沈恒杰

當(dāng)今社會，科學(xué)和經(jīng)濟都取得了快速的發(fā)展，社會的文明進化出現(xiàn)了傾斜，那就是物質(zhì)文明的長足進步和精神世界的狹窄化、潮流化、單一化的變異?？萍紟磉M步和便捷的同時，也造成了人性的極端化傾向，紙質(zhì)媒介的退讓和電子媒體的強勢入侵，讓更多人類的精神世界處于攝魂奪魄的狀態(tài)，原本紙質(zhì)媒介時代的快餐文化，在電子時代變得更加瘋狂，從老人到小孩，無不對手機產(chǎn)生極大的依賴，電子癮癥隨處可見。此時，學(xué)校美術(shù)的精神治療功效顯得相當(dāng)重要而珍貴。小學(xué)生的思維比較活躍，精神世界處于可塑性很強的階段，我們有責(zé)任在學(xué)生的心中播種美的種子，豐富學(xué)生的精神宇宙，抵御外界的不良侵襲。從學(xué)齡階段特點出發(fā)，從學(xué)科教材入手，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)知識，發(fā)現(xiàn)生活素材，大膽想象創(chuàng)造，表達對大自然和社會生活的感知和熱愛。

一、興趣引領(lǐng)上路，促進積極求知

求知是學(xué)生進入校園的責(zé)任和目標(biāo)，促進學(xué)生積極探索知識的奧秘，重在興趣的引導(dǎo)，方向的指引，方法的獲得。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是一個師生互動、教學(xué)相長的過程，課堂的準(zhǔn)備要著眼于學(xué)生年齡階段特點，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的突出特色魅力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、模仿、思考、嘗試、創(chuàng)造的熱情?，F(xiàn)代電子媒體的發(fā)展，提供了豐富多樣的范例呈現(xiàn)方式，更加直觀的視覺刺激，可以很好地創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提高教和學(xué)的效果。

三年級上冊教材的第九課到第十三課，都是有關(guān)動物主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣的主題中心，學(xué)習(xí)的側(cè)重點卻各不相同?！巴L(fēng)、美麗、珍稀的野生動物，是地球的明星。少了他們亮麗的身影，世界將會變得沒勁?！痹诮虒W(xué)《動物明星》一和二時，首先播放了動物世界的片頭曲，昂揚激越的背景音樂加上活躍多樣的動物活動，立刻吸引了學(xué)生的注意力，說說喜歡的動物，模仿動物的聲音、動作、神態(tài)，描述它們的外形和顏色特點，交流課前查閱的動物資料，展示曾經(jīng)的動物主題作品，從優(yōu)點和缺點兩個方面評價自己的和他人的作品，不同意見可以進行辯論……學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，根本停不下來，課堂時間太短了，課后，孩子們還在繼續(xù)動物話題的活動。

二、鼓勵自主實踐，創(chuàng)造個性作品

小學(xué)生擁有最靈動的藝術(shù)細胞，具有個性化的藝術(shù)潛力，美術(shù)教師要多形式鼓勵學(xué)生，敢于展示，在民主的自由時空里，主動探尋美的奧秘，激勵他們發(fā)揮豐富的想象力，從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，在心中形成美術(shù)，感受一個別樣的美的世界。

還以《動物明星》為例，學(xué)生們通過查找資料，交流探討，對動物明星的感知達到了前所未有的巔峰，怎么把喜歡的動物明星展示出來呢？素描、水彩、剪紙、貼畫、黏土……不同材料的制作具有各自的特點，學(xué)生的美術(shù)能力各有千秋，選擇自己的拿手本領(lǐng)，創(chuàng)作動物明星的途徑真可謂條條大道。生活中有許多關(guān)于動物明星的物品設(shè)計，你有哪些好點子呢？實物展示或者課件出示，小熊鬧鐘、大象抽紙盒、粉紅狐貍杯子、袋鼠儲物架、虎頭鞋、小白兔背包……動物物品的設(shè)計制作，最能展現(xiàn)美術(shù)和應(yīng)用的完美結(jié)合，表現(xiàn)人們對動物的喜愛，從生活中物品出發(fā)，從身邊物品設(shè)計，小組合作交流，可以語言表述制作構(gòu)想，也可以畫出草稿圖紙，還可以用彩紙剪接、粘貼等方法來演示。于是，在一段時間熱情高漲的合作研究之后，學(xué)生的個性化作品誕生了：大熊貓書包、鱷魚文具袋、大嘴猴頭鉛筆、象頭茶壺、袋鼠鉛筆刨……

再比如在《形形色色的人》這課學(xué)習(xí)練習(xí)時，大家回憶了影視書籍當(dāng)中的人物形象，交流了生活中的高矮胖廋男女老少的人物形象，然后開始了人物形象的想象和創(chuàng)作：區(qū)別于熊大熊二的熊三出現(xiàn)了，胖胖的紅太狼有了來源，原來灰太狼每天找食物，是因為老婆太能吃了！在教和學(xué)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生多角度觀察的方法，練習(xí)改一改、換一換等思路，加入自己的想象，創(chuàng)作不一樣的作品。同一座山可以表現(xiàn)出不同季節(jié)的風(fēng)景，身邊的同學(xué)也有不一樣的情緒態(tài)度，同一朵玫瑰可以涂上不一樣的色彩……評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化，只要學(xué)生能夠表現(xiàn)真實的內(nèi)心感受，個性化的創(chuàng)意就值得尊重和保護，及時地肯定和鼓勵，引發(fā)學(xué)生制作更加富有創(chuàng)意的作品。

三、鍛煉擴散思維，突破創(chuàng)意空間

小學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累相對局限，生活范圍也是比較固定單一的，生活閱歷造成了學(xué)生思維角度的窄小，加上小學(xué)階段處于模仿階層，更多的創(chuàng)意還是比較少見的，因此，學(xué)生個性化的創(chuàng)作更加彌足珍貴，需要呵護。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們要鍛煉學(xué)生擴散思維，突破年齡生活的范圍限制，通過大膽的聯(lián)想和多樣化的練習(xí)，促進學(xué)生新穎創(chuàng)意的萌發(fā)。

在《我設(shè)計的服飾》這一主題內(nèi)容學(xué)習(xí)時，在欣賞了古代服飾、設(shè)計師作品、學(xué)生設(shè)計服飾之后，再來觀察發(fā)現(xiàn)教室里大家的服飾特點，大部分服飾都具有美觀和實用的特點，引導(dǎo)學(xué)生懂得，現(xiàn)代服裝設(shè)計的作品是藝術(shù)品，不僅僅是為了讓大家在日常生活中穿著，而是為了通過服裝設(shè)計，展現(xiàn)創(chuàng)新才智和想象力。我們可以通過水彩顏料的繪畫設(shè)計出特有的服裝，也可以通過剪紙、拼接等方法，廢舊材料進行二次利用制作服飾，動物造型、植物圖案都可以為我所用，并且穿一穿，展示展示。擴散思維的聯(lián)想提高了訓(xùn)練效果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)作思路。換個角度，就會發(fā)現(xiàn)新天地，結(jié)合自己的思考，萌發(fā)靈感，組合出更新奇有趣的服裝設(shè)計。

小學(xué)美術(shù)課程擔(dān)負著學(xué)生美育的重要任務(wù)，我們只有以興趣多引導(dǎo)，鼓勵多創(chuàng)意，在實踐訓(xùn)練中進行擴散思維，才能提高美術(shù)教學(xué)效果，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。