上好“三堂課”，讓黨課不再“寡淡”

〉〉〉〉〉鄧文璨

黨史是教科書，也是營養(yǎng)劑。為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，全國各地紛紛開展學(xué)黨史、講黨課活動(dòng)。然而，有些地方黨課宣講開展得有模有樣，但聽黨課的人似乎少了一些精氣神，在座位上“昏昏欲睡”，不少黨員耐不住手機(jī)的“吸引力”，讓黨課的教育效果大打折扣。學(xué)黨史不是喊口號(hào)，如何讓黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮最大功效，是我們要思考的問題。切忌讓黨史學(xué)習(xí)教育“走形式”、“過場子”，勿使黨史折射出的光芒在黨員心里“來匆匆，去匆匆”。

夯實(shí)理論，打造“專題課堂”，讓黨課“有血有肉”

講好“革命故事課”。要講好黨課，切忌照本宣科、泛泛而談，特別是對于基層干部，不可只講文本語言、專業(yè)術(shù)語，要把理論從書本中解放出來，用“土味語言”拉近與基層干部群眾的距離?？梢匝埨细刹?、烈士后代、黨史工作者等以講故事的形式，還原紅色故事和革命事跡，傳承好黨帶領(lǐng)人民奮斗百年留下的精神血脈。打造“讀書交流課”。通過主持“專題讀書會(huì)”，布置“四史”選讀篇章，讓黨員干部一起研讀交流，在思想碰撞中加深對黨史的理解。黨史學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持“規(guī)定動(dòng)作”做到位，“自選動(dòng)作”有特色。各地可以因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色資源，如抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念館、黨代表大會(huì)會(huì)址、抗戰(zhàn)烈士故居等地，通過打造“紅色游學(xué)課”，以專業(yè)性講解、自由式參觀、沉浸式體驗(yàn)，喚起黨員干部對革命先輩的認(rèn)同感、崇敬感。

創(chuàng)新方式，打造“云端課堂”，讓黨課“包攬全員”

互聯(lián)網(wǎng)具有不受時(shí)空限制的優(yōu)勢，能夠打破線下資源有限的壁壘，成為人民群眾喜聞樂見獲取信息的途徑。利用好網(wǎng)絡(luò)海量資源，將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排專人推送到黨員學(xué)習(xí)群，監(jiān)督黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，讓黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋。同時(shí)，利用干部在線教育平臺(tái)等，引導(dǎo)廣大黨員利用閑暇時(shí)間，通過手機(jī)隨時(shí)隨地聽黨史、讀黨史，使黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。在基層一線，要讓“鄉(xiāng)村大喇叭”發(fā)揮大用處，每天定時(shí)向村民播報(bào)黨史故事，讓村民足不出戶就能接受豐富的黨史學(xué)習(xí)教育。利用好線上答題平臺(tái)，組織黨史知識(shí)競賽，檢驗(yàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨史成效，提高學(xué)習(xí)效率，讓黨員干部學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所得，以澆灌黨員干部心中的愛黨愛國之花。

學(xué)以致用，打造“實(shí)踐課堂”，讓黨課“落在實(shí)處”

開展黨史學(xué)習(xí)教育，是為了引導(dǎo)黨員干部踐行初心使命，更好地為人民服務(wù)。將黨史學(xué)習(xí)教育同干部培訓(xùn)、本職工作、志愿服務(wù)相結(jié)合，使黨員干部增長眼界、增強(qiáng)本領(lǐng)、增加信心，是推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)的抓手之一。將講黨課與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，針對當(dāng)前鄉(xiāng)村振興工作的推進(jìn)，開展種養(yǎng)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展專題培訓(xùn)和游學(xué)活動(dòng)；將講黨課與技術(shù)培訓(xùn)相融合，深入田間地頭開展實(shí)用技術(shù)大講堂，為基層建設(shè)者打開更加廣闊的思路，拓展方式方法，讓鄉(xiāng)村振興之花不僅顏色艷，而且種類多。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)黨員干部切實(shí)增強(qiáng)為民服務(wù)宗旨意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)惠民政策，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和工作實(shí)效。