幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)施策略

唐琴

【摘要】幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育可以讓幼兒從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自身做起保護(hù)環(huán)境，從而不斷提升幼兒的道德品質(zhì)。為此，廣大幼兒園教育實(shí)踐者要做好開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的工作，讓幼兒形成幼兒關(guān)心環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，助力幼兒得到良好的成長(zhǎng)和成才。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;環(huán)境保護(hù)教育;策略

以往，幼兒園教育的重點(diǎn)是向幼兒傳遞一些小學(xué)能夠用的上的必備知識(shí)和技能，卻很少關(guān)注德育教育工作的開(kāi)展，不能向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，這樣的幼兒園教育方式培養(yǎng)了一批高分低能的人，難以助力幼兒向著非常廣闊的天地進(jìn)行邁步，幼兒園教育效果從整體來(lái)說(shuō)非常不佳。鑒于此，廣大幼兒園教育實(shí)踐者需要注重開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能提升自身的環(huán)保意識(shí)，從而能夠獲得無(wú)可估量的幼兒園教育奇效。下面，我將對(duì)幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)施策略進(jìn)行一番研究。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境

幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，一方面可以讓幼兒在優(yōu)美的環(huán)境中放松自身的身心，切實(shí)緩解幼兒的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促使幼兒得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，另一方面可以讓幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，助力幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促使幼兒德智體美勞全面發(fā)展，可謂是一舉兩得。為此，廣大幼兒園教育實(shí)踐者要積極與幼兒一起創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒意識(shí)到人類和大自然的密切關(guān)系，做到和大自然和諧相處，不斷提升幼兒的思想品質(zhì)。

在開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育工作時(shí)，我為幼兒設(shè)計(jì)了美化校園和教室的任務(wù)，有的幼兒在教室中種植了植物，定期為植物澆水、施肥，打造了一個(gè)優(yōu)美的教室環(huán)境，在環(huán)優(yōu)美境中進(jìn)行了愉悅的學(xué)習(xí)和生活。有的幼兒在我和工人師傅的指導(dǎo)下，修剪了校園的草坪和樹(shù)木，使小草和大樹(shù)更好地進(jìn)行了成長(zhǎng)。還有的幼兒打掃了教室和校園的衛(wèi)生，保持了自己生活環(huán)境的干凈、衛(wèi)生。我對(duì)幼兒的做法提出了表?yè)P(yáng)，促使幼兒獲得了極為強(qiáng)烈的成就感。總之，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，使幼兒對(duì)人與自然環(huán)境的關(guān)系有了一個(gè)初步的了解，懂得了要保護(hù)環(huán)境，很好地培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、聯(lián)系幼兒生活

幼兒園教師轉(zhuǎn)變自身比較死板的環(huán)境保護(hù)教育方式，并在生活化教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育工作，可以讓幼兒快速與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)內(nèi)容熟知起來(lái)，更愿意參與到環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，從而能夠提升幼兒園環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)時(shí)效性。為此，廣大幼兒園教育實(shí)踐者要積極聯(lián)系學(xué)生生活，打造良好的環(huán)境保護(hù)教育環(huán)境，讓幼兒更好地參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促使幼兒園環(huán)境保護(hù)教育工作更為有序開(kāi)展。

在具體的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)中，我向幼兒提出了以下問(wèn)題：生活中有哪些破壞環(huán)境的實(shí)例呢？有的幼兒表示有的人隨地吐痰，有的幼兒表示有的人直接將垃圾扔到地上，卻不肯多走兩步，扔到垃圾桶，還有的幼兒表示有的人在景區(qū)亂涂亂畫(huà)。然后，我為幼兒補(bǔ)充了一些他們沒(méi)有提到的實(shí)例，如踐踏草坪，隨手摘花等，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了反思，讓幼兒說(shuō)了說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)破壞環(huán)境的事情，以及今后應(yīng)該怎樣做。許多幼兒都表示做過(guò)一些破壞環(huán)境的事，以后一定要注意改正，更好地提高了幼兒的自我修養(yǎng)?？傊?，聯(lián)系幼兒生活開(kāi)展有效的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，使幼兒在生活中有意識(shí)地改正了自己錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，做到了從身邊小事做起，保護(hù)好環(huán)境，助力幼兒的德育素養(yǎng)得到了很好的提升。

三、組織環(huán)?；顒?dòng)

幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，參與到一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，可以促使幼兒得到很好的鍛煉與提升，轉(zhuǎn)變以往將幼兒局限在狹隘的活動(dòng)中，只能讓幼兒得到片面發(fā)展的現(xiàn)象，從而能夠獲得幼兒園環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的最大化收益。為此，廣大幼兒園教育實(shí)踐者要積極組織適宜的環(huán)保活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到保護(hù)環(huán)境的道理，助力班級(jí)每位幼兒都得到一定幅度的提升。

在開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我先帶領(lǐng)幼兒參與了美化街道的活動(dòng)，幼兒主動(dòng)打掃了街道中比較臟的地方，并撿起了人們亂丟的垃圾?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果后，幼兒紛紛表示雖然很累，但是看到自己為保護(hù)環(huán)境做出的貢獻(xiàn)就非常開(kāi)心，形成了正確的價(jià)值觀念。其次，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參與了植樹(shù)活動(dòng)，并在活動(dòng)中向幼兒傳遞了保護(hù)環(huán)境的道理，使幼兒更有效地理解了這一道理，獲得了幼兒園環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)的雙贏。另外，我還為幼兒組織了調(diào)查生活中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)，幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行了合作實(shí)踐，比較全面地了解了比較嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，并和其余小組的小伙伴分享了本組搜集到的資料，根據(jù)彼此的分享，更為全面地認(rèn)識(shí)了環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)?？傊?，組織適宜的環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒真正獲取了自己成長(zhǎng)和成才所需的本領(lǐng)，獲得了事半功倍的幼兒園教育效果。

總而言之，廣大幼師要明確開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育在提升幼兒綜合素養(yǎng)，健全幼兒品格等方面所發(fā)揮的無(wú)可替代的作用，并要結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際特征，從多個(gè)層面入手開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育工作，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儹h(huán)保意識(shí)越來(lái)越差的現(xiàn)象，從而能夠促使幼兒得到全面健康的發(fā)展。

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