陸燁

一次餐前，慣例和孩子們分享繪本《蚯蚓的日記》?！斑@個(gè)真是太搞笑了，你看，蚯蚓在教蜘蛛吃土?！薄安皇堑牟皇堑?，是蚯蚓在教蜘蛛鉆地洞?！薄膀球居梦舶途碇P在寫(xiě)什么呀？”大家你一言我一語(yǔ)，聊得熱火朝天。“為什么這個(gè)每一頁(yè)上面都有數(shù)字??？”“這個(gè)我知道，這是日期。”“蚯蚓把每天有趣的事都記下來(lái)?！薄坝腥ネ娴?，有幼兒園還有家里發(fā)生的事?！薄坝虚_(kāi)心的、不開(kāi)心的事?！薄斑@就是蚯蚓的日記?！薄袄蠋?，我們可以像蚯蚓一樣記日記嗎？”“這個(gè)想法真是太棒了，我們可以試試喲！”提議得到了大家一致認(rèn)同?！澳俏覀儾粫?huì)寫(xiě)字，怎么記日記呢？”“可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)記日記?！薄翱梢宰尠职謰寢寧兔?xiě)下來(lái)?！薄坝浭裁茨?？”孩子們觀察著繪本畫(huà)面又積極討論起來(lái)?！叭掌谝?。”“可以把我們發(fā)生的有趣的事記下來(lái)?！薄拔乙涳曫B(yǎng)角里的菇。”“我要記我們好玩的游戲。”……杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中，早已暗含著教育所要追求的東西?！本瓦@樣，孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“說(shuō)畫(huà)日記”走進(jìn)了孩子們的日常，成了交流的習(xí)慣，它賦予孩子說(shuō)與展的權(quán)力，一點(diǎn)一滴，抒發(fā)情感，自由交流，大膽表達(dá)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，說(shuō)畫(huà)日記喚醒了孩子們的夢(mèng)，大家用畫(huà)畫(huà)的方式記錄一天中經(jīng)歷的有意義的、有趣的事情，用自己的“畫(huà)與話”進(jìn)行不同形式的講解，一幅又一幅，在每一個(gè)光點(diǎn)里畫(huà)著，生活的縫隙，被我們點(diǎn)亮。

游戲結(jié)束，孩子們圍坐在老師身邊：“我和朵朵玩了建構(gòu)區(qū)，我們用紙杯搭長(zhǎng)城，搭著搭著長(zhǎng)城倒塌了，我們又重新開(kāi)始。”“我今天和萌萌一起在美工區(qū)玩的，我們用水粉顏料畫(huà)彩虹色的魚(yú)，不小心把顏料灑在桌上，我們趕緊用抹布擦干凈?！薄蠹胰宄扇?，拿起畫(huà)筆，記錄并訴說(shuō)著游戲里精彩、獨(dú)特和珍貴的畫(huà)面。孩子記錄著游戲，老師記錄著孩子。游戲發(fā)展著孩子，也改變著老師。我們用心去感受孩子，去了解孩子，在觀察中記錄，在記錄中反思，和孩子共同收獲成長(zhǎng)的喜悅。

“畫(huà)童趣的事，說(shuō)童真的話，抒童心的情?！焙⒆觽冋J(rèn)真地觀察生活的每一個(gè)“角落”，盡情地表達(dá)著自己的所見(jiàn)所想：“今天是我的生日，早上媽媽就給我煮了面條?！薄靶瞧谔?，爸爸帶我去了游樂(lè)場(chǎng)，我在沙灘上找寶藏?！薄靶“嗟牡艿苊妹蒙嫌變簣@哭了，我跟他們一起玩，給他們擦眼淚?！薄敖裉煳医o花兒澆水，發(fā)現(xiàn)小花開(kāi)了，一定是我每天澆水，小花高興地笑了?！薄斑@是我的老師媽媽?zhuān)駤寢屢粯訙厝幔癃{子一樣兇猛，她跟我們玩的時(shí)候很親近，聲音也溫柔，我愛(ài)我的老師媽媽?！狈慈我庖槐荆恳粋€(gè)畫(huà)面都能講出故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能看到生命成長(zhǎng)的印跡。細(xì)細(xì)品味，說(shuō)畫(huà)日記正以一種生活的開(kāi)放姿態(tài)，以一種自我教育的方式，慢慢滲透進(jìn)孩子幼小的心靈。有一回叮當(dāng)畫(huà)了一幅《發(fā)火的媽媽》，畫(huà)面中媽媽叉著腰指著她鼻子，火冒三丈地罵著：“你不好好彈鋼琴，你就不要吃飯了！”孩子抱著椅子腿，嚇得縮成一團(tuán)。媽媽的高大、暴怒，孩子的弱小、恐懼，形成巨大的反差，畫(huà)面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。她的媽媽在看了這幅作品后，開(kāi)始反思自己在家庭教育中的一些問(wèn)題，也慢慢明白有效陪伴的重要性。

孩子們用說(shuō)與畫(huà)記錄生活。這些說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，是他們自己在社會(huì)性交往方面以及行為、態(tài)度、情感等方面能力的真實(shí)表達(dá)，清楚地告訴我們他們?cè)诒倦A段社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀與水平，讓我們看到了他們的成長(zhǎng)。當(dāng)這一切變得自然而然，成為他們生活的一種常態(tài)，成為他們閱讀的一種形式，成為他們生命拔節(jié)的一種方式，此刻不是一種堅(jiān)持，而是一種享受。

當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，當(dāng)他們?cè)倩仡^重新翻閱自己的說(shuō)畫(huà)日記時(shí)，會(huì)有怎樣的感慨和驚喜？于是我又萌生了讓孩子把這些說(shuō)畫(huà)內(nèi)容匯集成冊(cè)、編輯成“書(shū)”的念頭。這是一本故事書(shū)，也是一本繪畫(huà)書(shū)，更是一本叫作童年的創(chuàng)意日記，它在告訴孩子：生活還可以這樣閱讀和記錄，當(dāng)這些不同的時(shí)刻被記錄，生活才變得越發(fā)豐盈。我相信這些由孩子、家長(zhǎng)、老師共同策劃、完成的書(shū)稿，是孩子們一路留下來(lái)的串串腳印，而我們共同見(jiàn)證并保留了孩子生命成長(zhǎng)中最最珍貴的東西。