陳斯敏

【摘要】近年來，我國(guó)高校師德師風(fēng)敗壞的事件于網(wǎng)絡(luò)多次被曝出，造成了較為惡劣的社會(huì)輿論影響，也讓高校的師德師風(fēng)建設(shè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著習(xí)近平總書記有關(guān)師德建設(shè)的系列論述及國(guó)家的相關(guān)文件出臺(tái)，高校師德師風(fēng)建設(shè)成為了高校發(fā)展中的一大重點(diǎn)工作。由此，本文對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高校師德建設(shè)所面臨的困境進(jìn)行分析，并提出高校師德建設(shè)的出路建議，以期為我國(guó)高校師德建設(shè)的發(fā)展提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高校;師德師風(fēng);困境;出路

引言

2020年12月，習(xí)近平總書記于全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)了高校師德建設(shè)的重要意義，明確了高校的人才培養(yǎng)責(zé)任、人才培養(yǎng)工作開展方針等有關(guān)高等學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了高等教育在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的重要意義。高校是我國(guó)高等人才培養(yǎng)的主陣地，而師德師風(fēng)建設(shè)則是高校人才培養(yǎng)效果的重要基礎(chǔ)性保障，民族振興的重任需要優(yōu)秀的人才來執(zhí)行，而優(yōu)秀的人才需要高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍來培育。近年來，有關(guān)高校師德師風(fēng)敗壞的案例如武漢大學(xué)周XX、中山大學(xué)王XX等頻頻被曝出，引起輿論高度關(guān)注，并造成了較為嚴(yán)重的不良影響。因此，高校師德師風(fēng)建設(shè)工作迫在眉睫，下面就此展開討論。

一、新形勢(shì)下高校師德建設(shè)的重要意義

（一）高校師德建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的必要保障

社會(huì)的發(fā)展需要人才的支撐，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)也需要我國(guó)大量?jī)?yōu)秀人才的不懈努力。高校是我國(guó)高等人才培育的主陣地，高校教師是高等人才教育的主要責(zé)任人，優(yōu)秀高等人才的培育離不開高校、教師的共同努力，而良好的師德師風(fēng)則是高校教師能夠培育出優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。因此，在新形勢(shì)下，推進(jìn)高校師德建設(shè)，提升高校教師師德水平，能夠中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、中華民族的偉大復(fù)興建設(shè)的人才隊(duì)伍發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）高校師德建設(shè)是推進(jìn)高校教育發(fā)展的必備條件

隨著全球化發(fā)展進(jìn)程的不斷深入，世界競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而在新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)高質(zhì)量人才、復(fù)合型人才的需求不斷加大，這便對(duì)我國(guó)高校的人才教育工作提出了新的要求。在高校教育工作的發(fā)展中，高校教師是推進(jìn)高校教育工作開展的主要執(zhí)行者，良好的師德師風(fēng)能夠引領(lǐng)高校教育向更好、更快、更高質(zhì)量發(fā)展，因此高校師德建設(shè)對(duì)推進(jìn)高校教育發(fā)展而言十分重要。

（三）高校師德建設(shè)是守護(hù)中華傳統(tǒng)美德的必要基礎(chǔ)

古云，師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教師是社會(huì)文明發(fā)展、進(jìn)步的保障性力量，高校更是被視為教育的最高學(xué)府、精神文明的最高展現(xiàn)。高校在推進(jìn)知識(shí)教育、發(fā)展人類文明、創(chuàng)新科技研發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域均具有重要作用，同時(shí)我國(guó)高校也是中華民族傳統(tǒng)美德的重要傳播地、堅(jiān)守地。高校教師優(yōu)良的師德師風(fēng)，也是守護(hù)中華民族傳統(tǒng)美德、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良精神的重要保障。因此，高校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守與發(fā)揚(yáng)而言，具有重要意義。

二、新形勢(shì)下高校師德建設(shè)面臨的困境

（一）缺乏高校師德評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)久以來，我國(guó)各個(gè)高等院校高度重視教學(xué)工作與科研工作的發(fā)展，并取得了良好成效，但在師德師風(fēng)建設(shè)方面，我國(guó)高校卻缺乏統(tǒng)一的高校教師師德評(píng)價(jià)機(jī)制，這也導(dǎo)致了高校師德建設(shè)始終未能得到統(tǒng)一的發(fā)展，各高校的師德師風(fēng)建設(shè)工作參差不齊，部分高校雖然也提出了師德建設(shè)的工作安排，但由于沒有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，高校師德建設(shè)工作流于形式，未能得到實(shí)質(zhì)性落實(shí)。

（二）不良高校師德環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響

環(huán)境是改變?nèi)说赖缕焚|(zhì)的重要因素，由于高校教師隊(duì)伍同樣面臨著科研競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)等較為激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)高校也對(duì)教師進(jìn)行了量化的指標(biāo)考核，如教學(xué)成果考核、科研成果考核等，這均對(duì)高校的教師工作帶來了壓力。在這種壓力下，部分教師急功近利，喪失了師德師風(fēng)底線，淹沒了“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神，自我吹捧的裝腔作勢(shì)行為、急功近利的學(xué)術(shù)不端行為等師德敗壞行為頻頻發(fā)生。在這種不良的高效師德環(huán)境中，部分本具有較高師德素養(yǎng)的教師開始受之影響發(fā)生腐化，而這種不良的師德環(huán)境也為高效的師德師風(fēng)建設(shè)工作帶來了困難。

三、新形勢(shì)下高校師德建設(shè)的出路

（一）完善師德評(píng)價(jià)制度體系

完善的制度體系是新形勢(shì)下高校師德建設(shè)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)高效師德師風(fēng)水平提升的重要保障。因此，在新形勢(shì)下的高校師德建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)高校師德的評(píng)價(jià)制度體系進(jìn)行建設(shè)。在國(guó)家和政府層面，國(guó)家及政府應(yīng)當(dāng)從立法角度，對(duì)高校師德建設(shè)工作予以法律支持，基于教育法、憲法等法律，建立制度體系，為高校師德建設(shè)提供基礎(chǔ)。在教育主管部門層面，教育主管部門應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)并引導(dǎo)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展，通過教育主管部門進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)高校師德評(píng)價(jià)制度體系的建設(shè)工作開展。在高校自身層面，高校應(yīng)當(dāng)基于自身特點(diǎn)，整合高校內(nèi)部教師團(tuán)隊(duì)，建立高校師德建設(shè)發(fā)展委員會(huì)制度、高校師德監(jiān)管委員會(huì)制度，推進(jìn)高校自身的師德評(píng)價(jià)制度體系發(fā)展。

（二）強(qiáng)化師德監(jiān)管工作以完善師德建設(shè)環(huán)境

良好的師德環(huán)境不僅是推進(jìn)高校師德建設(shè)工作開展的環(huán)境基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)高效師德建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障。首先，高校層面應(yīng)當(dāng)建設(shè)高校內(nèi)部的師德監(jiān)督管理體系，通過內(nèi)部監(jiān)督管理的方式來實(shí)現(xiàn)高效內(nèi)部師德師風(fēng)建設(shè)的良好推進(jìn)。第二，高校應(yīng)當(dāng)建立教師師德的學(xué)生監(jiān)管直通渠道，為學(xué)生監(jiān)管教師提供有效途徑，同時(shí)也需要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私乃至生命安全的保護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師師德環(huán)境的有效監(jiān)督。第三，高校還應(yīng)當(dāng)開通教師師德的社會(huì)監(jiān)管平臺(tái)，師德不僅僅指的是教師在從業(yè)過程中的行為規(guī)范，更是指教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，因此高校還需要開通社會(huì)監(jiān)管渠道，以用于高校的師德監(jiān)管，從而進(jìn)一步凈化高校師德建設(shè)環(huán)境，推進(jìn)高校的師德師風(fēng)建設(shè)工作開展。

（三）建立高校師德師風(fēng)榜樣

在建立完備、全面的高校師德評(píng)價(jià)制度體系后，教育主管部門可以通過建立高校師德師風(fēng)榜樣的方式來實(shí)現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。教育主管部門可以通過基于高校師德評(píng)價(jià)體系，由各高校選送“師德榜樣”教師成員，并進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)、公示后，以一年一度的方式設(shè)立高校師德榜樣獎(jiǎng)，為師德師風(fēng)優(yōu)良的教師頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)高校教師隊(duì)伍自覺完善自身師德師風(fēng)建設(shè)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)高校的教師師德建設(shè)工作發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，高校教師在高等教育工作的開展中，不僅需要進(jìn)行知識(shí)的傳授，更需要進(jìn)行思想道德的傳播，而高校教師的師德師風(fēng)則直接決定了知識(shí)傳授、道德傳播的效果與結(jié)果。高校師德建設(shè)是新時(shí)代下高校教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)工作發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，也是推進(jìn)我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要保障性工作。因此，高校師德建設(shè)刻不容緩，在未來的高校師德建設(shè)中，國(guó)家政府、教育主管部門、高校及高校教師自身，均需要高度重視師德建設(shè)，各盡其職、各盡其責(zé)，推進(jìn)我國(guó)高校師德建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，從而為我國(guó)高質(zhì)量人才的培育提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：鄧羽婷）