來(lái)自學(xué)生的信

江麗

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-423

光陰荏苒，日月如梭。仿似還只是一瞬間，而我已經(jīng)從事鄉(xiāng)村教育工作二十余年了。在這二十多年的平凡日子里，有許多不凡的感動(dòng)和溫暖，在我的職業(yè)生涯和人生中留下了濃墨重彩的一筆，繼而串點(diǎn)成線(xiàn)，勾勒出了這二十多年教學(xué)相長(zhǎng)的心路歷程。二十多年來(lái)，也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——從教學(xué)實(shí)踐中歸納總結(jié)鄉(xiāng)村教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、方法和心得，而每當(dāng)我整理案例和素材的時(shí)候，總有許多的感慨。

今天看到學(xué)會(huì)征文活動(dòng)的通知，正好借此機(jī)會(huì)，與大家分享一則我的農(nóng)村教育故事，并就農(nóng)村教育過(guò)程中如何做好學(xué)生的心智啟迪，略陳管見(jiàn)。

一、我的農(nóng)村教育故事——來(lái)自學(xué)生的信

2018年某日，在越西縣教科微信平臺(tái)發(fā)起的“教師節(jié)感恩寄語(yǔ)活動(dòng)”中看到我的學(xué)生給我寫(xiě)的信，作者是我工作之初在申果莊地區(qū)任教時(shí)的一名女學(xué)生，寫(xiě)信之時(shí)正在省城念大學(xué)。她在信中講述了與我有關(guān)的成長(zhǎng)故事，并在信中說(shuō)多年以后自己也將成為一名老師，希望自己能像我一樣，用全部不求回報(bào)的愛(ài)自己的學(xué)生。最后，她在信末贊譽(yù)我于她是亦師、亦母、亦友。讀罷感慨萬(wàn)千，欣慰、感動(dòng)、驕傲等等各種感覺(jué)一股腦向我襲來(lái)，忍不住落淚。

20年前的申果莊是邊遠(yuǎn)山區(qū)，相對(duì)比較封閉。人們把孩子送到學(xué)校之后，有望子成龍出人頭地的真誠(chéng)期許，但是教育認(rèn)知匱乏，不自覺(jué)的就忽略了孩子的身心輔導(dǎo)和心理建設(shè)。那時(shí)候聽(tīng)到最多的就是“江老師，孩子交給您學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)了，如果不聽(tīng)話(huà)，您就放開(kāi)手腳狠狠的打”這樣樸素的叮囑，乍一聽(tīng)來(lái)，無(wú)論是于初出茅廬的我，還是于噤若寒蟬的學(xué)生，都著實(shí)是很有沖擊力的。正如學(xué)生信中所說(shuō)，最初相遇時(shí)我還是一位特別特別年輕的老師，而她則是一位對(duì)于即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生涯充滿(mǎn)了期望也充滿(mǎn)了恐懼的小朋友。就這樣，我們?cè)谛迈r、好奇和期待中，帶著些許的誠(chéng)惶誠(chéng)恐開(kāi)始了教學(xué)相長(zhǎng)的美麗初程。

晝夜輪回，日復(fù)一日。除了每天例行的課堂教學(xué)外，我們一起津津有味的聊大山外面的世界是什么樣的、海闊天空的暢想長(zhǎng)大了要做什么、“彝族之鷹”阿牛伊夫（楊國(guó)祥）的英雄事跡，等等。有一天，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)又有些膽怯的她正在安慰另一個(gè)在哭泣的男孩，旁邊站著的幾個(gè)男孩兒默不做聲的看著我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了犯錯(cuò)后的惶恐。開(kāi)導(dǎo)了好久，在孩子們斷斷續(xù)續(xù)的陳述中，得知大概是因?yàn)檫@幾個(gè)男孩兒拿他家里的什么事取笑他，情急之下委屈的哭了。孩子總是有心防的，有的時(shí)候受了委屈、犯了錯(cuò)誤，無(wú)論怎么開(kāi)導(dǎo)都不愿意說(shuō)半個(gè)字，而我最擔(dān)心的就是他們因?yàn)閭蛘呖謶只蛘咂渌裁丛蚨言緫?yīng)當(dāng)敞開(kāi)的心扉給封鎖了。因此，我給孩子們上了一堂以“團(tuán)結(jié)、互助、互愛(ài)”為主題的德育課，通過(guò)猜謎語(yǔ)、分組游戲等形式化解了孩子們的情緒，希望通過(guò)他們彼此之間帶來(lái)的歡樂(lè)、協(xié)作和鼓勵(lì)，解開(kāi)心結(jié)。同時(shí)，為了讓孩子們敞開(kāi)心扉，我鼓勵(lì)他們寫(xiě)日記，這么多年下來(lái)，日記成了孩子們的“傾訴屋”，他們?cè)谶@座“傾訴屋”里擁有安全感，能夠安然的釋放自己的所思所想和喜怒哀樂(lè)，同時(shí)日記也成為了我們之間對(duì)話(huà)的一種方式。正如多年后學(xué)生給我寫(xiě)的信中所說(shuō)“雖然在很多年以后的今天再去回憶時(shí)，我已經(jīng)忘了日記的內(nèi)容，也忘了您評(píng)語(yǔ)的具體內(nèi)容。但，內(nèi)心感受到的那份喜悅，仿佛是發(fā)生在昨天一樣深刻而明確。那六年，從沒(méi)有出過(guò)大山的我們，在您的描述中對(duì)于大山外面的世界有了相當(dāng)?shù)你裤?，于是在心里埋下了一顆夢(mèng)想的種子。人生路上，許多驛站一閃而過(guò)，然而，卻總是會(huì)有幾處恰恰成為畫(huà)面，定格在我們整個(gè)的人生旅途里，我們不斷翻閱，每次都感動(dòng)、每次都溫暖。那些和您一起度過(guò)的小學(xué)時(shí)光就是這樣的畫(huà)，從此在人生艱難時(shí)刻，也因有了這些溫暖而變得輕松。

后來(lái)孩子們?nèi)タh城上了初中、高中，再到大學(xué)。在她初三畢業(yè)那年，父親不幸去世了，成績(jī)優(yōu)異的她因?yàn)榧彝ダщy一度面臨輟學(xué)，但是根植于內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和已經(jīng)點(diǎn)燃的信念，讓她勇敢的克服了一切困難。多年后，她從大學(xué)寫(xiě)信給我說(shuō)“人生每一個(gè)重要時(shí)刻您都在，初三畢業(yè)時(shí)，父親去世，本來(lái)就困難的家庭一度讓我面臨輟學(xué)，您陪著我東跑西跑，希望能幫我申請(qǐng)到一點(diǎn)兒補(bǔ)助，希望能免一點(diǎn)兒學(xué)費(fèi)。那一年夏天的太陽(yáng)好大呀！那大太陽(yáng)下汗流浹背的您，很美、很美。高中時(shí)母親在外打工，您來(lái)給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……后來(lái)，那年特別特別年輕的您，慢慢沒(méi)有那么年輕了。江老師，您用您的全部愛(ài)著您的學(xué)生。多年以后我也將成為一名老師，我希望自己能像您一樣，用全部、不求回報(bào)的、愛(ài)自己的學(xué)生?！睂?xiě)到這里，我又一次流下了欣慰、幸福、驕傲的淚水，眼前浮現(xiàn)出成績(jī)優(yōu)異的她高考毅然選擇師范大學(xué)時(shí)的樣子——驕傲的對(duì)我說(shuō)“長(zhǎng)大了，我要成為你”。

二、思考與總結(jié)——如何成就一位優(yōu)秀的孩子

（一）用真誠(chéng)和愛(ài)去感染孩子

由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境、家庭條件都是不一樣的，我們應(yīng)該從孩子的生活環(huán)境、家庭條件出發(fā)，了解每個(gè)孩子的心里狀態(tài)，從生活開(kāi)始，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。用自己的真誠(chéng)、愛(ài)以及耐心去感化孩子，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生信賴(lài)，敞開(kāi)心扉，以便于提升溝通效率，對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。讓孩子感受到愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)去愛(ài)、去傳遞愛(ài)，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

（二）觀(guān)察尋找孩子的潛能

在學(xué)校的時(shí)候，可以根據(jù)孩子的性格、行為等去尋找孩子潛能的突破點(diǎn)，從孩子的興趣愛(ài)好、行為等方面去分析孩子的閃光點(diǎn)。找出孩子的優(yōu)點(diǎn)及弱點(diǎn)。

（三）樹(shù)立孩子的自信心

1、指出優(yōu)點(diǎn)。不要忽略他的任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)緊小細(xì)微的關(guān)鍵點(diǎn)，如倒了水等，也不要忘記可以找一個(gè)醒目的地方，掛上一塊小黑板，記錄下每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，所做的一些小事。

2、在別人面前，特別是在眾人面前，老師絕不帶著埋怨的口氣說(shuō)孩子這不好那不好，就算有不好的地方也千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，這會(huì)讓孩子很沒(méi)面子，甚至要贊揚(yáng)孩子的一些小優(yōu)點(diǎn)。

3、孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，理性冷靜對(duì)待，雖然很難，老師還是要控制好自己的情緒，跟孩子以溝通為主。如果老師一直強(qiáng)迫她或者大吼大叫，到頭來(lái)還是解決不了問(wèn)題，只會(huì)讓孩子和你對(duì)著干。

4、不以獎(jiǎng)勵(lì)作為交換為條件，學(xué)習(xí)是他自己的事他要自己負(fù)責(zé)，這樣做反而會(huì)起反作用，以為學(xué)習(xí)只是一種交易。

5、讓孩子做真實(shí)的自我，實(shí)事求是，不要去強(qiáng)迫孩子。老師要用自己的行為去影響他們，如果他看到了自己慢慢會(huì)學(xué)會(huì)，而不是必須要求他說(shuō)一些違心的話(huà)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)間，如煙般逝去。在農(nóng)村教育的路上，有幸見(jiàn)證了許多成功的案例和感人的故事。在快節(jié)奏的今天、在知識(shí)爆炸的今天，人們獲取知識(shí)的方式和途徑已經(jīng)非常便捷，從這方面講，城鄉(xiāng)之間的教育差異在縮小。然而，在社會(huì)大發(fā)展大變革的今天，農(nóng)村生活模式以及人口遷移帶來(lái)的變化，也反應(yīng)出農(nóng)村生源日益尖銳的心靈關(guān)照問(wèn)題。身為鄉(xiāng)村教書(shū)，我們呼吁用愛(ài)呵護(hù)孩子、啟迪心智，以期給孩子建立健全完善的人格，健康的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。讓他們學(xué)會(huì)感受愛(ài)、進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)別人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)人生中的種種困難，成為更好的自己。

參考文獻(xiàn)

微信公眾號(hào)“越西教體科”2018年 教師節(jié)感恩寄語(yǔ)活動(dòng)，鏈接https：//mp.weixin.qq.com/s/j-drV1QyczqhPlnuNZ0FuQ