英漢介詞不同用法成因淺談

摘要：在日常英語教學中可以發(fā)現(xiàn)，英語和中文在介詞用法上存在許多不一樣，當然也存在著一定相似的地方。教師在英語教學過程中進行中文和英文的翻譯和用法對比時，學生能更加直觀理解母語和英語在具體介詞用法上的細微差別，最重要的是，英語教師要能說清楚這些差異背后的原因在哪里，幫助學生更好理解語言本身，以及語言背后的意義。

關鍵詞：英漢介詞;漢英介詞;用法;

一. 英漢介詞相同點

漢語介詞和英語介詞的一個特點是一致的，即它們的 “動詞性”。漢語介詞一大部分是由動詞虛化而來的。有些不使用諸如 “至” 和 “沿” 之類的動詞。大多虛化為介詞的動詞在現(xiàn)代漢語里動詞的用法還是存在的，如“靠”、“打”、“問”、“挨”等。

同樣，英語介詞的“動詞性”更明顯。在英語介詞曾也被歸類為動詞。最具代表性的是著名語言學家哈利戴。在他的著作《功能語法導論》認為 “介詞在功能上與動詞有關”。變成動詞詞。他還將介詞短語視為 “次要從句”。他的介詞觀“對漢語介詞的研究具有重大意義，對漢語更具解釋力。

二. 介詞用法不同的成因分析

?（一）從兩種語言本身談論?

中文和英文是使用最廣泛的兩種語言。他們之間有共性和鮮明的個性。他們得區(qū)別不僅在文字上還體現(xiàn)在句法上。1982年，著名翻譯家 Nida 說：對于漢語和英語這兩種語言，他們在語言學上的最顯著的不同點就是漢語注重意合，而英語注重形合（Nida 1982）。在漢語中，介詞的特性不如在英語中那么明顯，漢語的介詞數(shù)量也遠不如英語的介詞，漢語的性質決定了語法特點，也就是說漢語不需要太多形態(tài)上的變化去完成合乎規(guī)范的語法表達，而英語不同，正是因為形態(tài)變化才能構成準確的表達。

（二）民族思維模式來談

說漢語的人和說英語的人分屬于不同的兩個民族，雖然人類的思維模式在一定程度上存在著共性，但不同民族有不同的生活環(huán)境，對世界的感知也各不相同，正是這樣不同的環(huán)境和感知方式造就各民族不同的思維模式，總之， 不同的民族思維模式在翻譯方面會帶來更多差異。

（三）從社會背景來談

語言的背后是文化氛圍。理解一種文化就是理解文化所在的語言。語言是載體，也是重要特征的表現(xiàn)。文化和語言是不可分割的部分，文化需要語言來傳承與發(fā)揚，語言需要文化來支撐其內涵，民族文化的進步推動著民族語言的發(fā)展，語言和文化相輔相成缺一不可。翻譯不僅僅是語際之間的簡單轉換，更是包括了文化的方方面面，有很多超出翻譯之外的重要元素，要做好翻譯首先就要理解中西方文化的差異。在漢語和英語互譯的過程中，各自的文化因素的相互改寫顯得十分重要，漢語翻譯成英文時，漢語之前的文化內涵與環(huán)境都要發(fā)生改變，如若沒有相應的詞語來承載源語言的文化因素，為了翻譯得更加貼近原文就應當充分理解源語言的文化內涵。

（四） 翻譯自身角度

中國著名翻譯家嚴復先生曾說過，好翻譯有三個標準： “信、表、雅”。 表達中不僅需要詮釋原文的內容，又要點撥出語言的豐富性?？简灮竟Φ?，在于文字的雅美。

例如在《紅樓夢》中“進門看見有十幾位大廚，全部用印章封著”，翻譯為“Baoyu entered and saw more than ten large cabinets， sealed”，原文中要表達 的意思是“用封條封著”的一種狀態(tài)，所以為了更貼近原文的意思，譯文中省去了介詞“用”的意義，直接用“sealed”這個形容詞來表達這種狀態(tài)。 美國著名翻譯理論家 Eugene.A. 強調的是文本給譯入語讀者要帶來同樣的閱讀美感和感受，不局限于譯入語的簡單化形式對等。

三. 漢英介詞使用頻率不同的緣由

英語和漢語都稱為分析語言。為什么英語中介詞的用法更高？英語連詞成句時，介詞被當作基本連接方式。介詞不能省略的原因在它是作為體現(xiàn)詞與詞之間關系的 “符號詞 ”的。 此外，正確使用介詞，能夠增強表達的生動性和簡潔度。除此之外在語言表達中的句末，介詞也是必須強制性的存在 。如“I need a piece of paper to write on.”

然而，中文是不同的。漢語中的介詞在短語和句子中可以省略。關于漢語中介詞、連詞等虛詞的省略，呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語800詞》中談及相關內容。例如，“曬太陽” 表示 “被暴露在陽光下” 或 “曬太陽” 省略 “被” ?！皩?，他現(xiàn)在已經不感興趣了?！笨梢哉f成“花，他現(xiàn)在已經不感興趣了”，省略了介詞“對”。

四.結語

因此，介詞在現(xiàn)代漢語中的出現(xiàn)需要依附于內容詞，不能單獨形成句子，因此也填補了形態(tài)變化的空間，有助于漢語句子表現(xiàn)出正確的語法意義。 英語是一種注重邏輯和形式的語言。有著豐富的形態(tài)和嚴謹?shù)恼Z法規(guī)則變化。英語以及漢語介詞的使用差異，其實是基于文化，思維，語言習慣等因素的。學習和教授語言都要有關聯(lián)語言和文化的覺悟，不停留在語言本身的分析上，多關注語言背后的相通點和可理解性。

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作者簡介：迪力熱巴·鐵來克（1993-），女，維吾爾族，新疆烏魯木齊，碩士研究生 單位： 新疆師范大學 外國語學院，研究方向：學科教學英語