原汁原味貼近實際生活的數(shù)學(xué)

劉杏妨

河北省滄州市肅寧縣窩北鎮(zhèn)窩北完小

一、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

1.走近生活，感知了解生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)生的呈現(xiàn)出以形象思維為主的思維特點，對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知大都停留在對具體形象事物感知上。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就需要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)知識的存在，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于觀察身邊的生活，從學(xué)生熟知的周圍事物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，通過感知具體、形象的概念，才能讓學(xué)生輕松自然地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。

2.充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知和興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，唯有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣才能到到應(yīng)有的效果。而基于身邊生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會帶領(lǐng)孩子們自然進(jìn)入知識的探索。因此在教學(xué)中，教師要能從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，使學(xué)生對自己熟悉的數(shù)學(xué)環(huán)境產(chǎn)生親近感，讓他們感覺到數(shù)學(xué)與生活的一體化，讓學(xué)生樂于從自己熟知的數(shù)學(xué)生活和事物中尋找及體會數(shù)學(xué)知識的樂趣，進(jìn)而激發(fā)起他們探求新知的強(qiáng)烈欲望。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重將學(xué)生的生活實際和已有的經(jīng)驗相結(jié)合，精心設(shè)計一系列符合小學(xué)生心理認(rèn)知特點的有意義的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動且積極地深入探索數(shù)學(xué)的奧秘。

3.創(chuàng)設(shè)真實的生活問題情境，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造輕松氛圍。數(shù)學(xué)知識來源于生活，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的知識習(xí)得成為一種自然的過程。為此教師要仔細(xì)研讀教材，分析教材，根據(jù)學(xué)生特點和不同的生活環(huán)境，合理且有創(chuàng)新的使用教材。如教師要巧妙得將教材中的問題與學(xué)生的熟知的真實生活相結(jié)合，將學(xué)生帶入真實的情境中去學(xué)習(xí)知識并解決問題。人教版一年級上冊《認(rèn)識鐘表》的學(xué)習(xí)，教師通過多媒體將各種各樣的鐘表以學(xué)生熟知的常見的鐘表圖片進(jìn)行演示，給學(xué)生以親切感，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極地尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。其次，設(shè)置與學(xué)生生活實際貼近的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生了解鐘表的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的日常生活中小事都在什么時間做的，并引導(dǎo)學(xué)生思考那個時間在鐘表上是如何表現(xiàn)的，喚起學(xué)生在真實生活中對鐘表的知識的認(rèn)知掌握，感受原汁原味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.精心設(shè)計課后作業(yè)，與實踐活動相結(jié)合，貼近學(xué)生生活。課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識必不可少的環(huán)節(jié)之一，但傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式單一，一味的通過習(xí)題來重復(fù)所學(xué)知識點，脫離了學(xué)生的生活實踐。課后作業(yè)在一定程度上成為了學(xué)生的一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，極大的打消了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。針對以上情況，教師要注意改變一貫的課后作業(yè)形式，精心設(shè)計課后作業(yè)，將其與學(xué)生實際生活相融合，適時的多設(shè)置實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識時鐘”之后，教師可以讓學(xué)生動手自制一個簡易時鐘，并加以應(yīng)用。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時鐘，畫一畫鐘表的時針和分鐘，記錄下孩子們一天中的不同時刻所做的事。一方面讓學(xué)生們反思了自己的日常生活，另一方面切實體會了時鐘的應(yīng)用，不同時刻，時針和分針的位置變化。學(xué)生們在動手操作中，實踐問題，解決問題，體驗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，使其更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這樣的實踐活動中，學(xué)生既掌握了數(shù)學(xué)知識，也增加了信心，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與個性的發(fā)展。

二、回歸生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

1.注重生活實踐，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要走近生活，還要應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。其根本目的就是學(xué)生學(xué)會知識，并會應(yīng)用課本中的數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的問題。這就要求教師為學(xué)生提供盡可能多的實踐機(jī)會，為學(xué)生打造一個展示自我，靈活掌握知識且應(yīng)用知識的平臺，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。教師無論是在課堂教學(xué)中，還是在布置課后練習(xí)時，都要力爭做到知識與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的情境，正確地指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，努力解決生活中一些簡單數(shù)學(xué)問題，從而使其真正地了解數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去。教學(xué)的目的是為了實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)致用。教學(xué)的任務(wù)是要加強(qiáng)課程內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去理解數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)了會用，體會數(shù)學(xué)的價值，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目標(biāo)。例如教師為學(xué)生設(shè)置了為“我家客廳鋪瓷磚”的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生在實踐活動中親自動手量、畫、算。在實踐中，學(xué)生不僅學(xué)到的知識，而且在應(yīng)用中解決了實際問題，進(jìn)一步夯實了基礎(chǔ)，實現(xiàn)了會學(xué)會用，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的活動，學(xué)生不但掌握了知識點，更重要的是使他們體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂，掌握了技能。學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為了解決實際問題，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。

生活中的數(shù)學(xué)處處可見，生活本身就一個很大的課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要時時將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生身邊的生活緊密相聯(lián)系。在教學(xué)中盡可能多的引入生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)造生動有趣的生活情境課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去。在充滿生活氣息的課堂學(xué)習(xí)中，鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)問題，并會巧妙地解決實際問題，從而實現(xiàn)真正的貼近實際生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，原汁原味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。