和接納外來優(yōu)秀的制度文化，包含合作企業(yè)的優(yōu)秀制度文化和當(dāng)?shù)剡m合學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀制度文化建設(shè)，不僅能豐富高職院校的特色校園文化建設(shè)，拓寬全體師生的視野，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，另一方面，外來優(yōu)秀制度文化的加入，更能體現(xiàn)高校和地方制度文化的融合，促進(jìn)文化建設(shè)體系的和諧發(fā)展，企業(yè)優(yōu)秀制度文化與高校特色文化建設(shè)的完美結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的融合，實(shí)現(xiàn)高職院?！靶Ｆ蠛献鳌惫糙A的目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)高職院校的教育價(jià)值。

高職院校特色校園文化建設(shè)在職業(yè)教育發(fā)展的長河中是一項(xiàng)源源不斷的長流工程，需要我們手牽手肩并肩勇往直前，制度文化建設(shè)更是一項(xiàng)偉大工程，更需要大家的齊心協(xié)力，共同完成精神文明建設(shè)的目標(biāo)。