以身作則，立德樹人

孫錦鈞

黨的十八大報告中指出：“努力辦好人民滿意的教育。把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！蓖瑯拥模拘５慕處煹慕田L是“厚仁信、精研導”，也體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務?！昂袢市拧笔侵附處熡绕湟⒅刈约旱牡滦校幸环莶┐蠖袑嵉娜蕫壑?。內(nèi)心光明，有良有知，言而有信，才能有承載他人和萬物的情懷，才能以身作則地影響學生?！把小笔侵附處熣J真?zhèn)湔n、上課，精確地鉆研課本，研究更適合學生吸收知識的教學方法?，F(xiàn)代化的教師再也不僅僅是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，更重要的是發(fā)展學生核心素養(yǎng)，使學生能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。教師是學生的一面鏡子，以身作則，為學生樹立一個正能量的形象，用真善美為學生樹立榜樣作用。立德樹人則更是教師做到德才兼?zhèn)?，以德服人，為祖國培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。教師作為一個神圣而富有責任的使命，在立德樹人的教育過程中應努力做到：

一、立德樹人，樹立正確的理想信念

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。教師的責任是重大了，是祖國未來的引路人，樹立正確的理想信念是指引學生前行的明燈，是引領學生走向未來的指南針。隨著信息時代的高速發(fā)展，學生獲取信息的途徑多種多樣，隨之而來良莠不齊的信息嚴重影響身心及心理處于發(fā)育時期的學生的成長，產(chǎn)生了不可忽視的負面影響。立德樹人，為學生樹立正確的理想信念是必不可缺的實踐教育，教會學生明辨是非的能力，善于辨別好與壞、對與錯才能更好的發(fā)展。

二、立德樹人，保持高尚的道德情操

古往今來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族凝聚力和生命力之所在。古人云：“德者才之王，才者德之奴?！笨梢?，德何等重要！有德才會受人尊重和愛戴。作為教師，我們更加要立德樹人，保持高尚的道德情操。在生活中教會學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從自己做起，嚴于律己，做好每一樣事情，道德水平就會得到升華;在學習上教會學生“勤而好學，不知下問”，人沒有不謙虛的理由，人無完人，只有謙虛的向別人學習，才能走得更遠飛得更高;在教會學生與人交往時“三人行，必有我?guī)熝伞?，善于向別人學習，共同進步。在教學中以身作則，修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)美德。注重培養(yǎng)學生的德行，鑄魂育人，既是博大精深的中華文化的傳播者，又是學生健康成長的引路者，這樣我們的民族才會更加強大，走得更遠。

三、立德樹人，提高個人的專業(yè)素養(yǎng)

教師的一生“教書育人”可以理解成兩個方面，其一是“教書”;其二是“育人”。因此作為一名合格的教師必須有扎實的知識基礎以及終身學習的態(tài)度。人們常說給學生一滴水之前教師必須有一桶水。因此教師要立德樹人必須先提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，教師只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能在學習中游刃有余，才能更好的以德服人。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對教師的自身素質(zhì)發(fā)展要求越來越高，教師除了扎實專業(yè)基礎知識，還要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，了解學生身心發(fā)展的特點，做到因材施教;學習多媒體軟件，擴展視野并運用到課堂中，讓課堂更加生動;多渠道了解教育界的新資訊，如在國家“雙減”政策下如何提高教學效率等等。立德樹人，提高個人的專業(yè)素質(zhì)，讓學生除了從教師身上學到書本的知識以外，還能從教師的課堂中看到更多，學到更多不一樣的知識。在2020年上半年的疫情時期，舉國上下一心，共同抗疫，同樣的我們教育也沒停下腳步，我們從線下轉移到線上進行教學。這也是教師的專業(yè)素質(zhì)等到質(zhì)的提升的一個階段，教師們大展身手，各顯神通，利用平時掌握的多媒體軟件如釘釘、 QQ進行直播教學等，也利用所學的心理學對孩子的心理進行疏導。正因為我們在不斷的提升自我的專業(yè)素質(zhì)，在面對疫情時，依然能高效的開展教學，疫情得到緩解時，我們也能快速調(diào)整自我，投身于線下教學中。教師以身作則，以扎實的專業(yè)能力面對各種挑戰(zhàn)，同時也不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、立德樹人，常懷無私的仁愛之心

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛” 。師愛是偉大的、神圣的。因此教師立德樹人，常懷無私的仁愛之心，用“大愛”在學生的心中播下無數(shù)的愛的種子。只有真正熱愛學生的教師，在教育教學中關注到每個學生，相信每個學生都是獨特的，都有自己的人格魅力。深信每個學生都是一朵獨一無二的花兒，有自己的花期，用心培養(yǎng)每個學生的成長。學生只有在良好的教育氛圍中，學會珍愛和尊重自己和他人。在愛心教育下，學生的素質(zhì)正在提高。

五、立德樹人，渲染積極的精神力量

真正有教學智慧的人，他首先要能夠“傳道”，但這個“道”不僅僅是教師上的知識點，而是新課程稱之為“情感、態(tài)度、價值觀”。劉良華老師在《教師專業(yè)成長》中提到：“好老師”總是讓學生有一種感覺：他被你感染——一種精神力量感染了。所謂的精神力量，是教師積極的生活態(tài)度，對生活對教學充滿熱情，對學生充滿愛的力量。教師熱愛教學，熱愛學生，這是可以形成教學心理學中的“互悅機制”，學生感受到老師的愛，也會愛上老師的課堂，從而在教師的課堂上每個座位都能“閃光”。同時教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，想方設法發(fā)現(xiàn)學生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。給予學生更多的積極評價，讓學生感受到成功帶來的喜悅，從而對學習更加充滿積極性。善于賞識教育對學生來說有著增強信心，提高學習積極性的作用。教師用美好的、積極的、向上的語言對學生進行評價，激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生樹立信心，更自信的面對生活。同時平等地對待每一位學生，使學生都能感受到教師對自身的關注，樹立正確的價值觀，正確的認識錯誤的同時對未來充滿希望。教師要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識、不斷進步，讓激勵發(fā)揮重要的作用。

作為新時代的教師，時刻牢記自己“教書育人”的使命，立德樹人，以身作則，用自己的行動為學生樹立榜樣作用，做學生健康成長的指導者和引路人。堅持立德樹人，做一名學生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好教師。

（責任編輯：鄧羽婷）