如何指導高中生寫考場作文

田洪軍

在語文試卷中，作文題是一道開放度非常高的試題，它雖沒有所謂的“標準答案”，但學生往往最害怕做這道題。那么，我們該如何指導高中生寫考場作文呢？下面，筆者就簡要談談。

一、引導學生審題

作為教師，我們都清楚對于寫作來說，審題是非常關鍵的一步?？梢哉f，審題一旦出現(xiàn)偏差，就無法寫出符合題目要求的文章了。我們要提醒學生在審題的時候，注意瀏覽材料，從整體出發(fā)把握材料的主旨意蘊。另外，還要指導學生注意從多個角度來分析材料，不可“鉆入死胡同”，盡可能在全面分析后找到自己想寫的點。

在具體的寫作教學中，我們要提醒學生注意以下兩點：

一是仔細閱讀材料，找出關鍵信息。在讀材料的時候，要深入理解和挖掘材料的內涵，找出其中的關鍵信息。把握住材料中的關鍵詞句，也就擁有了準確理解材料的“鑰匙”。

二是要重視題目中的提示語。提示語不僅是對材料的說明，而且是幫助考生打開思維大門的一把“鑰匙”。大家如果在審讀作文題時遺漏了相關信息，或者沒有弄清題目要求，就無法得到高分了。

例如，2021年全國高考乙卷中的作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

在教學的過程中，教師要先帶領學生勾畫出材料中的關鍵信息，即“揚雄以‘弓’‘矢’‘的’”設喻的句子”。材料指出古人追求理想會涉及基礎、方法等，又以揚雄的觀點進行論證。所以，必須讓學生理解楊雄的觀點。之后，教師再帶領他們找出題目中的提示語，即“上述材料能給追求理想的當代青年以啟示”。這句話其實是在提醒學生：這則材料是圍繞“追求理想”來談的，考生需站在“當代青年”的角度行文。

二、指導學生立意

在考試的過程中，有的學生在立意時容易犯以下錯誤：

1.?泛泛而談，不對材料作深入解讀;

2.?老生常談，沒有自己的思考;

3.?太過偏激，固執(zhí)己見;

4.?太過悲觀，沒有弘揚“正能量”。

在教學的過程中，教師需讓學生注意以下幾點：

一是要深入理解材料，在讀懂材料的基礎上確定立意。

二是要有自己的思考，要適時創(chuàng)新。

三是要從多個角度思考問題，眼界要開闊，不能坐井觀天。

四是情感態(tài)度要積極向上，以情動人，弘揚主旋律。

還是以2021年全國高考乙卷中的作文題為例。“追求理想”這一關鍵信息其實是在引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。考生要以“當代青年”的身份圍繞著“追求理想”來談，就意味著他們在寫作中要照應時代，談談自己對“肩負起復興大任，投身于振興行列”的思考。

片段欣賞：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，道出了三閭大夫對美政治世理想的孜孜求索。“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”，成為了守常先生為了信仰和主義而取義成仁的鏗鏘誓言?！霸谧非笳胬淼牡缆飞?，躬行實踐、厚積薄發(fā)，不負時代的擔當”是在雙星隕落之際對無雙國士袁老和吳老最好的緬懷。從個人的接續(xù)奮斗到民族的砥礪復興，從美美與共的大同理想到救亡圖存的緊要關頭，從壯美如畫的藍色海疆到冰封萬里的雪域高原，都傳唱著一首關于理想與追求的歌謠。

漢代揚雄以弓弩為喻，勘破了理想變?yōu)楝F(xiàn)實的路徑。以修身正心為基，以取義成仁為的，謀定后動，蓄勢而發(fā)，必能功成。是呵，我們身逢盛世，亦當明確自我的時代坐標，找準自我的發(fā)展方向，樹立正確的理想抱負，明晰自己的職業(yè)選擇，蹈厲奮發(fā)，正道直行，將個人的理想追求融入國家富強、民族復興的時代洪流中。

……

——學生作文《談?chuàng)P雄的弓弩論對青年追夢的啟示》

小作者緊扣“追求理想”這一關鍵信息，引用了屈原的詩句、李大釗的名言、袁隆平對青少年的勉勵之語，歌頌了屈原、李大釗、無雙國士袁老和吳老勇敢追夢的精神，由此引出“從個人的接續(xù)奮斗到民族的砥礪復興”的話題，強調青少年應該“蹈厲奮發(fā)，正道直行，將個人的理想追求融入國家富強、民族復興的時代洪流中”。

作為高中教師，我們要先了解學生的學習情況，知道他們存在哪些問題，再采取相應的措施來給予幫助。如此，他們才能寫出高質量的考場作文。

（作者單位：吉林省榆樹市實驗高級中學校）