尙遠(yuǎn)芳 新鄉(xiāng)學(xué)院體育學(xué)院

在體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為人們關(guān)注的話題時(shí)，標(biāo)志著體育事業(yè)的發(fā)展得到了前所未有的高度，隨著全民健身戰(zhàn)略的提出和推廣，高校體育課堂也引起了相關(guān)領(lǐng)域的重視。在高校體育課堂開(kāi)展中，雖然學(xué)生年紀(jì)相對(duì)成熟，心理發(fā)育逐漸健全，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有一定程度的科學(xué)思想意識(shí)，從而在高校體育課堂中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度和教學(xué)配合度相對(duì)理想，但是，在體育運(yùn)動(dòng)中始終存在惰性思想。對(duì)于高校排球教學(xué)，由于不太符合一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，所以呈現(xiàn)出輕視的態(tài)度，在體育課堂中不去參與或是敷衍了事的裝裝樣子，嚴(yán)重的影響學(xué)生的身體發(fā)育和教學(xué)的開(kāi)展。因此，為避免上述情況的發(fā)生，就必須在高校體育排球教學(xué)課堂中使用快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生在快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在游戲中鍛煉，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，從而讓學(xué)生樹(shù)立自主參與排球運(yùn)動(dòng)的思想，實(shí)現(xiàn)健身強(qiáng)國(guó)的理念，為祖國(guó)的發(fā)展做出健康人才的保障。

一、高校體育課堂與快樂(lè)體育教學(xué)法

在我國(guó)高校體育課堂的開(kāi)展中存在很多的矛盾，例如學(xué)生并不積極參與教學(xué)，高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不夠重視等問(wèn)題。歸根結(jié)底就是高校學(xué)生年齡成熟，有自己的主觀意識(shí)和運(yùn)動(dòng)想法，加之出生在物質(zhì)豐厚的時(shí)代致使性格意志相對(duì)薄弱，不愿去承受體育鍛煉的辛苦，并且，在日常的教學(xué)開(kāi)展中沒(méi)有有效的樹(shù)立健身強(qiáng)體的意識(shí)，造成高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的不重視。因此，高校學(xué)體育課堂的開(kāi)展需要根據(jù)教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)需要結(jié)合高校學(xué)生的性格特點(diǎn)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，科學(xué)有序的引用合理的教學(xué)元素對(duì)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。針對(duì)以上情況，快樂(lè)體育教學(xué)法就是不二的選擇?？鞓?lè)體育教學(xué)法，顧名思義就是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)應(yīng)用科學(xué)有序的教學(xué)手段激活體育課堂，提高體育課堂氛圍，在高校學(xué)生快樂(lè)的情緒中實(shí)施體育教學(xué)。高校體育課堂快樂(lè)教學(xué)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而能夠幫助學(xué)生樹(shù)立體育健身的意思，有效的培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)育提供了良好的促進(jìn)作用。

二、高校體育排球教學(xué)的現(xiàn)狀

在高校體育課堂教學(xué)中，不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)存在不同的教學(xué)情況。其中最受歡迎的是籃球教學(xué)，羽毛球教學(xué)等常見(jiàn)體育項(xiàng)目的教學(xué)。而排球項(xiàng)目，雖然也是普及度較高，認(rèn)知度較廣的體育運(yùn)動(dòng)，但是由于排球運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地的限制性較大，因而在學(xué)生的生活成長(zhǎng)中很少會(huì)參與排球比賽運(yùn)動(dòng)，以至于造成學(xué)生缺乏排球運(yùn)動(dòng)的參與感，無(wú)法體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的魅力之處。因此，在高校體育排球教學(xué)中，有很大一部分學(xué)生對(duì)其極不重視，只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，隨高校教師的指令進(jìn)行抬球練習(xí)，久而久之，形成了很大程度敷衍了事的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重影響著高校體育排球教學(xué)課堂實(shí)效。并且，在少部分喜愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中，即便認(rèn)真的參與高校體育排球教學(xué)，但由于場(chǎng)地限制等因素，無(wú)法實(shí)際的將排球技巧和排球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用在比賽之中，長(zhǎng)此以往，僅僅是簡(jiǎn)單的練習(xí)也會(huì)在很大程度上降低這部分學(xué)生對(duì)排球的興趣愛(ài)好熱情。另外，在體育教師進(jìn)行排球教學(xué)方面，因?yàn)楹芏喔咝Ｊ艿侥菆?chǎng)地的限制，無(wú)法進(jìn)行排球?qū)咕毩?xí)，教高校體育師也逐漸展現(xiàn)出不重視的教學(xué)態(tài)度，只是將基本的排球技巧傳授學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立抬球練習(xí)，或者是簡(jiǎn)單的二人傳球練習(xí)，從而對(duì)排球的教學(xué)質(zhì)量大打折扣?？偠灾?，高校體育排球教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，不僅需要得到學(xué)校的支持提供合適的排球教學(xué)場(chǎng)地，還要?jiǎng)?chuàng)新排球教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在排球教學(xué)中的參與感，從而促進(jìn)高校體育排球教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施。

三、高校體育課堂中快樂(lè)教學(xué)融入排球教學(xué)的實(shí)施策略

（一）趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)

在高校體育課堂中，傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式缺乏樂(lè)趣，僅是通過(guò)高校體育教師的指令，學(xué)生不假思索的重復(fù)排球運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)期如此的教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)排球教學(xué)的興趣，從而降低高校體育排球教學(xué)的質(zhì)量。因此，對(duì)于傳統(tǒng)排球教學(xué)的弊端，要通過(guò)實(shí)行排球教學(xué)創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行改善，避免出現(xiàn)低效體育課堂。根據(jù)高校學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以在高校體育排球教學(xué)課堂快樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入趣味排球課堂，使排球課堂充滿活力，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行排球訓(xùn)練鍛煉健身，促進(jìn)排球技術(shù)水平的提升。例如：高校體育教師可以在排球教學(xué)中，設(shè)計(jì)趣味運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合課程需求進(jìn)行契合，從而實(shí)現(xiàn)趣味課堂的導(dǎo)入。在鍛煉高校生的排球運(yùn)動(dòng)彈跳能力時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行大青蛙抓小青蛙的游戲。高校體育教師將學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)是大青蛙，一隊(duì)是小青蛙，然后大青蛙和小青蛙只能進(jìn)行跳躍前進(jìn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，大青蛙需要將小青蛙全部抓住。高校體育教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)注意學(xué)生的體能情況，控制好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)給學(xué)生身體帶來(lái)大量消耗，避免產(chǎn)生長(zhǎng)期的疲倦感，降低學(xué)生的快樂(lè)和興趣，造成高校體育排球教學(xué)課堂快樂(lè)教學(xué)的失效。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，增強(qiáng)體驗(yàn)

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心肺能力，體力有著非常嚴(yán)格的要求，而排球作為對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，不僅需要鍛煉體力和心肺能力，還需要強(qiáng)化肢體和核心的力量，才能保證在排球運(yùn)動(dòng)中良好的發(fā)揮技巧實(shí)力，持續(xù)的參與對(duì)抗。在這些能力的訓(xùn)練之中，是十分艱苦和乏味的，因此，就必須創(chuàng)新排球教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)體育排球快樂(lè)教學(xué)，幫助高校學(xué)生主動(dòng)參與排球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和排球技術(shù)水平。高校體育教師可以在排球課堂快樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入趣味訓(xùn)練，針對(duì)不同的訓(xùn)練需求導(dǎo)入不同的趣味運(yùn)動(dòng)。例如：在鍛煉心肺能力時(shí)，可以設(shè)計(jì)兩人三足跑，高校體育教師需要將身體素質(zhì)差不多的同學(xué)進(jìn)行組隊(duì)，然后綁住他們相鄰的腿，讓他們相互扶肩，當(dāng)高校體育教師發(fā)動(dòng)口令時(shí)，進(jìn)行繞操場(chǎng)奔跑三至五圈。在訓(xùn)練時(shí)，可以安排多組同學(xué)進(jìn)行比賽，刺激同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，幫助同學(xué)更好的參與其中，還可以讓預(yù)備的同學(xué)作為啦啦隊(duì)，激勵(lì)學(xué)生積極地參與鍛煉，盡力練習(xí)心肺能力，提高高校排球教學(xué)質(zhì)量。再例如：鍛煉體力的時(shí)候，高校體育教師可以設(shè)計(jì)200米往返跑來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練。與上述方法相同，將學(xué)生進(jìn)行分組，分組后形成競(jìng)爭(zhēng)，并且組員充當(dāng)啦啦隊(duì)打氣加油，提高訓(xùn)練氛圍，還可以激發(fā)高校學(xué)生的斗志，喚醒高校學(xué)生的體育能力。根據(jù)以上高校體育排球教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)生對(duì)體育課堂排球教學(xué)的熱情及興趣，有利于學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中自我發(fā)揮，并找到自身對(duì)排球技巧的不足，進(jìn)行加強(qiáng)鍛煉，從而提高高校學(xué)生的排球能力，達(dá)到高校體育排球教學(xué)的預(yù)期效果。

（三）優(yōu)化練習(xí)，持續(xù)參與

高校學(xué)生對(duì)事物有著一定的新鮮感，但適應(yīng)新鮮感后就很容易冷淡下來(lái)。因此，高校體育教師在體育課堂排球快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中要不停的優(yōu)化聯(lián)系練習(xí)方式，吸引學(xué)生不斷的參與，從而保障學(xué)生的體育能力能夠不斷提高，做好體育育人的工作。高校體育教師需要根據(jù)課程情況，以及學(xué)生的訓(xùn)練程度，進(jìn)行不同類型的體育課堂快樂(lè)教學(xué)。通過(guò)不同的快樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)組合，幫助學(xué)生對(duì)排球教學(xué)始終保持熱情和興趣，避免半途而廢。例如：本節(jié)課程的排球快樂(lè)教學(xué)方法是兩人三足跑，那么，在下節(jié)課時(shí)，就要改變教學(xué)方法，用新穎新奇的排球教學(xué)手段刺激學(xué)生對(duì)排球的熱情，避免重復(fù)活動(dòng)消耗體力和興趣，減少學(xué)生的熱情度，從而導(dǎo)致高校課堂排球教學(xué)效率的降低。因此可以設(shè)計(jì)為接力比賽，單腿跳跑以及鴨子走路等趣味訓(xùn)練項(xiàng)目，改變對(duì)學(xué)生的吸引來(lái)源，用不同的教學(xué)來(lái)維持學(xué)生的參與。在高校排球教學(xué)中優(yōu)化體育快樂(lè)教學(xué)的方案組合，保證高校學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的興趣和熱情，從而提高課堂效率和學(xué)生的排球技術(shù)水平。

（四）引導(dǎo)學(xué)生，感受快樂(lè)

在高校體育課堂，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法開(kāi)展一定時(shí)間的課程后，高校教師需要關(guān)注高校學(xué)生身體素質(zhì)和排球技術(shù)水平的提升情況，在合理的時(shí)間及時(shí)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助高校學(xué)生樹(shù)立自主參與排球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而有效的促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)體育課堂排球教學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的參與度，為高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。例如：在一段時(shí)間的快樂(lè)教學(xué)后，可以抽出時(shí)間和高校學(xué)生進(jìn)行體育課堂排球教學(xué)的回憶，通過(guò)大家相互交流在課堂中排球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成長(zhǎng)，回憶排球教學(xué)中的拼搏和奮斗，讓高校學(xué)生真正感受到參與排球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。高校教師結(jié)合高校學(xué)生的身體素質(zhì)提高情況加以引導(dǎo)，讓高校學(xué)生具備成就感，提高排球運(yùn)動(dòng)的自信心，從而增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)體育課堂排球教學(xué)的熱愛(ài)。在高校體育快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施中，高校教師一定要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及排球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而才能夠讓高校學(xué)生更加積極地參與體育課堂，提高體育運(yùn)動(dòng)自主鍛煉能力和排球技術(shù)水平，達(dá)到排球教學(xué)目的的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高校體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)高校學(xué)生獨(dú)有的性格特點(diǎn)，高校體育教師需要科學(xué)有序的進(jìn)行排球教學(xué)創(chuàng)新，增加排球運(yùn)動(dòng)的吸引力，提高高校學(xué)生的興趣，引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與排球教學(xué)。高校體育排球快樂(lè)教學(xué)是根據(jù)新課程的要求所孕育的創(chuàng)新教學(xué)方式，其不但能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的缺陷，還可以幫助學(xué)生積極的成長(zhǎng)，不僅可以提高學(xué)生的體育能力和排球水平，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，吃苦耐勞，拼搏向上的精神品質(zhì)。但由于體育課堂排球快樂(lè)教學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確的規(guī)范，同時(shí)缺乏方法的指導(dǎo)，在教學(xué)方向上會(huì)存在一定的偏差，因此，高校體育教師必須提高自我，學(xué)校也要引起重視，通過(guò)共同的努力，不斷的完善高校體育排球快樂(lè)教學(xué)方案，發(fā)揮其現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)研究分析快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用效果，得出相應(yīng)的高校體育排球運(yùn)動(dòng)快樂(lè)教學(xué)策略，希望能在相關(guān)領(lǐng)域提供價(jià)值參考。