論高校學生社團在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用

劉闖

（連云港職業(yè)技術學院，江蘇 連云港222006）

培養(yǎng)人才是高校的主要任務，培育創(chuàng)新型人才則是高校培養(yǎng)人才的關鍵目標。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才需要具備的核心素養(yǎng)與主要特征［1］。但這僅僅依托傳統(tǒng)的課堂教學是無法實現(xiàn)的。實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，需要落實其培養(yǎng)理念，拓寬其培養(yǎng)路徑，成功調動不同資源與載體。高校學生社團與專業(yè)活動主題貼合，活動內容豐富多彩、組織方式靈活，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型實踐場所。文章將重點闡述高校學生社團在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用與具體路徑。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中高校學生社團的作用

高校學生社團是高校生為了共同的愛好、興趣和責任，自愿組織起來的學生組織，作為高校文化的重要體現(xiàn)，學生社團正逐漸成為呈現(xiàn)校園文化的中流砥柱［2］。與高校教育類似，學生社團具有很強的文化選擇性、適應性、傳承性和創(chuàng)造性功能，在學生之間代代傳承。高校學生社團在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）提高學生主動創(chuàng)新能力

學生社團主動組織創(chuàng)新型活動，可調動學生參與活動的熱情，創(chuàng)建明確的分工機制，激發(fā)學生主動參與創(chuàng)新的積極性。經由高校指導，可提高高校學生社團活動的綜合質量，建立一系列系統(tǒng)且長效的實踐活動。學生社團活動大致有三類：日?；顒?、月活動以及大型活動。日?；顒邮且恍┬⌒偷幕顒樱笮突顒觿t需要與其他社團合作完成。如與高校教育項目和計劃相結合，組織大型活動，與其他社團一起協(xié)作配合，明確每個社員的分工與職責，嚴格按照規(guī)范的標準來進行，并在活動結束后積極總結反思，積累經驗［3］。

（二）提高學生交往與實踐能力

陶行知先生曾提出一種教育理念：生活就是教育，社會就是學校。教育專家杜威也認為，教育應邊做邊學，這比從聽課中學習更為重要。兩位教育學者都認為實踐對能力提升極為重要。通過社團實踐，可將學生的客觀世界變成學生自己的主觀世界。國內很多高校教育一直以來，都偏向于培養(yǎng)學生的理論知識，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，高校學生的動手實踐能力薄弱一直成為教育界的詬病。學生通過參加高校社團活動，能很大程度上提升交往與實踐能力，是我國教育界關注的重點所在［4］。

（三）培養(yǎng)學生平等、自由的批判與思辨精神

創(chuàng)新作為知識的重要載體，是人們思想發(fā)生碰撞，出現(xiàn)思辨精神的體現(xiàn)。學生社團可將批判與思辨精神有機結合，以將其化作實務。此類批判與思辨的精神，需要具備批判與再創(chuàng)造的思維，進而推動社會不斷發(fā)展與變革。學生社團在學生時代進行復雜、長期的研究與學習，將參與學生的思辨精神逐漸演變?yōu)樽陨淼谋拘耘c習慣，暢通了人們創(chuàng)新特質的正向流動渠道［5］。

二、創(chuàng)新型人才培育中高校學生社團發(fā)揮作用的具體路徑

（一）依托各學科專業(yè)，以專業(yè)性為辦社宗旨

創(chuàng)新型人才能夠應依托各學科專業(yè)，努力實現(xiàn)專業(yè)上的創(chuàng)造創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新的基礎是大量的專業(yè)知識儲備。為了弄清創(chuàng)新實踐的方向，在學生社團剛成立時，指導教師就應該向學生明確指出社團成立須基于學科和專業(yè)這一主要思想，并對社團進行指導。開展創(chuàng)新型活動以傳授專業(yè)知識、磨練實用技能并確保社團的建立發(fā)展方向不出現(xiàn)偏差，領域不變化。各專業(yè)社團應由不同專業(yè)的學生根據專業(yè)特性來建立［6］。如市場營銷專業(yè)成立“營銷聯(lián)盟”，突出學科專業(yè)特征，便于后續(xù)實踐活動的開展。

（二）明確社團活動的抓手，有效銜接課程教育與社團活動

在設計活動時，負責指導的教職人員需要引導學生組織緊密契合各專業(yè)課程教育的系列創(chuàng)新型活動，在活動中鍛煉學生的職業(yè)創(chuàng)新技能、拓展專業(yè)素養(yǎng)，并不斷積累專業(yè)知識［7］。

例如，在剛建立營銷聯(lián)盟時，可持續(xù)進行探索。最初，發(fā)起營銷計劃策劃大競賽，制作營銷計劃書，選出最佳計劃。這種方法更注重寫作技巧與知識的積累，而不注重動手實踐。對此，指導教師可為其提供專業(yè)指導，引導其不斷優(yōu)化活動設計，將社團活動與市場營銷專業(yè)課程相結合。營銷策劃競賽分為兩部分：（1）實體銷售，將參與的學生分成小組，讓他們設計自己的營銷計劃并組織實施。（2）展示營銷成果。通過現(xiàn)場演講與幻燈片展示，向教師與評委介紹自己的營銷計劃、組織和實施的具體流程，并展示最終的實際銷售成果。活動完畢后，參與活動的學生表現(xiàn)，將被記錄在營銷課程的成績中。通過策劃營銷競賽這一社團活動，學生學習了設計創(chuàng)新型營銷策劃書的方法，鍛煉了營銷技巧，有效整合了自己的專業(yè)知識，提升了整體的專業(yè)素質。

（三）組織實踐調研類活動，培育開拓創(chuàng)新的心理素質和實踐能力

除了培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須掌握的專業(yè)技能與知識外，還需要著力培養(yǎng)創(chuàng)新的能力與心理素質。高校須持續(xù)推動教育改革，開展創(chuàng)新實踐調研系列活動，持續(xù)提升學生的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)。對此，學?？梢砸劳袑W生社團這一群體，開展社會實踐活動，進行實地調研，為挖掘學生創(chuàng)新精神，拓展實踐技能提供條件［8］。

例如，可以組織涉農類專業(yè)學生為主要成員的學生社團，開展關愛農民、關心農村、關注農業(yè)的系列社會實踐活動，以典型農村地區(qū)為調研地。在實地調研過程中，須對農村、農民、農業(yè)存在的現(xiàn)實問題深入調研，及時發(fā)現(xiàn)并分析問題，做到理論與實際相結合，并提出創(chuàng)新型對策建議。

學生可利用暑假調研某一地區(qū)，回到高校后，根據研究結果編寫調研論文，嘗試發(fā)表在專業(yè)的刊物上，積極參與各類科技創(chuàng)新型競賽，推廣調研成果，嘗試拓展研究的應用領域。

（四）倡導社團積極參與專業(yè)比賽，培育高校生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是基于新途徑、方法、思路與技術來創(chuàng)造新型事物，這就需要具備創(chuàng)新思維，是創(chuàng)新人才培育的重要途徑，是基于專業(yè)技能與知識，通過強烈的外部啟發(fā)與刺激而產生的?？蓪⒉煌N類的創(chuàng)新競賽視為創(chuàng)新思維培育的主要路徑，為其提供人才、場所以及資金上的保障［9］。

例如，ERP 社團是一個培育學生為決策者和員工提供系統(tǒng)化管理思想的社團。學生一般利用計算機軟件來模擬公司運作，獲得經濟管理的各類知識。在成立以后，應策劃并參與各種校際比賽，并盡量做到盡善盡美，爭取獲得獎項，繼而激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。再如，營銷聯(lián)盟可在開展校內社團活動的過程中，積極參加專業(yè)的校外比賽，社團成員在參加競賽的過程中，能夠觀看對手的精彩表現(xiàn)，并相互學習，拓展創(chuàng)新思維。

（五）社團實現(xiàn)標準化管理，培養(yǎng)學生的協(xié)作創(chuàng)新與管理能力

培養(yǎng)管理技能是開發(fā)創(chuàng)新型人才的重要方面。高校學生社團作為以學生作為主要管理主體的群眾性組織，需要加強內外控制。為此，高校社團管理部門需要特別注重各社團的標準化建設與管理，強化創(chuàng)新型活動的三項把控：活動前的準備工作、活動中的管理工作與活動后的總結工作。做到活動有交流、有計劃、有項目、有考核、有成果、有總結。社團的主要人員需要進行定期培訓，培訓須由專業(yè)的團組織人員與指導教師全權負責，從而提高社團的運營效率［10］。

例如，社團在開始下鄉(xiāng)實習之前，需要獲得指導老師的認可，并大量查閱文獻材料，將活動方案提交，組建項目活動團隊。在實踐當中，嚴格執(zhí)行過程管理，根據不同的實踐創(chuàng)新內容，組建不同的小組，成員自由選擇小組長，組長安排活動的具體內容。一天活動結束后，成員圍坐在一起，分享今天的活動經驗與成果，并安排好明天的活動內容。返校后，社團將召開內部交流會，分組匯報各自的實踐結果，指導老師負責評價與總結。在參與社團運營的過程中，學生鍛煉了人際溝通、統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調等能力與協(xié)作創(chuàng)新意識［11］。

（六）健全活動評價體系，持續(xù)改進社團活動

組織活動的學生、指導教師、校外實踐人員（如在農村社會實踐的農民），結合參與活動的層次，對社團活動的評價指標，如活動主題、計劃、效果和可持續(xù)性進行客觀綜合判斷［12］。目的是了解社團活動對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果和現(xiàn)存問題，為進一步改進高校社團活動提供借鑒。因高校學生社團活動豐富多樣，不同的活動對學生有不同程度的教育啟發(fā)作用，所以評價標準也應發(fā)生變化，努力做好育人優(yōu)先、分類對待、緊密聯(lián)系實際的評價原則［13］。

（七）明確社團優(yōu)先發(fā)展創(chuàng)新能力，提供人力、物力與政策上的支持

高校學生社團是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要推手，應納入各學科的人力資源發(fā)展規(guī)劃中，并將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為各社團開展社團活動的重點，創(chuàng)建與課程教學密切相關的社團活動。為增強社團吸引力，在相關課程成績中應記錄學生在社團活動中的表現(xiàn)。對在比賽和實踐訓練中取得優(yōu)秀成績的學生給予學分獎勵，以激勵他們參加社團活動。對優(yōu)秀社團指導員進行定量考核與激勵，鼓勵指導員創(chuàng)新社團活動，并給予崗位福利與職稱晉升等方面的獎勵，調動教師積極指導社團建設。教育和實習經費將按一定比例分配給社團，以彌補資金短缺，為學生報銷技能培訓與社會實踐的相關費用。為了保持高校對社團的持續(xù)投入，政府應出臺政策，支持高校學生社團的發(fā)展［14］。

三、結語

高校學生社團為高校生提供了展示能力、奉獻愛心的絕佳平臺。通過參加豐富多彩的社團活動，提高高校學生的身體素養(yǎng)、愛心、責任感和創(chuàng)新能力。一些公益性學生社團在促進高校文化繁榮方面也發(fā)揮了重要作用，是高校文化建設的重要參與者。對此，需要依托各學科專業(yè)，以專業(yè)性為辦社宗旨，明確社團活動的抓手，有效銜接課程教育與社團活動，組織實踐調研類活動，培育開拓創(chuàng)新的心理素質和實踐能力，倡導社團積極參與專業(yè)比賽，培育高校學生的創(chuàng)新思維，社團實現(xiàn)標準化管理，培養(yǎng)學生的協(xié)作創(chuàng)新與管理能力，明確社團優(yōu)先發(fā)展創(chuàng)新能力，對其提供人力、物力與政策上的支持，健全活動評價體系，持續(xù)改進社團活動。在確保高校學生社團健康發(fā)展的同時，發(fā)揮其在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用，更好地為高校培養(yǎng)綜合性畢業(yè)生。