韓淑芳

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師所實(shí)施的教學(xué)策略較為單一，無法讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值，學(xué)科的核心素養(yǎng)在課堂上的體現(xiàn)也是微乎其微。但是新課程改革的實(shí)施極大程度上影響了教師的教學(xué)思想，令廣大教師意識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中化學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-42-114

引言

高中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的主要內(nèi)容是通過課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀與微觀的探析，培養(yǎng)邏輯思維和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，高中化學(xué)滲透微觀思想可以幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)的養(yǎng)分，并從中得到思維的啟發(fā)和知識(shí)的延伸，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)的相關(guān)概述

高中化學(xué)核心素養(yǎng)能滿足學(xué)科教學(xué)育人的實(shí)際要求，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備良好品質(zhì)。首先，可以培養(yǎng)學(xué)生推理和模型認(rèn)知，讓學(xué)生通過論據(jù)推理物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成以及變化，通過化學(xué)模型了解化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)模型之間的關(guān)聯(lián)性，真正理解化學(xué)現(xiàn)象。其次，學(xué)生從微觀和宏觀方面了解物質(zhì)的一般屬性。再者，具備變化觀念以及平衡思想，化學(xué)反應(yīng)是動(dòng)態(tài)的過程，要了解化學(xué)反應(yīng)的變化，學(xué)生需要從不同的角度分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際變化，了解化學(xué)變化特點(diǎn)。再者，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)探究能力。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過分析獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解化學(xué)學(xué)科探究的目的。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神的培養(yǎng)。

二、基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)踐策略

2.1發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用

新課改要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)教育方式進(jìn)行改變，采用探究的方法進(jìn)行教學(xué);教師在構(gòu)建創(chuàng)新教育課堂時(shí)，要根據(jù)學(xué)生該階段的基礎(chǔ)能力來設(shè)置教學(xué)方向，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同的教育目標(biāo)，目的就是促進(jìn)全班學(xué)生一起發(fā)展進(jìn)步。教師要根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式相適應(yīng)。課本中的知識(shí)是通過不斷的更新、探索得到的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容優(yōu)化課堂，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.2引用豐富多彩的教學(xué)手段

新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，為了幫助高中生打好基礎(chǔ)，高中化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)更新教育理念，積極嘗試更新穎的教學(xué)手段，以此來構(gòu)建更生動(dòng)、高效的化學(xué)課堂，吸引更多學(xué)生全身心參與其中。且基于新穎、先進(jìn)的教學(xué)手段也能夠設(shè)計(jì)出更有趣、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在課堂教學(xué)中，教師可以引用多媒體來為學(xué)生播放一些在實(shí)踐操作中難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過放慢的功能，讓學(xué)生更清晰地觀察到產(chǎn)生了怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者是為學(xué)生播放一些學(xué)生實(shí)踐操作起來具有一定危險(xiǎn)性，或者是難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來盡可能減少安全事故的發(fā)生。且通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的反復(fù)觀察，學(xué)生在親身操作中也會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到哪些地方需要特別注意，攻克難點(diǎn)。且在觀察中，學(xué)生的思維也會(huì)得到進(jìn)一步激活，基于色彩鮮明的圖片以及生動(dòng)形象的視頻，學(xué)生也會(huì)越來越喜歡化學(xué)學(xué)科，從而積極主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

2.3導(dǎo)入生活教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師通過導(dǎo)入生活化教學(xué)素材，可以培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和精神。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也可以使學(xué)生擁有濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科所具備的科學(xué)精神及社會(huì)責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師通過生活化元素的導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。高中生已經(jīng)擁有了較豐富的生活經(jīng)歷，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。例如，學(xué)習(xí)“生命的基礎(chǔ)能源——糖類”時(shí)，列舉了醫(yī)院病人無法進(jìn)食時(shí)，醫(yī)生會(huì)給病人輸葡萄糖，這一案例就是生活中的實(shí)際現(xiàn)象，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)際生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系。

2.4以合理問題體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)

身為高中化學(xué)教師，我們可先通過合理的問題激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，進(jìn)而在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解比如，以教學(xué)“溶液的配置及分析”這一節(jié)為例，首先，我展示了兩瓶濃度不同的硫酸銅溶液，對(duì)學(xué)生提問道：“兩瓶硫酸銅溶液的顏色為什么有所不同？”大部分學(xué)生做出了正確的回答，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前所學(xué)的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。然后，我對(duì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將硫酸銅溶液倒出四分之一，再將其加水至原體積，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及物質(zhì)的量的濃度是否發(fā)生了變化。之后，我指導(dǎo)學(xué)生操作了該實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)了配置一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生了解生產(chǎn)和研究中經(jīng)常要用中和滴定等方法進(jìn)行定量測(cè)定。最后，我對(duì)學(xué)生布置了課下實(shí)驗(yàn)作業(yè)，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，我以合理問題體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究的必要性，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，順利發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，取得了理想的高中化學(xué)教學(xué)效益。

結(jié)束語

化學(xué)教師需要加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)，將有效的教學(xué)路徑引入高中化學(xué)教學(xué)中，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使教學(xué)更加自然順暢地展開，用優(yōu)秀的教育理念去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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