高校型研學(xué)旅行基地現(xiàn)狀與建設(shè)路徑

范路赟 郭利榮 張子揚(yáng) 賈 鑫

信陽師范學(xué)院旅游學(xué)院，河南信陽464000

引言

研學(xué)旅行熱被掀起后，學(xué)者對研學(xué)旅行的研究層出不窮，重點(diǎn)關(guān)注研學(xué)旅行活動總結(jié)和未來發(fā)展趨勢規(guī)劃。近幾年，研學(xué)基地不斷建設(shè)，類型多種多樣，包括景區(qū)、博物館和革命根據(jù)地等這些大眾場所，而以高校為載體的是當(dāng)下建設(shè)研學(xué)旅行基地的新形式，因其本身屬于教育場所，所以對研學(xué)旅行活動的開展來說，更能抓住研學(xué)旅行的重點(diǎn)——教育，更好體現(xiàn)出“研”的意義[2]。鑒于此，信陽師范學(xué)院作為河南省知名高校，在教育方面有雄厚的師資力量和專業(yè)性人才，能夠?yàn)檠袑W(xué)活動的開展提供很好的教育基礎(chǔ)和環(huán)境，因此，在信陽師范學(xué)院建設(shè)一個研學(xué)旅行基地將會有一個很好的發(fā)展前景。

一 信陽師院研學(xué)旅行基地建設(shè)的優(yōu)勢

現(xiàn)階段許多高校積極響應(yīng)國家號召開展研學(xué)旅行，高校研學(xué)基地的建設(shè)對開展研學(xué)旅行具有重大意義。信陽師范學(xué)院作為一所綜合性師范類高等院校，積極投入到研學(xué)旅行基地的建設(shè)中，具有許多優(yōu)勢條件。

（一）專業(yè)化的人才儲備

在開展研學(xué)旅行活動時，一定要以教育為宗旨，包括思想道德素質(zhì)教育和實(shí)踐教育，運(yùn)用教育模式達(dá)到教育效果。信陽師范學(xué)院專業(yè)化的學(xué)術(shù)人才和教育知識型專家眾多，師資力量雄厚，擁有充足的智力保障，這是本校作為研學(xué)旅行基地建設(shè)區(qū)別于景區(qū)、博物館作為研學(xué)基地的一個最大的優(yōu)勢。另外，旅游管理專業(yè)學(xué)生都是經(jīng)過專業(yè)的教育學(xué)習(xí)，具有專業(yè)的知識儲備，且本校教育專業(yè)對小學(xué)、中學(xué)各個層次的學(xué)生心理都有研究，這就更加能為師院研學(xué)旅行基地的建設(shè)提供高質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)發(fā)展成效[3]。

（二）完善的設(shè)施設(shè)備與充足的場地規(guī)模

信陽師范學(xué)院占地面積廣闊，可同時容納5萬余人，可滿足基地建設(shè)面積及研學(xué)活動開展的場地需求，且信陽師院作為基地接納中小學(xué)生參與研學(xué)旅行實(shí)踐活動時可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、休整的場地[4]。其次，信陽師院擁有豐富的教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，圖書館各類紙質(zhì)、電子圖書以及中外文期刊數(shù)量眾多，在設(shè)施設(shè)備方面，師院具有多媒體、微格教室及各類學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，且各實(shí)驗(yàn)室和室外場地的器材工具均可正常使用。另外，校園全方位覆蓋監(jiān)控設(shè)備并有校醫(yī)院提供安全保障，能將學(xué)生參與研學(xué)活動的情況進(jìn)行全方位跟蹤。

（三）研學(xué)需求量大

據(jù)調(diào)查，信陽師范學(xué)院周圍有24所中小學(xué)校被批為中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中小學(xué)生人數(shù)所占基數(shù)較大，且學(xué)生數(shù)量在逐年增多，研學(xué)旅行市場需求也只會只增不減。信陽市現(xiàn)開展的研學(xué)旅行活動多以旅游企業(yè)組織為主，內(nèi)容大都是偏重于玩的形式，對教育的關(guān)注度較少，而學(xué)校承載著教書育人的重任，適逢建立研學(xué)基地，因此，這一形勢正為高校開展研學(xué)旅行活動提供了機(jī)遇[5]。

（四）交通環(huán)境優(yōu)勢

信陽師院景色優(yōu)美、環(huán)境怡人。校內(nèi)除了教室和圖書館，還擁有安靜舒適的自習(xí)環(huán)境，如浪漫的櫻花樹下、景色怡人的文心亭及環(huán)境優(yōu)美的鐘秀嶺。師院地處大別山境內(nèi)，包含有鄂豫皖紀(jì)念館、柳林革命紀(jì)念館、新縣紅色教育基地等紅色旅游資源。信陽市緊挨安徽、湖北兩省，地理位置優(yōu)越，信陽師范學(xué)院位于市區(qū)，交通發(fā)達(dá)，能為市內(nèi)中小學(xué)生到周邊研學(xué)旅行提供更多便利，為研學(xué)基地建設(shè)錦上添花。

二 信陽師院研學(xué)基地建設(shè)存在的不足

信陽師院在研學(xué)基地建設(shè)方面，雖然具有一系列自身優(yōu)勢，但如何充分發(fā)揮這些優(yōu)勢來促成研學(xué)旅行基地規(guī)范建成，并使之穩(wěn)定運(yùn)營下去，還面臨許多問題，具體分析如下。

（一）基地運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)缺乏整體規(guī)劃

基地的整體運(yùn)營至關(guān)重要，是開展研學(xué)活動的重中之重。目前已有的研學(xué)基地中，很多研學(xué)基地缺乏一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致研學(xué)旅行可能會喪失其教育價值。信陽師范學(xué)院在建設(shè)研學(xué)基地的過程中，如何合理規(guī)劃基地用地，人力、物力應(yīng)如何調(diào)配，食住行應(yīng)如何安排等問題，暫時還未解決，且學(xué)校也暫未成立一個專門的研學(xué)部門來進(jìn)行管理，制定基地管理制度還沒著落，不能拿一套簡化的運(yùn)營方式來進(jìn)行基地的管理，否則很難達(dá)到預(yù)期效果。

（二）缺少精品研學(xué)課程

研學(xué)旅行課程作為研學(xué)旅行活動的重要組成部分，關(guān)系著研學(xué)目標(biāo)可否達(dá)成，研學(xué)旅行的意義是否得以實(shí)現(xiàn)[6]。大多數(shù)課程還是單一乏味，研學(xué)旅行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要還是以傳統(tǒng)的旅游形式呈現(xiàn)，僅用一套無差異的課程面對著所有的學(xué)生，參與性、互動性不高，學(xué)生也很難從中學(xué)到東西。信陽師范學(xué)院中有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)及知名專家，學(xué)科涉及到方方面面，但目前并沒有適合不同階段學(xué)生的特色精品配套的研學(xué)課程，這樣的情況下就會使課程失去原有的教育性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“娛樂為主，學(xué)習(xí)知識為輔”的現(xiàn)象。

（三）未形成多方合作的局面

信陽師范學(xué)院已具備基地建設(shè)的相應(yīng)條件，但基地的建設(shè)需與外界建立密切的聯(lián)系，還要形成密集的交流信息網(wǎng)。信陽師范學(xué)院研學(xué)基地的建設(shè)，未與附近的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)充分的溝通交流與合作，中小學(xué)對信陽師院建設(shè)基地的具體情況不了解，就不會選擇師院作為研學(xué)的地點(diǎn)，師院也空耗費(fèi)運(yùn)營成本，無法開展研學(xué)活動。師院目前未與周邊的其他研學(xué)基地達(dá)成共識，沒有做到資源互享、信息互通、合作共贏[7]。這樣的情況下，要打造精品研學(xué)產(chǎn)品的難度就很大，在不斷變化的研學(xué)旅行發(fā)展中寸步難行，從而失去在師院建設(shè)研學(xué)基地的意義。

三 信陽師院研學(xué)基地建設(shè)的對策

（一）成立專門的研學(xué)部門

要想基地正常的運(yùn)行，還離不開專業(yè)的部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃[8]?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部成立一個專門的研學(xué)旅行委員會，委員會由校團(tuán)委及各院學(xué)生會人員組織而成，肩負(fù)著整個基地建設(shè)的管理運(yùn)行過程。旗下設(shè)立智能團(tuán)、聯(lián)誼團(tuán)。智能團(tuán)負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生和師資的組織及人員分配，以及對課程的開發(fā)和活動的運(yùn)營工作。聯(lián)誼團(tuán)主要職責(zé)是負(fù)責(zé)外聯(lián)，與外界各中小學(xué)校、學(xué)生家長及相關(guān)旅游企業(yè)建立合作關(guān)系，形成家校合作、內(nèi)外合作。委員會要緊跟研學(xué)旅行的發(fā)展趨勢，對研學(xué)基地的管理進(jìn)行實(shí)時調(diào)整，管理協(xié)調(diào)內(nèi)部各組織結(jié)構(gòu)，發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

（二）科學(xué)開發(fā)研學(xué)課程

對于一個成熟完備的研學(xué)基地來說，必須開發(fā)有特色的研學(xué)課程，這也是師院建立研學(xué)基地的一個必備條件[9]。師院內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)，首先，我們可以利用旅游、地理、歷史等院系的優(yōu)秀學(xué)生和導(dǎo)師，聯(lián)合商討出師院的可利用資源以及校外其他特色研學(xué)地點(diǎn)，為設(shè)計(jì)出滿足不同年齡段學(xué)生不同的知識型研學(xué)課程、實(shí)踐型課程等多種課程作鋪墊。其次，課程開發(fā)也應(yīng)與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，不能一套課程不變到底，需要根據(jù)新的政策要求及當(dāng)?shù)靥厣Y源，讓研學(xué)課程真正發(fā)揮作用；另外，課程開發(fā)要突出教育功能，符合研究性學(xué)習(xí)的本意，所以研學(xué)課程開發(fā)中涉及的每個環(huán)節(jié)都要有效果，要有反饋，而不是單單的有內(nèi)容而無反饋，這喪失了研學(xué)課程的價值；最后，課程開發(fā)要注意收集多方參與者的意見，深度考慮他們的意見，并融入到所設(shè)計(jì)的課程中去，保證課程有質(zhì)量有意義。

（三）推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏

信陽師院研學(xué)旅行基地建設(shè)運(yùn)營只依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟現(xiàn)在高校建設(shè)研學(xué)旅行基地的方法還不太成熟，而研學(xué)旅行涵蓋科學(xué)、地理、人文等領(lǐng)域的活動，而信陽師范學(xué)院僅僅作為一所高校，對于人文、地理等這些實(shí)踐性場所，必須借助校外資源來進(jìn)行開展，因此需要與社會各部門進(jìn)行有效溝通，比如與一些旅行社、博物館、科技館、研學(xué)機(jī)構(gòu)及教育機(jī)構(gòu)合作。每個行業(yè)在自己的領(lǐng)域更顯專業(yè)性，經(jīng)驗(yàn)更加豐富，并且都有其獨(dú)特的知識與見解，采納他們的想法和建議，及時了解市場研學(xué)需求情況，為師院研學(xué)建設(shè)工作提供有力依據(jù)[10]，以便學(xué)校根據(jù)社會情況及時對研學(xué)活動做出相應(yīng)的調(diào)整；當(dāng)然，學(xué)校與這些企業(yè)、部門做到資源共享，互惠互利，從而促進(jìn)研學(xué)旅行基地的建設(shè)，保證活動的順利進(jìn)行，推動國家教育事業(yè)的發(fā)展。

四 結(jié)語

目前，高校建設(shè)研學(xué)基地的發(fā)展還不太成熟，還面臨著方方面面的問題需要解決，但推進(jìn)高校建設(shè)研學(xué)基地的腳步已刻不容緩，而信陽師范學(xué)院建立研學(xué)基地，不僅有優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)和高質(zhì)量的學(xué)生隊(duì)伍，還有濃厚的校園歷史文化，這是發(fā)揮教育功能、提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵，還能為校內(nèi)學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，推進(jìn)校園整體發(fā)展，希望信陽師院研學(xué)旅行基地能為研學(xué)旅行發(fā)展帶來新的啟示。