充滿想象力的文學(xué)

楊海亮

我36歲，女兒6歲。我們相差30歲，我們在一起談?wù)撋睿舱務(wù)撐膶W(xué)。準確地說，是文學(xué)美感背后的想象力，讓時間縮短在同一個原點。想象的空間帶給我們的思考和快樂不因年齡而有代溝，想象力和年齡從來不成幾何的比例關(guān)系。對于少年們而言，初識文學(xué)，就是與想象力結(jié)緣。豐富的想象力是文學(xué)創(chuàng)作用之不盡的源泉。

一個秋日的午后，36歲和6歲在談?wù)摚涸撇氏袷裁矗?/p>

云彩像一匹奔跑的白色的小馬

云彩像新娘穿的婚紗

云彩像一只小兔子

云彩像夏涼被

云彩像羽毛

云彩像我的涼鞋

這時，正好有一架飛機，拖著長長的尾巴穿過云層。女兒大聲喊：

云彩像棉花糖，我好想吃了它。

我頓時很驚訝，假如我一個人在看、在想，或許一輩子都想不出棉花糖，因為我小時候沒有吃過棉花糖，至今也沒有吃過棉花糖?？梢娚畹捏w驗在培養(yǎng)文學(xué)的想象細胞上有多么重要的影響。

我越來越喜歡和孩子在一起談想象。暑假，我?guī)е蝗汉⒆尤ド衬讲剑咴谒绍浀纳衬?，太陽掛在斜上方，直勾勾看著我們，大家汗流浹背。為了緩解行走帶來的疲乏，我說沙漠像什么？孩子們爭先恐后開始說了：

沙漠像大海的波浪

沙漠像犁過的玉米地

沙漠像個大蒸籠

沙漠像數(shù)學(xué)作業(yè)

沙漠像老師撕掉的紙

沙漠像我爺爺額頭上的皺紋

沙漠像我媽的內(nèi)衣

沙漠像我爸

孩子們捧腹大笑，笑聲就像起伏的沙漠。這種天真的不著邊際的想象力，正是文學(xué)啟蒙階段最需要的，是滋養(yǎng)文學(xué)之樹最肥沃最及時的養(yǎng)份。所以不要限制孩子的想象力，不論你認為是錯的對的，或者真的假的，或者微小的、不經(jīng)意的。

文學(xué)的初戀是想象力，初戀是美的，初戀是發(fā)自內(nèi)心最直接最純粹的表達。不論文學(xué)的自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美還是映射在其他領(lǐng)域的美，都離不開想象力。

前蘇聯(lián)著名作家肖洛霍夫在《靜靜的頓河》開篇，寫了一段“頓河悲歌”，這是當(dāng)?shù)馗缢_克古歌：

光榮的土地上種的是哥薩克的頭顱，

靜靜的頓河到處裝點著年輕的寡婦，

我們的父親，靜靜的頓河上到處是孤兒，

靜靜的頓河的滾滾的波濤是爹娘的眼淚。

作者看到的是正在生長的莊稼，可是他想到了士兵的頭顱;看到河邊的一草一木，他想到了失去丈夫的婦女;看到靜靜的頓河的波濤，想到了爹娘的眼淚。一幅戰(zhàn)爭之后的慘烈的畫面立刻呈現(xiàn)在了我們的面前。他沒有寫戰(zhàn)爭的場面，我們卻看到了戰(zhàn)爭的殘酷和無情。文學(xué)的各種寫作技巧固然重要，但是沒有想象力和創(chuàng)造力的技術(shù)手段一定是機械的、死板的。

英國作家康拉德·約瑟夫說：每一個時代都是靠幻想養(yǎng)育的，以免人們過早地放棄生活，使人類走向死亡。

甚至有人說：“強大的美國來自于想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

朱光潛在《詩論》中說到：

“詩的境界是情景的契合”

“情景相生，所以詩的境界是有創(chuàng)造來的，生生不息”。

那么作為文學(xué)少年，如何培養(yǎng)自己的想象力呢，我有以下幾點建議：

一是擴充課外閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

課外閱讀是積累字、段等文學(xué)基礎(chǔ)原料最好的手段，只有原料充分，加工起來選擇性就大。閱讀也是建立文學(xué)審美，重建文學(xué)意境的必然途徑。閱讀的書籍范圍可以擴大一點，比如歷史類、科技類、天文地理類、生活常識類等都可以閱讀，重點關(guān)注下詩歌類，詩歌是想象力的集中體現(xiàn)。

要學(xué)會有效利用圖書館、學(xué)校閱覽室、社區(qū)圖書角等公共資源，也可以和同學(xué)“換書”，通過交換的方式來相互督促，擴大閱讀量，提高閱讀效果。還可以幾個人建立微型“讀書會”，共同讀一本書，然后通過小型“讀書會”進行分享、辯論和總結(jié)。所謂觸類旁通，就是知識的面要廣，否則再“觸”也無法“旁通”。

二是用心體驗生活，用心總結(jié)生活。

想象力是通過大腦將可能聯(lián)系的圖像、聲音、味道等人體所能感知到的所有信息，進行加工描繪所呈現(xiàn)出來的新的“事物”。所以少年們要用心體驗生活，文學(xué)藝術(shù)所有的元素都來自于生活。

用心體驗就是要主動地認真地參與到生活的各個方面，幫助父母干力所能及的家務(wù)活，如剝蔥洗菜、擦桌子拖地、洗衣服、疊被子，或?qū)⒆约旱膫€人物品每天認真地收拾干凈、整潔。也要參與各種文體活動，如打籃球、打乒乓球、踢毽子、跑步，參加各種體育、文藝比賽等。還要善于觀察生活，觀察客觀存在的事物，如浩瀚星空、一草一木、大風(fēng)雨露、樓宇田野等;也要觀察他人的行為，多與人交流、與人互動，體會他人的喜怒哀樂。所以，文學(xué)的人，大多是多愁善感的人。

對生活的總結(jié)，是一次莊嚴的創(chuàng)作，看到了那么多物，接觸了那么多人，親身體驗了那么多的事，就需要認真總結(jié)。最好的方式是能把當(dāng)下的感受寫成筆記、畫成圖案等，這個加工的過程讓清晰的記憶得到想象力的刺探，進行了第一次最珍貴的加工。這些都是未來文學(xué)創(chuàng)作的養(yǎng)分。因為當(dāng)時的感受不代表未來的感受，未來的想象也無法代替當(dāng)時的想象。

三是及時糾正問題，培養(yǎng)優(yōu)異品質(zhì)。

在鼓勵想象、培養(yǎng)想象力的道路上，也有很多岔路口，很多臭水溝，所以除了少年自己要及時總結(jié)、糾正外，家長也要通過與其交流、觀察，做隔扇窗戶的把關(guān)者。

有一則報道說孩子看動畫片，視頻里有一只羊從窗口飛了出去，飛了很遠輕輕落地。于是這名孩子自己也從窗戶跳了下去，期待飛一次，結(jié)果墜樓身亡。這也是感官之后的想象，好奇心或者說想象力促使他要進行體驗，造成了悲劇。對于青少年來這種永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的想象，甚至付諸行動的迫切心理，作為家長要時刻關(guān)注，加以正確的引導(dǎo)。

因此，家長要對孩子的讀物進行甄別，那些低級的、庸俗的、暴力的要堅決杜絕，避免污染想象力的原材料，影響個人想象力的品質(zhì)，或者走上歪門邪道。

魯迅說：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言;他想飛到天空，他想潛入蟻穴?！?/p>

少年，張開想象的翅膀，在文學(xué)的田野上盡情飛翔吧。