新時代高職學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查研究

李貴波

黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

職業(yè)教育的根本問題還是教學(xué)環(huán)境的變化，和學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的問題，同時在就業(yè)環(huán)境中和就業(yè)崗位中面臨著本科畢業(yè)生的嚴(yán)重沖擊。到底職業(yè)教育何去何從成為教育行業(yè)討論的關(guān)鍵問題，同時對于現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境和崗位的變化來說，定位準(zhǔn)確度和時間的效應(yīng)很難去把握。對于自身就存在學(xué)習(xí)懶惰的心里因素不是3年的職業(yè)教育就能改變得了的，因此就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況我們做了一個研究報告，在調(diào)查的中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃沒有一個清晰的認(rèn)識，同時特別是職業(yè)院校的師資水平和教學(xué)環(huán)境根本就滿足不了職業(yè)崗位的需求，特別是技能標(biāo)準(zhǔn)根本都不夠，更何談三觀培養(yǎng)，素質(zhì)的教育問題了。并且現(xiàn)在的職業(yè)教育的學(xué)生每周都26學(xué)時以上的上課任務(wù)，每天都忙于在上課，哪里有時間和經(jīng)歷在去思考人生，規(guī)劃未來，看一些能改變觀念的經(jīng)典名著。在現(xiàn)在經(jīng)濟主導(dǎo)的環(huán)境下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還是要減少課時，集中經(jīng)歷去做分析一下培養(yǎng)的目的，學(xué)校能結(jié)合社會環(huán)境給與每個學(xué)生一個什么樣的平臺去鍛煉孩子，改變孩子對于社會，家庭的認(rèn)識更重要。為什么離職率高，發(fā)展動力不足，這也是單一培養(yǎng)點的瓶頸。讓學(xué)生會自主的學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，掌握新知識，新技能就變得尤為重要了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

高考是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的過程，但同時就把學(xué)生分成了本科、高職、?？频葘W(xué)歷問題，同時也是困擾著孩子的主要心里問題，同時也是孩子剛進入高職院校對于自己能力的一個懵懂的評價，對于學(xué)校也沒有一個非常積極樂觀的態(tài)度。因此，就常把自己想成一個不是學(xué)習(xí)的料，能順利畢業(yè)就算不錯了，所以從一開始就失去了學(xué)習(xí)的動機，喪失了本該在20歲春一樣的年紀(jì)該有的歡樂，積極樂觀，沖擊十足的動力。因此，每個上大學(xué)的開始都會有一個軍訓(xùn)環(huán)節(jié)和開學(xué)第一堂課都是對與大家的鼓勵和認(rèn)可。捋順大家對自己對以后的就業(yè)之路的新面孔。因此說，職業(yè)教育的學(xué)生心里問題要比一般的本科院校心里問題的孩子要多，關(guān)注度陡然提升。同時家庭教育對于孩子人生觀的樹立，性格的培養(yǎng)也是一個非常重要的一個環(huán)節(jié)。積極樂觀環(huán)境的熏陶，自己價值感的認(rèn)可就在職業(yè)教育的行為中就會顯得尤為重要。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

從高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們做了很多的調(diào)查研究，結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生都在自我學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著欠缺，不愿意完成老師留的任務(wù)，有一點督促不到位就不會按時保質(zhì)保量的完成，上課不愛聽講，不愛參與老師的任何教學(xué)活動，你講你的，我玩我的，能保證上課不搗亂，這樣長此以往，教師的教學(xué)主動性大大降低，授課質(zhì)量也是直線下滑，沒人聽講，自己講給自己聽，老師都不知道每天自己的重復(fù)勞動有任何的勞動成果。這樣就形成了教師，學(xué)生的惡性循環(huán)。因此，高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需要高職院校的職責(zé)部門采取一個行之有效的方法，變化多樣的教學(xué)手段，積極促動學(xué)生的學(xué)習(xí)，多給學(xué)生一個積極向上的平臺來展示自己的優(yōu)點，關(guān)注學(xué)生的興趣點這樣就會讓學(xué)生有一個很好的歸屬感和獲得感，從而慢慢地就能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的動力。

四、總結(jié)

基于以上的研究我們發(fā)現(xiàn)，以構(gòu)建生態(tài)課堂為落腳點，以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為發(fā)起點購置課堂的新局面就擺在了職業(yè)院校的一個新的課題，同時需要學(xué)校政府的職能部門多關(guān)注職業(yè)的發(fā)展，因此龐大的職業(yè)院校才是國家生產(chǎn)的主力軍，價值都要才一線的工人手中來創(chuàng)造，增強職業(yè)院校的育人內(nèi)涵，提升職業(yè)院校的職業(yè)能力。