基于人人成才理念的機械類人才培養(yǎng)質量評價模型的構建研究

畢丹，黃敏

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 長沙410208）

一、企業(yè)對于機械類人才需求的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代化發(fā)展不斷加快的過程中，我國機械行業(yè)發(fā)展迅猛，近年來更是取得了諸多的成就。也遇到了諸多方面的阻礙，最為嚴重的問題便是高端技術人才的缺乏。一般來說，機械行業(yè)的快速發(fā)展迫切需要高端技術人才，我國機械類人才的供不應求導致機械行業(yè)的發(fā)展受到了極大的阻礙。當前，我國機械行業(yè)中發(fā)展最為快速的當屬汽車行業(yè)，汽車的生產制造是一項巨大的工程，近年來人們對于汽車需求量的不斷增大，進一步推動了汽車的生產制造。機械制造行業(yè)人才缺乏已經(jīng)成為當前國家所重點關注的問題。中國機械工程學會聯(lián)合國家人大常委、中科院召開了多次年會，主題都關乎人才與創(chuàng)新，我國早在2005年就明顯意識到了機械類人才的緊缺，汽車行業(yè)的專業(yè)技術人員缺乏情況尤為嚴重。經(jīng)過多年來的發(fā)展，我國雖然針對技術人員缺乏召開了多次會議，也采取了諸多的解決措施，但仍然沒有徹底解決高端技術人才缺乏的問題。相關調查結果顯示，當前機械行業(yè)高端技術人才短缺的現(xiàn)象在全國范圍內都極為普遍。高端技術人才的缺乏一定程度上制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展。相關數(shù)據(jù)顯示，當前技術人員短缺嚴重，在機械行業(yè)中，高級技師的占比不到4%，企業(yè)對高級技師的需求比例卻在14%以上，由此可以看出，高端機械類人才的供求相差巨大［1］。不僅如此，當前我國機械行業(yè)對機械類人才的需求量仍在不斷增大，這也進一步地加劇了人才短缺的現(xiàn)狀。

師資結構單一的局面造成了人才與社會的脫節(jié)。教學的研究型人才與實踐型人才脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，人才培養(yǎng)評價與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈沒有緊密聯(lián)系。人才培養(yǎng)的要求僅僅符合現(xiàn)階段高校的要求，人才的培養(yǎng)質量仍依賴于高校內部，學生僅達到學校的畢業(yè)要求。與學生未來實際工作與社會發(fā)展的需求不匹配，不能適應時代發(fā)展的需求。一般而言，培養(yǎng)學生成為高端機械創(chuàng)新人才并且能直接在產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈中就業(yè)，在人才培養(yǎng)質量評價上，產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈具有更強的說服力。當前階段，產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈參與人才培養(yǎng)評價的銜接程度不足，高校從產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈得到的反饋不足，人才培養(yǎng)標準與用人實際需求存在差距，人才培養(yǎng)的針對性和實效性得不到滿足，基于這種情況，需要建立起與社會發(fā)展需求相匹配的交流合作平臺，以促進人才的良好發(fā)展。

綜上分析，機械制造行業(yè)對高端機械人才的需求量始終在不斷增加，在此過程中，高校機械類人才培養(yǎng)模式必須加以改變，要能夠為機械制造行業(yè)提供高質量的人才，促進我國機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。

二、基于“人人成才”理念下的機械類人才培養(yǎng)目標簡要分析

（一）基于“人人成才”理念下的機械類人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)質量評價體系是當前國內外都重點研究的內容，我國在該方面的研究始于20世紀初，部分高校人才培養(yǎng)質量評價模型為以能力、素質為影響因素的人才培養(yǎng)質量評價模型，這也是比較重要的一種評價模型，評價模型指出知識、能力、素質三者之間是相互影響同時又相互作用的有機統(tǒng)一。采用該種人才質量評價模型主要是從人才培養(yǎng)的教育理念以及條件、人才培養(yǎng)活動和人才培養(yǎng)效果三方面來進行人才培養(yǎng)質量評價的。這也是最初的高校人才培養(yǎng)質量評價模型，在后續(xù)的研究過程中又建立了以社會評價、高校自我評價相結合的教育質量綜合評價體系?？偟膩碚f，對高校人才質量評價模型的研究對高校人才培養(yǎng)的質量提升有著極大的幫助。國外對于人才培養(yǎng)質量問題的研究則重點關注高校人才培養(yǎng)質量標準以及高校人才培養(yǎng)質量評價兩個方面。所謂人才培養(yǎng)質量，本質上指的是對人才的教育所達到的預期目標程度，對于人才培養(yǎng)的質量評價要從多方面入手，不能僅僅局限于對某一方面的評價，這樣的人才質量評價是片面的。人才質量培養(yǎng)的評價主體可以是學生、教師、企業(yè)等，由此可見，國內外對于高校人才培養(yǎng)質量評價模型的研究有著各自的見解。我國在這方面的研究還沒有達到完全統(tǒng)一，在人才質量的評價指標、評價方法等方面還有著較大的爭議，目前已有的人才質量評價模型與社會發(fā)展存在著一定的差距，即在一定程度上忽略了機械制造企業(yè)的需求，導致所培養(yǎng)的人才不能夠滿足機械制造企業(yè)的需求。我國在人才培養(yǎng)質量評價模型方面的不足還需進一步改善，人人成才理念下的機械類人才培養(yǎng)質量評價模型的構建正是在這樣的背景之下提出的。

（二）基于“人人成才”理念的機械類人才培養(yǎng)質量評價研究

當前我國針對高校人才培養(yǎng)質量評價模型進行了深入的研究分析，創(chuàng)建了基于“人人成才”理念的機械類人才培養(yǎng)模型。對于該方面的研究主要是從企業(yè)對于機械類人才的需求情況入手，重點研究對象主要是機械專業(yè)的學生，還需要從教師的角度來認識分析［2］?；谌巳顺刹爬砟睿咝Ｐ枰I(yè)教師、企業(yè)工程師、科研導師融合的“三師融合”的隊伍，建立以適應企業(yè)和社會發(fā)展需求的應用型人才，教師既要擔任教師又要擔任工程師，還要具備較好的研究能力和工程能力，參與重點人才培養(yǎng)策略的實施計劃，參與企業(yè)科研項目，憑借自己的工程經(jīng)驗來提升學生的專業(yè)能力、實踐應用能力、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新實踐能力等。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教師可帶領學生積極參與“人人成才”理念計劃的課題研究、發(fā)表學術論文、專利等，并以此來提升高校學生的科學分析、語言溝通、合作創(chuàng)新意識以及終身學習的能力，促使學生成為綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。研究者對現(xiàn)有的機械類人才培養(yǎng)質量評價模型的應用情況也要有充分認識，通過對現(xiàn)有的評價模型進行深入分析研究，可以了解到所存在的問題，在對新的評價模型研究過程中應盡量杜絕這類問題?；谌巳顺刹爬砟畹臋C械類人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)出符合機械制造行業(yè)需求的高端技術人才，同時能夠在數(shù)量以及質量方面都有所保障，解決當前我國所面臨的機械類人才短缺問題。所謂人人成才即最大限度地使每個學生都能夠成為機械制造行業(yè)所需要的高端技術人才，但實際上幾乎是無法實現(xiàn)的，其目標便是盡可能地培養(yǎng)出更多的人才。高校應同等對待每位學生，將之作為機械制造行業(yè)所需要的高端技術人才去培養(yǎng)，運用合理的人才培養(yǎng)方法盡可能地提升其綜合素質，為我國機械制造行業(yè)輸送更多的機械類人才。

三、基于“人人成才”理念的機械類人才培養(yǎng)質量評價研究分析

（一）應用現(xiàn)代化信息技術構建基于人人成才理念的人才培養(yǎng)質量評價體系

基于“人人成才”理念的機械類人才培養(yǎng)質量評價模型的構建首先要做的是構建人才培養(yǎng)質量動態(tài)跟蹤評價反饋平臺，高校人才培養(yǎng)質量評價體系最為主要的調查研究對象便是機械制造企業(yè)、畢業(yè)生校友以及在校的各年級學生，在進行調查的過程中可以設計研發(fā)一類“人才培養(yǎng)質量調研評價系統(tǒng)”，這也是充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡發(fā)展的產物。作為反饋溝通平臺，其能夠在機械制造企業(yè)、在校學生與學校之間建立起培養(yǎng)質量溝通平臺，通過該平臺能夠幫助高校及時地了解人才培養(yǎng)的質量［3］。機械制造企業(yè)、畢業(yè)校友以及在校的各年級學生利用該調查平臺完成相應的問卷題目或是通過客觀的選項以及文字性的主觀意見來表達感想，所有的調查對象都可以使用該反饋系統(tǒng)，這就給高校提供了兼容性強大的反饋系統(tǒng)，能夠更好地了解人才培養(yǎng)質量，及時做出改善。為了提升高校對于調查用戶管理的靈活性，可在評價反饋調查系統(tǒng)中設立一定的權限。例如，以具體專業(yè)為劃分設置相應的管理權限，由此來為校方的工作提供一定的便利。高校內部的管理部門也可組織開展全校性的培養(yǎng)質量調查活動，總的來說，多層次地進行用戶管理很大程度上有利于高校對人才質量培養(yǎng)體系的完善。對人人成才理念下的機械類人才培養(yǎng)質量評價調查方面的內容設計也要足夠重視，當前網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展也為人才培養(yǎng)質量評價體系的建立提供了一定的便利，要實現(xiàn)評價反饋對培養(yǎng)模式優(yōu)化調查的有效促進，必須要嚴格進行調查內容設計［4］。首先，人才培養(yǎng)的標準要符合工程教育專業(yè)認證所倡導的理念；其次，還需要與專業(yè)培養(yǎng)目標和產出的設定與實現(xiàn)相一致?？傊谌巳顺刹爬砟畹臋C械類人才培養(yǎng)質量評價模型的構建要能夠有效引導高校進行課程的設置、教學方法改革，還需要發(fā)揮其自身作用，推動高校人才培養(yǎng)質量保障體系的建立。

（二）建立產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、專業(yè)鏈的融合培養(yǎng)人才評價體系

人才培養(yǎng)的實施模式應注重培養(yǎng)計劃的制訂，需要注重畢業(yè)生適應社會的需求，基于“人人成才”理念建立應用型人才的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)對產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈需要的更高的符合度、依存度、滿意度，促使產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈積極地參與到“人人成才”人才培養(yǎng)評價體系中來，構建產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、專業(yè)鏈相融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。專業(yè)鏈作為人才培養(yǎng)的基礎，教師應注重課堂的評價，以課堂評價、學生自評以及生生互評的方式來進行，評價的專業(yè)預設專業(yè)知識目標、專業(yè)目標以及社會能力等目標及畢業(yè)目標是否能達到滿足。產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的評價模式對于“人人成才”理念在應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價中應占據(jù)更加重要的位置。在學生進行專業(yè)知識的學習過程中，學校應積極帶領學生進入企業(yè)、科研單位、事業(yè)單位實踐學習，針對社會實踐的企業(yè)單位建立溝通平臺，對學生的實際體驗的評價進行溝通，同時就學生畢業(yè)后的就業(yè)情況與用人單位進行溝通，對學生的職業(yè)素養(yǎng)、適應工作崗位的能力、專業(yè)知識思維運用、學生后期的自我學習及提升能力、科學分析能力、創(chuàng)新能力等進行持續(xù)跟蹤，針對學生的就業(yè)方向及工作能力進行評價總結后及時更新教學理念及教學方式，進而全面提升反饋評價。通過“三鏈”融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價體系的建設，有效縮短學校與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對人才需求的差距，更好地利用“三鏈”反饋評價修改、完善后續(xù)人才培養(yǎng)體系，提高專業(yè)培養(yǎng)與“三鏈”的符合度及滿意度，促使學生的能力和水平能夠最大程度地滿足社會發(fā)展的需求。

（三）基于“人人成才”理念的人才培養(yǎng)質量評價反饋機制對于教學改革的促進作用

高校對于人才培養(yǎng)質量的評價主要是對畢業(yè)生的本科學習經(jīng)歷影響效度評價、本科教育培養(yǎng)工作績效評價以及機械制造行業(yè)對培養(yǎng)質量反饋評價等進行綜合歸納而得出的，最終總結出培養(yǎng)質量調查分析與培養(yǎng)模式優(yōu)化調查咨詢報告的相關內容以供有關部門改進人才培養(yǎng)工作。在此過程中，面向在校生、畢業(yè)生以及用人單位的人才培養(yǎng)質量調查評價活動也成為本科專業(yè)基本建設的重要內容，這對于高校的專業(yè)建設以及教學管理總體水平的提升也有著一定的影響［5］?；谌巳顺刹爬砟畹臋C械類人才培養(yǎng)評價體系構建對于高校教學改革有著很大的促進作用，通過高校畢業(yè)生成才的規(guī)律可以得知，學校可以針對學生的學習需求及接受能力來創(chuàng)設各類專業(yè)競賽活動，同時可針對學生專業(yè)知識、實踐技能進行競賽的創(chuàng)設，促使學生在競賽中及時發(fā)現(xiàn)自身不足，并且借鑒他們優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和技能操作，以此做到有效查漏補缺。教師還可以建立學生學習小組，促使學生在課下積極地進行學習經(jīng)驗、專業(yè)技能的交流，分享優(yōu)秀的資源，教師定期查看學生的交流情況，為學生答疑解惑，促使學生及時跟進最新的學習理念及學習方式。同時引導學生自主規(guī)劃學習職業(yè)生涯，這樣學生在日后發(fā)展中才能有更大的優(yōu)勢，也更容易成為高端人才。高校在人才培養(yǎng)質量評價反饋機制方面的建設過程中也需要充分考慮其在教學改革上的重要作用，及時了解反饋結果，并據(jù)此改善教學內容，培養(yǎng)出高質量的人才［6］。綜合以上分析可知，基于人人成才理念的人才培養(yǎng)質量評價體系的構建需要高校內部做出行動，同時要以機械制造企業(yè)評價、畢業(yè)生就業(yè)情況、在校生學習情況為依據(jù)進行分析，促進該體系的構建，培養(yǎng)出更多的高端技術人才，為我國機械制造行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

四、結語

本文基于人人成才理念的機械類人才培養(yǎng)質量評價體系的構建進行了深入分析研究，其中具體介紹了當前我國機械制造企業(yè)對于高端技術人才的需求情況、人才培養(yǎng)質量體系的構建以及培養(yǎng)目標。綜上可知，當前機械制造行業(yè)對于高端人才的需求巨大，高校需要及時地做出改變，為機械制造企業(yè)輸送更多高質量的機械類人才，促進我國機械制造企業(yè)的快速發(fā)展。