中外羽毛球競技體育后備人才對比研究

摘要：自改革開放以來，我國開始走出國門，接觸到了世界最頂級的優(yōu)秀遠動員，前前后后的涌現出了一大批優(yōu)秀的羽毛球運動員，他們?yōu)槲覀儑业挠鹈蝽椖康陌l(fā)展做出了突出貢獻，羽毛球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，在此基礎上，我國根據當時情況，選拔機制是由市體校——省隊——國家隊三級選拔機制，但是隨著我國改革的不斷深入，體教融合的觀念呼聲也越來越高，我國羽毛球競技體育人才的選拔方式也需要與時俱進，要求全面發(fā)展。本文通過分析中外羽毛球競技體育后備人才，探索出一些合理化的建議。

關鍵詞：羽毛球：競技：后備人才

前言

隨著我國逐漸進行全面深化改革，各種體育觀念的提出，如體育強國建設，體教深入融合，發(fā)展全面人才等。多年來，我國運動隊在奧運爭光的思想下和舉國體制的培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的羽毛球競技人才，羽毛球項目也成為了我國的重點奪金項目。從2008年北京奧運會林丹奪得男單奧運冠軍到2012年倫敦奧運會中國羽毛球隊奪得羽毛球項目的全部金牌（總共5枚）中國羽毛球飛速發(fā)展，極大的促進發(fā)展了羽毛球運動項目大眾化程度。但是盛極必衰，我國羽毛球項目水平開始下滑，其他國家涌現出了越來越多的新生代運動員，我國羽毛球項目面臨著嚴俊的挑戰(zhàn)。與此同時，傳統(tǒng)的三級訓練培養(yǎng)模式已不能滿足新時代的優(yōu)秀競技后備人才的培養(yǎng)，需要我們進行積極探索。

一.中國羽毛球競技體育后備人才現狀

首先是我國，自上世紀80年代，十一屆三中全會召開，我國進入改革開放階段，體育事業(yè)也得到了飛速發(fā)展，1980年全國體育工作會議通過了舉國體制的決策，包括了充分利用社會主義制度的優(yōu)越性，實行集中統(tǒng)一的領導等。這在當時促進了競技體育后備人才的培養(yǎng)，為我國運動隊取得良好成績打下了堅實基礎。也就是三段式選拔體系的由來。但是隨著時代的不斷向前發(fā)展，原有的舊的訓練管理模式和后備人才培養(yǎng)機制逐漸暴露出了許多問題，例如，選拔機制的基礎是羽毛球俱樂部和羽毛球特色學校，需要地方政府資金支持，部分地區(qū)生源流失嚴重，造成發(fā)展不均衡。同時學生學訓矛盾很難得到解決，傳統(tǒng)的應試教育觀念深入人心，部分運動員的最終目的就是考大學。吳有凱教授等認為 我國競技體育后備人才培養(yǎng)的現狀為“培養(yǎng)單位以各級各類體校為主和后備人才隊伍規(guī)模過小”，并將原因歸結為“培養(yǎng)目標單一、法規(guī)制度不健全、資金來源不足和優(yōu)秀運動員社會保障欠缺”。

二.國外羽毛球競技體育后備人才現狀

縱觀世界各羽毛球體育強國，有許多值得我們借鑒和吸收的地方，如羽毛球強國，馬來西亞一直把羽毛球奉為國球，早在上世紀就通過政府支持重視培養(yǎng)羽毛球后備人才，通過集訓走專業(yè)化道路，通過聘請國內外相關人才來完善后備人才機制，在國際球壇擁有一定的基礎。其次是日本隊，在上世紀東京奧運后，日本著重把工作重心放到羽毛球運動普及開來，從而建立起羽毛球的青訓體系，積極開展各項聯賽，同樣在政府支持下與學校和社會相結合，例如，中小學必須設有運動部門。著重培養(yǎng)學生們的終身體育觀念。由此可見，國外的羽毛球后備人才培養(yǎng)機制對我國有一定借鑒價值，更多的還是需要我們自己去努力探索。

三.結論

影響我國羽毛球后備人才的因素主要有以下幾個方面：

（一） 政策問題

首先我國三個等級的訓練機制中各部門任務分配不夠明確，難以形成默契，其次缺乏相應的政策支持，雖然全國正在大力推動體育發(fā)展，倡導體育改革但是，應試教育的傳統(tǒng)觀念深入人心，不是一時就能改變的。同時競技體育還存在一定的局限性。我國的舉國體制以訓練為主，培養(yǎng)出了一大批運動員，但是隨之而來的還有許多問題，如市場不夠成熟，我國保障機制不夠完善。業(yè)余運動員退役后社會保障和傷殘制度還有所欠缺。同時，新時代要求青少年各項素質全面提高，在接受訓練的同時，沒有學習時間，學訓矛盾得不到改善。

（二）環(huán)境問題

現如今我國許多地區(qū)因為地理環(huán)境問題，經濟實力不夠雄厚，場地建設不夠，造成人才流失浪費。發(fā)達地區(qū)的強隊越來越強，不發(fā)達的地區(qū)弱隊越來越弱，有的地區(qū)甚至沒有足夠的經費為學生修建場地、購買教學器械。經濟發(fā)展不平衡使后備人才培養(yǎng)成極端化差異。同時，我國的舉國體制觀念根深蒂固，尚未能做到把重心從“專業(yè)”轉移到“普及”中來。從目前國內外狀況看來，項目普及程度遠遠要比專業(yè)化提高更加重要。盡管我國羽毛球愛好人群較多，但是羽毛球市場并不成熟，同時也受到傳統(tǒng)觀念影響，認為讀書才是唯一出路。羽毛球發(fā)展專業(yè)化程度不夠，向上輸送渠道單一都成為制約我國羽毛球后備人才培養(yǎng)的因素。

（三） 師資問題

現階段，我國底層培育羽毛球后備人才的教師和教練員大部分整體水平偏低低文化素質薄弱，缺乏終身體育意識，綜合執(zhí)教水平低，基本上都是由退役運動員轉型成為教師或教練，還有少部分來自其他項目，這使得教學質量不高，在培養(yǎng)中往往缺少灌輸終身體育的重要性，難以激發(fā)學生學習的熱情。這些因素都很不利于羽毛球運動的普及開展，普及人群得不到提高，量變難以引發(fā)質變。最終影響我國競技體育羽毛球后備人才的發(fā)展。

四.建議

1.加強對羽毛球運動項目的宣傳，并積極采取適當政策，大力鼓勵學校開設羽毛球課程，把羽毛球課程融入到基礎教學課程來，并要積極改善教學設施，提高學生學習羽毛球運動的興趣，加快課程建設，從而提高羽毛球受普及程度，只有數量得到提高，累計引發(fā)質，才能更好的培養(yǎng)出更多的羽毛球后備人才。

2.重視挖掘運動的內涵，改變學生原有的學習態(tài)度，把學生的文化課的書本知識學習與羽毛球運動項目的訓練有機結合起來，使學生在大腦繃緊的同時，通過身體運動的方式，勞逸結合，從而促進體力智力的提高。

3.政府應主持舉辦更多的形式各異，不同年齡段小型比賽，開展各種夏令營，在能夠確保正常文化學習的同時，對表現優(yōu)異者給予獎勵，提高青少年業(yè)余運動員的參與熱情。重視“體教結合”，優(yōu)化教學體系，不斷提高學生素質。做到學習和身體素質同步提高。

4.提高體育教師教練員的選拔難度，系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)相對口的師資力量，提高專業(yè)教育水平，提高整體的專項素質。增強科研意識，培養(yǎng)終身體育觀念，教是學的基礎，教育者水平直接影響著受教育者對體育運動的態(tài)度。終身體育意識的養(yǎng)成是我們建設競技體育后備人才的重要基礎。

參考文獻

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[3]劉萍萍，梁鳳波，王凱珍，肖杰.我國羽毛球競技后備人才基地發(fā)展現狀[J].首都體育學院學報，2018，30（05）：450-453+465.

作者簡介：朱赫（出生年份19960706，性別男民族漢，籍貫河北唐山。學歷在讀研究生，研究方向運動訓練，單位天津師范大學