金曉春

摘要：誠(chéng)信是人的重要美德之一，是一個(gè)人品格正直、表里如一的體現(xiàn)。小學(xué)階段培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，不僅可以使他們擁有美好的心靈和高尚的情操，更重要的是孩子將來(lái)融入社會(huì)、走向人生所需的必不可少的素養(yǎng)。它需要教師適時(shí)、合理利用教材資源;舉行各種有關(guān)誠(chéng)信的實(shí)踐活動(dòng)，用“誠(chéng)信”這高尚美德的光芒去吸引，影響學(xué)生。需要家長(zhǎng)以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的樂園，培育孩子健康成長(zhǎng)。它更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種因素互相協(xié)調(diào)配合，持之以恒地進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：滲透城信品質(zhì);創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-398

學(xué)生就像一只小船，而教師和家長(zhǎng)就像船上的雙槳，雙槳用力均勻，小船才能順利前進(jìn)。這個(gè)形象地比喻說(shuō)明：只有家長(zhǎng)和教師雙管齊下，才能形成育人合力，發(fā)揮最佳的教育效果。下面，本人結(jié)合自己多年的小學(xué)教育工作談?wù)劶彝ヅc學(xué)校怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品質(zhì)。

一、學(xué)校是奏響誠(chéng)信教育主旋律

小學(xué)階段是孩子們?nèi)松凶顬橹琳?、至美、至純的時(shí)期，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡特征，善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。那么如何實(shí)施教育培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)呢？

1、抓住教材為契機(jī)、滲透誠(chéng)信教育

俗話說(shuō)：“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”。如果我們不抓住時(shí)機(jī)，就意味著失去了一次成功教育的機(jī)會(huì)。因此，教育者要教育好學(xué)生，應(yīng)抓住契機(jī)。細(xì)心的教師不難發(fā)現(xiàn)，教材就為我們創(chuàng)造了各種滲透誠(chéng)實(shí)教育契機(jī)：語(yǔ)文課中《放羊的孩子》、《中彩那天》、《尊嚴(yán)》、《將心比心》等都是有關(guān)誠(chéng)信教育課文。其他的學(xué)科中也同樣含有誠(chéng)信教育的篇章。記得上《品德與社會(huì)》五年級(jí)第一單元中《讓誠(chéng)信回歸社會(huì)》這課。我在課前讓學(xué)生到社會(huì)上調(diào)查、尋找誠(chéng)信故事。課堂上當(dāng)有學(xué)生匯報(bào)陜西省西安市假彩票“寶馬事件”犯罪嫌疑人孫承貴、楊永明、劉小莉和岳斌被吃了官司時(shí);有的學(xué)生憤憤不平說(shuō)“活該”。有的暗自嘀咕：不守信用也要坐牢啊。我就適時(shí)教育學(xué)生違背誠(chéng)信就要受法律的制裁。作為教師我們要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的重要性，要學(xué)生懂得如果在這方面存在問題，將給他或她帶來(lái)一生的麻煩甚至釀成極其嚴(yán)重的后果。

2、抓住實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)、滲透誠(chéng)信教育

馬卡連柯指出：在學(xué)生的思想和行為之間有一道小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這道鴻溝填滿。事實(shí)也證明了這點(diǎn)：當(dāng)有些學(xué)生做錯(cuò)事，找他談話問到這件事錯(cuò)在哪里，改正后該怎樣做時(shí)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可一回去做又小錯(cuò)不斷，言行不一致。針對(duì)這一點(diǎn)，我們教師應(yīng)為學(xué)生架起一座讓學(xué)生的思想和行為走到一起，做到言行一致的橋梁---實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“活”中動(dòng)起來(lái)，在“動(dòng)”起來(lái)中受到教育。所以本人通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為，可開展這些活動(dòng)：①開展主題班會(huì)活動(dòng)、隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)是目前中小學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德的有效載體。我們可利用兒童生性好動(dòng)的年齡特征，組織一些學(xué)生易操作，生動(dòng)活潑的班隊(duì)如：《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》、《誠(chéng)信乃做人之本》，在活動(dòng)中利用模擬表演、分角色進(jìn)行質(zhì)詢問答等來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。②開展讀書交流匯報(bào)活動(dòng)。要求學(xué)生收集古人有關(guān)誠(chéng)信的格言，以小組為單位，把格言警句抄在小報(bào)上，并引導(dǎo)學(xué)生議議這些格言的意思。這樣學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又加深了學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)教育。③做明信片。學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇一句誠(chéng)信格言作為自己的座右銘，以便在活動(dòng)中學(xué)生不知不覺地讓這種道德情感去支配自己的行為，做到知、情、意、行的有效結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信的品質(zhì)。

二、家庭是播撒誠(chéng)信教育的樂園

“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量”——魯迅。孩子對(duì)誠(chéng)信的理解如何，將會(huì)關(guān)系到孩子將來(lái)以一種什么樣的價(jià)值觀和人生態(tài)度去從事社會(huì)活動(dòng)以及由此而帶來(lái)的社會(huì)和公眾對(duì)他的什么樣評(píng)判。所以誠(chéng)信品質(zhì)教育除了教師的教育，還要家長(zhǎng)的共識(shí)和配合。那作為家長(zhǎng)怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信的品質(zhì)呢？

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”只有家庭成員相互保持誠(chéng)實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴成人，有了過(guò)失才敢于承認(rèn)。社會(huì)上有些家長(zhǎng)，孩子有點(diǎn)錯(cuò)誤就主觀、武斷的濫施批評(píng)、訓(xùn)斥、懲罰。弄得孩子心里害怕，違心承認(rèn)錯(cuò)誤。更可怕的是孩子會(huì)出現(xiàn)兩面行為來(lái)，家長(zhǎng)在身邊乖巧聽話，家長(zhǎng)不在身邊謊言、壞事一并而為。這時(shí)，家長(zhǎng)不能責(zé)怪孩子，應(yīng)調(diào)整了自己的施教言行。工作有空時(shí)，陪孩子談?wù)勗?，玩一玩。聽聽孩子的心里話，分析孩子的精神需要，盡量提供孩子精神上有益的“糧食”。有時(shí)候，孩子如果做錯(cuò)事能勇敢承認(rèn)并改正，家長(zhǎng)應(yīng)都給與肯定和鼓勵(lì)。使孩子體驗(yàn)到人生道路上就有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要勇敢承認(rèn)，改正自己錯(cuò)誤行為而不是用謊言來(lái)掩飾，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人也是很快樂的。筆者認(rèn)為有了這樣和諧的家庭教育氛圍，孩子長(zhǎng)大了才能坦坦蕩蕩、光明磊落的做人。

參考文獻(xiàn)

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