閆霖

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西晉中 030801)

發(fā)展體育文化能夠使人學(xué)會(huì)理智面對(duì)挫折，維持身心健康發(fā)展，從而促進(jìn)人的自我完善。體育作為高校的必修課，長(zhǎng)期致力于傳授學(xué)生體育理論和運(yùn)動(dòng)技能，在自媒體環(huán)境中卻缺乏足夠的文化建設(shè)優(yōu)勢(shì)。從校園文化建設(shè)角度探索體育文化建設(shè)路徑，依靠體育文化引導(dǎo)師生參與體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)比賽等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生在迅速融入學(xué)校大家庭的同時(shí)受到樂觀、向上的體育精神的引領(lǐng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)體育文化的傳播與發(fā)展，充分展現(xiàn)高校的體育文化精神。

1 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設(shè)機(jī)遇

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，自媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的最主要手段。高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把握自媒體帶來的發(fā)展機(jī)遇，積極進(jìn)行文化傳播。自媒體在當(dāng)前社會(huì)的影響力逐漸提高，尤其是新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使人們接收信息、傳遞信息的形式和速度都得到極大的提高。高校學(xué)生作為對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)接受能力最強(qiáng)的一群人，自然是自媒體平臺(tái)的忠實(shí)用戶，多數(shù)大學(xué)生都有上網(wǎng)的愛好和習(xí)慣，并且這已成為學(xué)生日常生活中非常重要的一部分。因此，在自媒體時(shí)代，高校的校園體育文化建設(shè)必然是需要根據(jù)大學(xué)生的偏好和興趣來進(jìn)行建設(shè)路徑的選擇。從具體來看，自媒體環(huán)境對(duì)高校的校園體育文化建設(shè)也具有很多重要的意義。

1.1 加快校園內(nèi)的體育信息傳播

在校園體育文化影響力不足的情況下，可依靠自媒體突破時(shí)空限制加快校園內(nèi)的體育信息傳播，隨時(shí)隨地在微信、微博等平臺(tái)上分享體育信息，能夠改善文化傳播效果[1]。高校的校園體育文化建設(shè)最關(guān)鍵的就是通過對(duì)校園體育文化的傳播，吸引更多大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽產(chǎn)生興趣。在當(dāng)前的高校環(huán)境中，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽等高校校園體育文化的內(nèi)容呈現(xiàn)出較為嚴(yán)重的兩極分化的偏好情況。對(duì)于從高中階段就喜愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，上了大學(xué)以后，有更多的時(shí)間進(jìn)行自己所喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目，并且該項(xiàng)目的同好更多，學(xué)生就會(huì)更加熱愛相應(yīng)的體育項(xiàng)目，積極參加各類體育競(jìng)賽等，這類學(xué)生對(duì)高校的校園體育文化建設(shè)具有積極影響。但是當(dāng)前高校里面還存在著另一類學(xué)生，其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)完全沒有興趣，只想要待在宿舍的“宅男宅女”，這一類大學(xué)生在高校學(xué)生中占比并不少，并且他們的影響力一般比較大，因?yàn)闊釔坼憻挼膶W(xué)生很少會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)過多的時(shí)間，但是“宅男宅女”有很多的時(shí)間打造自己的自媒體和社交平臺(tái)。因此在自媒體環(huán)境下建設(shè)高校的校園體育文化，關(guān)鍵就在于把握住這一群“宅男宅女”的興趣和愛好。而自媒體技術(shù)能夠在校園內(nèi)快速傳播體育信息這一功能，無疑能夠增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)校園體育文化的關(guān)注和興趣，進(jìn)而增強(qiáng)高校的校園體育文化建設(shè)。

1.2 針對(duì)性推廣體育項(xiàng)目

可依靠自媒體的強(qiáng)群體性，結(jié)合學(xué)生興趣愛好分類推廣籃球、乒乓球等各種運(yùn)動(dòng)，吸引更多學(xué)生參與校園體育活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地受到體育精神影響。自媒體的強(qiáng)覆蓋性，能夠在校園掀起體育文化熱潮，為文化建設(shè)帶來良好契機(jī)。

自媒體的強(qiáng)群體性體現(xiàn)在全校不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生能夠通過校園的交流、交友平臺(tái)分享和尋找體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同好，從而形成有規(guī)模的體育運(yùn)動(dòng)組織，構(gòu)建高校的校園體育文化。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是，通過集體性訓(xùn)練，能夠大幅度提高體育項(xiàng)目參與者的參與熱情和積極性，增強(qiáng)訓(xùn)練的效果。所以，通過自媒體建設(shè)高校的體育項(xiàng)目群體化訓(xùn)練，能夠有效地促進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。在自媒體環(huán)境下，高校的校園體育文化建設(shè)重點(diǎn)突出的就是學(xué)生之間的交流。對(duì)于高校教學(xué)而言，通過體育課提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性趣和進(jìn)行體育文化的建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的，只能通過學(xué)生的自主鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，建設(shè)高校的校園體育文化。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，通過自媒體來增強(qiáng)學(xué)生的交流，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目的興趣，就具有很大的現(xiàn)實(shí)促進(jìn)作用。

此外，自媒體帶有個(gè)性化特點(diǎn)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生參與輿論的意識(shí)。通過平臺(tái)推送體育文化，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，能夠發(fā)揮體育文化輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)體育精神，幫助學(xué)生順利融入社會(huì)并樹立正確人生觀和價(jià)值觀，充分體現(xiàn)體育文化建設(shè)意義。

2 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設(shè)問題

2.1 受多元文化沖擊

在高校以往的體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師向?qū)W生示范體育動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，體育文化將滲透整個(gè)過程，發(fā)揮文化感染力。自媒體時(shí)代的到來，使海量信息通過多種傳播渠道進(jìn)入高校，其中融合了多元體育價(jià)值觀，與民族體育文化存在一定差異，給校園體育文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)[2]。而相較于形式固定、單一的校園體育信息，自媒體上的體育信息顯然更具吸引力，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)站或公眾號(hào)上發(fā)布的體育制度、賽事信息等缺乏關(guān)注，點(diǎn)擊量和閱讀量較低，難以起到吸引學(xué)生參與校園體育活動(dòng)的作用。受復(fù)雜社會(huì)因素影響，自媒體上充斥大量游戲、娛樂等信息，形成的消費(fèi)文化給學(xué)生帶來了較大影響，致使學(xué)生傾向于每天利用電子設(shè)備看視頻、打游戲等，較少參與高校體育活動(dòng)，造成校園主流體育文化缺少有力支持，呈現(xiàn)出被邊緣化的現(xiàn)象。

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和新媒體發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)高校大學(xué)生而言是一把雙刃劍，利用得當(dāng)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)布的體育信息和體育制度、體育競(jìng)賽等內(nèi)容的了解程度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的儲(chǔ)備，促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，自媒體技術(shù)更多被學(xué)生用來進(jìn)行休閑娛樂，而非用于體育學(xué)習(xí)和尋找同好，尤其是對(duì)于本來就對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生，上大學(xué)以后，缺少相應(yīng)的考核監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于體育課是能逃則逃，這樣的思想不利于實(shí)現(xiàn)高校的校園體育文化建設(shè)。

2.2 主體傳播意識(shí)弱

經(jīng)歷長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，現(xiàn)階段大學(xué)生群體的身體素質(zhì)大都不高，在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下普遍缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而長(zhǎng)期缺少體育鍛煉意識(shí)，造成學(xué)生難以集中精力，不利于學(xué)生形成健康的身體和心理。在自媒體環(huán)境中，學(xué)生的精力被進(jìn)一步分散，只愿意接觸自己感興趣的內(nèi)容、信息，造成學(xué)生體育文化傳播意識(shí)被一再削弱。與此同時(shí)，高校在組織開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體藝節(jié)等校園體育活動(dòng)時(shí)，為提高學(xué)生重視程度，往往采取學(xué)分提升等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，造成學(xué)生過于看重比賽成績(jī)而非過程，不利于健康向上的體育精神的弘揚(yáng)。出于對(duì)體育活動(dòng)的重視，學(xué)校投入了大量人力和物資，采取資金補(bǔ)貼等方式進(jìn)行活動(dòng)宣傳，但反而造成活動(dòng)的功利性變強(qiáng)，迫使學(xué)生以獲取學(xué)分為目的參與活動(dòng)，未能真正提高主體文化傳播意識(shí)，給體育文化建設(shè)帶來了負(fù)面影響。

2.3 缺乏正向化引導(dǎo)

自媒體環(huán)境有自由、開放的特點(diǎn)，傳播的信息良莠不齊，難以區(qū)分真假。而面對(duì)各種媒體信息時(shí)，學(xué)生大多缺乏判斷和分析能力，會(huì)參與轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)官方證實(shí)的體育信息內(nèi)容，不僅會(huì)造成不良信息大范圍擴(kuò)散，還將使學(xué)生在體育行為認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，繼而影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的科學(xué)評(píng)判。目前，高校尚未適應(yīng)自媒體環(huán)境，對(duì)校園體育文化傳播處于摸索狀態(tài)，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨殡y以及時(shí)做出正向引導(dǎo)，容易引發(fā)輿論失控現(xiàn)象。針對(duì)線上傳播途徑，高校大多未能建立有效的監(jiān)管體系，學(xué)生在自媒體平臺(tái)上可以接觸到大量體育暴力信息。在校園體育文化在自媒體上占據(jù)比例較低的情況下，正向信息難以與大量負(fù)面信息對(duì)抗，容易造成學(xué)生產(chǎn)生不良的體育價(jià)值觀念，給健康體育文化的建設(shè)帶來更多阻礙[3]。

在高校校園體育文化建設(shè)過程中，構(gòu)建良好的校園體育氛圍是一個(gè)重要的條件。大學(xué)生作為特殊的群體，容易受學(xué)校其他學(xué)生的影響。如果能夠在校園內(nèi)形成體育鍛煉的風(fēng)氣，構(gòu)建一個(gè)全體師生都參加體育鍛煉和體育活動(dòng)的良好氛圍環(huán)境，那么自然會(huì)有更多的大學(xué)生投入到體育文化的建設(shè)中來。但是在當(dāng)前的實(shí)際情況中，高校的校園體育文化氛圍建設(shè)還并不足夠，利用自媒體平臺(tái)也只是實(shí)現(xiàn)了小規(guī)模的受眾信息獲取和文化建設(shè)，自媒體平臺(tái)的推文和內(nèi)容并沒有多少人看。這就使得高校校園體育文化建設(shè)大大受阻。

3 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設(shè)路徑

3.1 整合資源，把握校園文化布局

應(yīng)對(duì)自媒體帶來的多元文化沖擊，高校需要獲得更強(qiáng)的媒體傳播力量。整合學(xué)校各種媒介資源，將體育文化融入校園文化各個(gè)方面，能夠幫助高校把握校園文化布局，開創(chuàng)良好的文化傳播局面。挖掘高校以往信息資源，可以順利打造校園體育文化自媒體平臺(tái)，發(fā)揮線上平臺(tái)的信息傳播優(yōu)勢(shì)。如在校園網(wǎng)增設(shè)體育板塊，傳播體育健康知識(shí)的同時(shí)，提供體育比賽欣賞等服務(wù)，滿足多元體育文化建設(shè)需要[4]。利用高校圖書館等線上平臺(tái)，也可以發(fā)布體育相關(guān)信息。而高校體育院系、體育社團(tuán)經(jīng)過多年發(fā)展，積累了大量體育文化資源，都能為自媒體平臺(tái)打造提供豐富資源。在資源融合背景下，加強(qiáng)各種體育線上平臺(tái)的關(guān)聯(lián)，聯(lián)合發(fā)布高校體育賽事、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)信息，能夠?qū)崿F(xiàn)信息全覆蓋傳播，大大提高體育信息轉(zhuǎn)發(fā)量。此外，高?？梢约訌?qiáng)與其他院校的合作，獲取更多媒介資源和體育文化資源，實(shí)現(xiàn)體育文化橫縱傳播，擴(kuò)大文化建設(shè)規(guī)模。值得注意的是，自媒體平臺(tái)的信息傳播需要發(fā)揮學(xué)生自主性，因此，體育文化資源挖掘和利用應(yīng)當(dāng)滿足受眾需求，要在實(shí)現(xiàn)各種平臺(tái)聯(lián)合運(yùn)營(yíng)的過程中，突出平臺(tái)各自的特點(diǎn)，有效推動(dòng)體育文化的多元化發(fā)展。如在體育社團(tuán)自媒體平臺(tái)建設(shè)上，可以圍繞社會(huì)廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳播有關(guān)知識(shí)和賽事信息。體育院校建立的自媒體平臺(tái)，應(yīng)結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生文化交流需求開設(shè)技戰(zhàn)術(shù)討論、賽事評(píng)論等板塊[5]。在豐富文化的支撐下，高校校園體育文化建設(shè)水平也將不斷提升。

3.2 創(chuàng)新文化內(nèi)容，吸引學(xué)生參與

想要使大學(xué)生群體發(fā)展成為校園體育文化傳播主體，首先需要?jiǎng)?chuàng)新傳播的體育文化內(nèi)容，通過成功激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生自主參與到體育文化活動(dòng)建設(shè)中。從總體上來看，高校校園體育文化包含物質(zhì)、精神和制度等多個(gè)層面，在自媒體時(shí)代則要實(shí)現(xiàn)各種文化內(nèi)容的相互融合與促進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生成為體育文化踐行者和創(chuàng)新者[6,7]。考慮到自媒體平臺(tái)擁有較強(qiáng)的用戶黏性，可以構(gòu)成穩(wěn)定、強(qiáng)大的學(xué)生用戶群，同時(shí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈自我表現(xiàn)欲望，可以給與學(xué)生更多自主權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建體育文化傳播團(tuán)體，通過自媒體參與到體育活動(dòng)中。針對(duì)在日常鍛煉、體育競(jìng)技中遭遇的問題，學(xué)生可以在平臺(tái)上加強(qiáng)討論，相互傳播體育知識(shí)和文化內(nèi)容。圍繞討論結(jié)果，學(xué)生可以通過體育實(shí)踐驗(yàn)證觀點(diǎn)，積極參與校園體育活動(dòng)組織和宣傳，利用自媒體在校園內(nèi)造勢(shì)，共同推動(dòng)校園體育設(shè)施、制度、文化等各方面的建設(shè)發(fā)展。依托學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、俱樂部等各種團(tuán)體，能夠積蓄強(qiáng)大的文化傳播力量，通過視頻、直播等多種途徑傳播校園體育文化，并推動(dòng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)等思想宣傳，強(qiáng)化師生傳播體育文化的使命感，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)班級(jí)學(xué)生帶頭創(chuàng)建體育團(tuán)體，憑借專業(yè)理論和知識(shí)肩負(fù)起體育自媒體平臺(tái)內(nèi)容創(chuàng)新工作，使團(tuán)體自上而下受到科學(xué)思想引導(dǎo)，形成文化自信，在體育文化傳播方面獲得更大動(dòng)力。

3.3 健全制度，加強(qiáng)媒體輿論引導(dǎo)

發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)向?qū)W生傳遞積極、健康的體育理念和運(yùn)動(dòng)方式，使高校校園內(nèi)形成崇尚體育精神的文化氛圍，可以幫助學(xué)生正確辨別各種體育信息真?zhèn)?，逐步形成體育自律意識(shí)和能力。制定高校校園文化傳播監(jiān)管制度，組建專門管理隊(duì)伍負(fù)責(zé)線上平臺(tái)信息監(jiān)管，能夠減少體育暴力等負(fù)面信息的流傳，通過凈化線上文化環(huán)境給學(xué)生帶來積極影響。打造擁有較高媒介素養(yǎng)的文化傳播隊(duì)伍，通過深入研究體育文化、線上文化傳播知識(shí)等有效應(yīng)對(duì)體育相關(guān)暴力信息，發(fā)現(xiàn)不實(shí)體育媒體信息做到主動(dòng)出擊，強(qiáng)化校園媒體輿論引導(dǎo)。通過定期篩選，能夠增加平臺(tái)上正面報(bào)道的比例，宣揚(yáng)先進(jìn)體育事跡，有效弘揚(yáng)體育正能量，從而營(yíng)造良好的文化交流氛圍。在自媒體監(jiān)管上，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到平臺(tái)帶有互動(dòng)傳播特點(diǎn)，建立信息互動(dòng)管理制度，深入學(xué)生當(dāng)中，調(diào)研、把握學(xué)生的體育愛好和心理，根據(jù)學(xué)生的偏好有針對(duì)性地加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)。要依靠制度指導(dǎo)師生開展體育文化建設(shè)工作，可以通過收集和分析線上信息把握文化傳播規(guī)律和趨勢(shì)，做到合理引導(dǎo)校園輿論，憑借較強(qiáng)的輿論引導(dǎo)能力，充分激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)，也能幫助學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣，主動(dòng)弘揚(yáng)體育精神，有效提高高校學(xué)生的人文體育素養(yǎng)。

3.4 建立先進(jìn)的大學(xué)生體育考核機(jī)制

我國(guó)高校大學(xué)生的體育考核機(jī)制形成已久，因此也是積弊已久，隨著時(shí)代的變化，一成不變的大學(xué)生體育測(cè)試和考核項(xiàng)目早就落后于時(shí)代進(jìn)步了，即便是中考體育制度都已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，但是大學(xué)生的體育測(cè)試和考核仍舊停留在原始階段。但是，體育測(cè)試和考核卻是推動(dòng)大學(xué)生參加體育鍛煉和體育活動(dòng)最直接最有效的方式之一。為了學(xué)分和考試，大學(xué)生不得不去進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，了解相關(guān)的體育文化知識(shí)。在自媒體環(huán)境下，要建設(shè)高校的校園體育文化，就需要建設(shè)更為先進(jìn)的大學(xué)生體育測(cè)試和考核制度，利用新媒體技術(shù)的體育打卡、體育分享和運(yùn)動(dòng)記錄等功能，多樣化、全過程、長(zhǎng)期地對(duì)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行考核和監(jiān)督。比如，通過手機(jī)APP，規(guī)定學(xué)生每個(gè)學(xué)期每個(gè)月需要對(duì)參加的跑步次數(shù)和跑步距離進(jìn)行打卡，將打卡的結(jié)果和學(xué)生的體育考核成績(jī)關(guān)聯(lián)，以此來幫助大學(xué)生“動(dòng)起來”，長(zhǎng)期下來，就能夠形成高校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，并且切實(shí)有效地推動(dòng)高校的校園體育文化建設(shè)。

4 結(jié)語

自媒體在為高校校園體育文化帶來傳播、推廣和輿論引導(dǎo)等機(jī)遇的同時(shí)，學(xué)生需要面對(duì)多元文化沖擊。在校園體育文化吸引力不足的情況下，學(xué)生缺乏文化傳播意識(shí)，容易受各種負(fù)面信息影響。為推動(dòng)體育文化建設(shè)，高校應(yīng)加強(qiáng)各種媒體和文化資源整合，合理進(jìn)行校園文化布局，通過推動(dòng)體育文化創(chuàng)新吸引學(xué)生廣泛參與。健全高校監(jiān)管制度，優(yōu)化校園自媒體環(huán)境，能夠充分發(fā)揮體育文化輿論引導(dǎo)作用，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，給學(xué)生發(fā)展帶來積極影響。