語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)及升格示例

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升格心得：

點(diǎn)評(píng)

本文觀點(diǎn)源于材料“生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲，吾生而弱乎？或天之誘我至于強(qiáng)，未可知也”， 但它忽視了材料中強(qiáng)弱互相轉(zhuǎn)化的原因——強(qiáng)者濫用其強(qiáng)，弱者勤自鍛煉，這是考生審題立意時(shí)一種最典型的錯(cuò)誤——“抓住一點(diǎn)，不顧全局”。這種理解的片面性反映在文章中就出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)膚淺、論證空泛、觀點(diǎn)偏頗等一系列問(wèn)題。

所謂認(rèn)識(shí)膚淺、論證空泛，是指文章的論述只浮于表面，沒(méi)有深入透徹的分析，論證只停留在“強(qiáng)者不必喜，弱者不必悲”的層面，多談事實(shí)和結(jié)論，而不能從原因?qū)用嫔钊敕治?。如談中?guó)的發(fā)展，只列事實(shí)，沒(méi)有議論，沒(méi)有觀點(diǎn)。

所謂觀點(diǎn)偏頗，是指沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行深入分析，妄作結(jié)論，導(dǎo)致觀點(diǎn)不夠客觀辯證，甚至遠(yuǎn)離命題者的意旨。如“弱者不一定會(huì)輸，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)，壓力倍增隨即轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，騰躍而上”，這就明顯是一個(gè)太絕對(duì)的結(jié)論。

當(dāng)然，語(yǔ)言表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，如首段中 “定會(huì)成功”過(guò)于絕對(duì)化，第二段中“不以物喜，不以己悲”“紙上談兵”等用語(yǔ)明顯與事例和觀點(diǎn)不合。

（文：張曉多 李凌起）（本文責(zé)編：許靜）

升格示例：

生而強(qiáng)者不必喜，生而弱者不必悲

一代偉人毛澤東在談及“體育之效”時(shí)曾說(shuō)過(guò)“生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲”。的確，若以發(fā)展的眼光去看待世界，世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于變化之中，強(qiáng)弱在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。

生而弱者，不必自我悲嘆，要認(rèn)識(shí)到后天努力的強(qiáng)大作用，只要充分“鍛煉”“增益其所不能”，就能轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

大家熟知的“龜兔賽跑”故事中，烏龜天生的奔跑能力自然弱于兔子，但最終憑“持恒不懈”的努力贏得勝利，這正說(shuō)明了弱亦可變強(qiáng)的道理?；仡櫧袊?guó)的歷史，當(dāng)工業(yè)革命帶來(lái)生產(chǎn)力的大發(fā)展，西方走向強(qiáng)盛之時(shí)，我們卻錯(cuò)失良機(jī)，成為任人欺凌的弱者，但是，勤勞智慧的中華民族并沒(méi)有陷入自我悲嘆的泥淖，而是不斷求索自強(qiáng)之路，終于建立了新中國(guó)，后又在改革開(kāi)放中不斷“增益”己所不能，成為現(xiàn)在的世界“第二大經(jīng)濟(jì)體”。而今，“蛟龍入?！薄版隙鸨荚隆薄昂椭C號(hào)縱橫馳騁”，哪里還有半點(diǎn)昔日“東亞病夫”的蹤影？這一路的轉(zhuǎn)變?cè)谙蚴澜缧妫骸吧跽撸谧藻憻挕币材芑鵀閺?qiáng)。

同樣，生而強(qiáng)者，也切莫沾沾自喜，要看到強(qiáng)而喜、喜而驕、驕而敗的可能，“濫用其強(qiáng)”，終會(huì)轉(zhuǎn)弱。

仍舊看“龜兔賽跑”，兔子相比烏龜自然有天生的奔跑優(yōu)勢(shì)，但最終的失敗也正是由于它對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的自大，自大最易生出自滿(mǎn)，自滿(mǎn)自會(huì)生出懈怠，這便是生而強(qiáng)者未必強(qiáng)的關(guān)鍵所在。歷史這面鏡子同樣對(duì)此給出了最佳的注解，清朝的疆域之大讓乾隆盲目自信，“天朝上國(guó)，物產(chǎn)豐盈”的強(qiáng)者認(rèn)知，悄悄滋生出了自滿(mǎn)與懈怠之心；“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策也讓中國(guó)漸漸落后于西方前進(jìn)的步伐，最終淪為飽受欺凌的“弱國(guó)”?！盀E用其強(qiáng)，即使至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”，更何況，“至強(qiáng)者”往往也不過(guò)是自以為罷了！可憑的優(yōu)勢(shì)本就不多，哪里禁得住濫用呢？

自“體育之效”而通于萬(wàn)物之理，這便是毛澤東的眼光，也是偉人的智慧。新時(shí)代的年青人，面對(duì)百年未有之變局，肩負(fù)民族復(fù)興之重任，無(wú)論你有怎樣的天資和稟賦，無(wú)論你是“弱”是“強(qiáng)”，或自認(rèn)為是“弱”或“強(qiáng)”，都要明曉強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化的辯證之理，弱不必悲，強(qiáng)不必喜，或“勤自增益”或“慎自濫用”，這樣，小，可保自身“強(qiáng)健”；大，可助民族強(qiáng)盛。

（文：張曉多 李凌起）

升格心得：

在對(duì)材料進(jìn)行全面解讀的基礎(chǔ)上立意，不僅抓住了“生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲”，更抓住了強(qiáng)者不能“濫用其強(qiáng)”，弱者應(yīng)“增益不能，勤自鍛煉”，立意全面而有深度。

開(kāi)頭力求精煉，從核心的理論闡釋切入，明確強(qiáng)弱可以轉(zhuǎn)化的道理，為下文的論述做好鋪墊。

正文分別從“弱而至強(qiáng)”“強(qiáng)而至弱”兩個(gè)角度展開(kāi)。用“龜兔賽跑”替換“黃鸝鳥(niǎo)蝸?！钡睦樱瑢⒅攸c(diǎn)放在對(duì)故事的分析上，讀者更熟悉，說(shuō)理更通透。論述“弱而至強(qiáng)”時(shí)，沿用原文“國(guó)家科技發(fā)展事例”，引入工業(yè)革命背景，設(shè)置“生而弱”的前提，這樣，增加對(duì)比的色彩，突出強(qiáng)調(diào)“鍛煉、增益”這個(gè)“轉(zhuǎn)化”的關(guān)鍵要素，使得理解與論證有嚴(yán)密的邏輯性。論述“強(qiáng)而至弱”時(shí)，同樣借助上面的寓言和歷史，重點(diǎn)挖掘背后的原因，以強(qiáng)化論點(diǎn)；透過(guò)現(xiàn)象深研本質(zhì)，既體現(xiàn)理解的深度，又增強(qiáng)論證的力度。

結(jié)尾回扣“體育之效”，點(diǎn)出偉人智慧，最后立足于“年青人”成長(zhǎng)，從“小我”和“大我”兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化之理的意義，升華文章格調(diào)。

（文：張曉多 李凌起）