文/戴婧婧 鄔偉萍 胡佳佳

大學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)后，考研與就業(yè)一直是人們關(guān)注的問題，而大學(xué)畢業(yè)生的去向一直是困擾大學(xué)生的問題，也是大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中的難點(diǎn)[1]。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，近年來考研報(bào)名人數(shù)不斷攀升，2020年全國高校畢業(yè)生總數(shù)為874萬人，特別是在疫情防控常態(tài)化的情況下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，整個(gè)宏觀就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。報(bào)考研究生持續(xù)升溫，也反映了這一現(xiàn)狀。尤其是對(duì)于大三、大四的學(xué)生來說，恰巧面臨著做出這一重大人生抉擇，而這一重大人生抉擇迫在眉睫，是考研還是就業(yè)?？佳心苁刮覀儷@得更深層次的知識(shí)，獲得更廣泛的人際關(guān)系，獲得更多的工作機(jī)會(huì)，而就業(yè)則能帶給我們工作經(jīng)驗(yàn)和處理事情的能力，甚至可以緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。但是，這兩種選擇都是一段未知且艱辛的旅程，無論選擇考研還是就業(yè)，都各有困難，各有利弊。

一、案例背景

2020年9月，剛開學(xué)沒幾天，原本該在實(shí)習(xí)的班長突然出現(xiàn)在筆者的辦公室，精神狀態(tài)很不好，說自己最近特別痛苦，實(shí)習(xí)也不順利，做什么都沒有精神，覺得自己特別的迷茫，找不到人生方向。通過了解，原來是他最近一直在思考自己畢業(yè)后的抉擇，是考研還是找工作。他看到身邊的同學(xué)有的在準(zhǔn)備考研，有的準(zhǔn)備考公務(wù)員，有的準(zhǔn)備特崗考試，而自己一下子失去了方向，一方面想?yún)⒓庸珓?wù)員考試，又擔(dān)心自己考不上，可是不考研又怕自己后悔，最主要的是又不知道如何和家里的父母講。因?yàn)樗撬麄兇謇锏牡谝粋€(gè)大學(xué)生，之前和他一起上高中的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)外出掙錢了，有的甚至還成家了，父母希望他能夠在畢業(yè)后找到一個(gè)好的工作。所以，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，不知如何是好[2]。針對(duì)這種狀況，筆者通過私下了解，班上有好幾位同學(xué)都存在這樣的情況。

二、工作思路

大四學(xué)生面對(duì)就業(yè)與考研的問題，應(yīng)該怎樣開展工作呢？

（一）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考研與就業(yè)的問題實(shí)質(zhì)

近年來，我國大學(xué)生普遍存在著就業(yè)難的問題，特別是在新冠肺炎疫情常態(tài)化的防控下，學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大，一些大學(xué)生在畢業(yè)后一直沒有找到和自身需求相符合的工作，即使找到工作，也不能長久。從畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況來看，很多高校都存在大學(xué)生初次就業(yè)率低的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，因此畢業(yè)就等于失業(yè)，導(dǎo)致一部分人為了逃避就業(yè)的壓力而去考研，但實(shí)際上自己并沒有付出實(shí)際行動(dòng)，只是隨波逐流。想要正確處理好這個(gè)問題，首先要做的就是了解自身內(nèi)心的想法，正確地認(rèn)識(shí)自己。

（二）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)包括評(píng)估自我、確定短期和長期目標(biāo)、制訂行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑四個(gè)階段。目前，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也存在意識(shí)性不足、實(shí)踐性不夠等問題，對(duì)于即將步入社會(huì)的高年級(jí)學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，做好職業(yè)定位，指導(dǎo)他們根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定短期和長期目標(biāo)，并制訂行動(dòng)計(jì)劃及內(nèi)容，最終監(jiān)督其按計(jì)劃實(shí)施。

（三）借助多元化的溝通平臺(tái)滲透教育

借助于QQ、微信、Email或面對(duì)面等多種交流方式與學(xué)生進(jìn)行多次溝通，在溝通過程中滲透如何正確對(duì)待就業(yè)的問題，以便更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

三、案例措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

進(jìn)入大四后，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，需要經(jīng)常與學(xué)生交談，了解他們的就業(yè)狀況、就業(yè)心理，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀和事業(yè)觀，并針對(duì)他們?cè)趽駱I(yè)中出現(xiàn)的高不成低不就、跳槽頻繁、一心想考公務(wù)員、事業(yè)單位或研究生等現(xiàn)象，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀念。鼓勵(lì)他們從基層做起，從實(shí)際出發(fā)，以良好的精神狀態(tài)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）進(jìn)行準(zhǔn)確的自我認(rèn)知

每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，不同的個(gè)性傾向往往會(huì)有不同的行為方式，職業(yè)發(fā)展的潛在方向也大相徑庭。選擇考研還是就業(yè)，從專業(yè)的角度來看，職業(yè)規(guī)劃最重要的一個(gè)理念就是擇業(yè)與職業(yè)規(guī)劃要做到“人職匹配”。如果我們所選擇的職業(yè)正好需要適應(yīng)自己所偏好的性格和行為傾向，那就容易得心應(yīng)手、輕松愉快、富有成就；反之，則會(huì)不適應(yīng)，困難重重，給個(gè)人的發(fā)展和組織造成不利影響。針對(duì)案例中班長說出的原因，筆者感覺學(xué)生首先還是要能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)檫@學(xué)期是實(shí)習(xí)，所以，筆者借助于微信這個(gè)平臺(tái)，在群里提出了以下的問題：我該選擇什么專業(yè)？我為什么選擇這個(gè)專業(yè)？我對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作是不是充滿興趣？我是否能夠勝任這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作？我要以此專業(yè)作為終身職業(yè)發(fā)展的方向嗎？就業(yè)前，我們應(yīng)該問問自己：我選擇什么職業(yè)？我為什么選擇這個(gè)職業(yè)？我對(duì)這個(gè)職業(yè)是不是充滿了激情？我是否能夠勝任這類工作并不斷地為之而努力？如果答案都是否定的，那么請(qǐng)你要慎重了。

（三）了解并幫助學(xué)生分析當(dāng)前問題，給予相應(yīng)的解決方法指導(dǎo)

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和全局觀，學(xué)生在遇到困難時(shí)，往往出現(xiàn)自暴自棄等較為極端的行為。此時(shí)需要我們以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生深入交流。學(xué)生在尋求幫助時(shí)，通過交談，了解到他存在“找不到努力的方向”“沒有動(dòng)力”等困惑的想法。針對(duì)這一問題，本人與該生深入探討了就業(yè)方向及就業(yè)形勢(shì)，對(duì)就業(yè)、考研等學(xué)生的畢業(yè)去向逐一分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出個(gè)人建議。另外，筆者向班上同學(xué)介紹了幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)長、學(xué)姐的案例，讓同學(xué)們看到了希望，并積極面對(duì)，為同學(xué)們帶來正能量。

（四）保持堅(jiān)持不懈的恒心

無論考研還是找工作，我們都要保持一顆堅(jiān)韌不拔的心，因?yàn)槿魏我粭l道路都不可能是一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的途中必然會(huì)遇到許多困難。能不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，能不能順利地實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，關(guān)鍵就在于能不能做到持之以恒。有些人在考研最后的攻堅(jiān)階段，由于對(duì)自己沒有信心，對(duì)專業(yè)也沒有把握，就貿(mào)然放棄了考試，結(jié)果可能是終身遺憾；還有些人在工作初期由于受到一些小挫折、小委屈，就認(rèn)為工作不適合自己，這樣反反復(fù)復(fù)地?fù)Q了幾份工作，最終可能一事無成。夢(mèng)想與成功往往只有一步之遙，而這一步就是堅(jiān)持。

（五）積極正確地聯(lián)合周圍同學(xué)和學(xué)生家長的力量

在處理該名學(xué)生個(gè)案過程中，筆者積極地與家長保持溝通。學(xué)生在就業(yè)和考研時(shí)，父母的態(tài)度也是讓他迷茫的原因之一，因此在與學(xué)生家長溝通時(shí)，要積極主動(dòng)地反映該名學(xué)生的表現(xiàn)和心理狀況，并積極動(dòng)員家長給孩子加油打氣，引導(dǎo)孩子做好未來的規(guī)劃，聯(lián)合家長一起給予該生正面的鼓勵(lì)。

四、案例效果

通過與該名同學(xué)的深入溝通、家長的積極鼓勵(lì)和同學(xué)的有效幫扶，該生現(xiàn)已明確了學(xué)習(xí)目的并確立了自己的目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃了今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，該同學(xué)在復(fù)習(xí)和鞏固專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，也準(zhǔn)備參加國家研究生考試。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)和他有同樣想法的同學(xué)，有的和他一樣選擇了考研，而有的隨著招聘季的來臨，積極完善簡(jiǎn)歷，鍛煉求職技能。通過這位同學(xué)的努力，最終他順利地考上了研究生。

透過上述案例可以發(fā)現(xiàn)，通過溝通、幫扶，該名同學(xué)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，不再迷茫，對(duì)未來有了明確的目標(biāo)，變得自信起來了。筆者后來在與這類同學(xué)接觸中總結(jié)出了如下共有的特征：1.對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)逐漸提高；2.情緒比較穩(wěn)定，開始了角色轉(zhuǎn)變；3.情感發(fā)展——懂得了擔(dān)當(dāng)和變得自信。

五、案例反思

（一）用愛創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在一個(gè)充滿愛的大家庭中，每位成員的身心健康都能得到最大程度的發(fā)展。作為輔導(dǎo)員必然起到凝聚每位學(xué)生、帶領(lǐng)大家營造和諧氛圍的作用。因?yàn)檩o導(dǎo)員與學(xué)生的年齡相差較小，溝通問題不大，情感投入、方法選擇等因素更為重要。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為一種常態(tài)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開展多種形式的教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠突破自己，重新認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，最大限度地滿足他們的心理需要，為學(xué)生健康成長和個(gè)人發(fā)展提供廣闊的空間。

（二）指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的學(xué)生抱有希望

有的學(xué)生一入學(xué)就定下報(bào)考研究生的志向，也有一大部分同學(xué)根本沒有明確目標(biāo)，不知所從，需要有人幫助他們制定個(gè)性化長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)問題越來越突顯，輔導(dǎo)員應(yīng)該在人生觀、學(xué)業(yè)、個(gè)人生活、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，豐富所學(xué)知識(shí)，獲得就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，最終幫助學(xué)生獲得滿意的工作機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，傳授求職技巧，推薦學(xué)生參加職業(yè)交流洽談會(huì)，組織校園招聘和面試活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道就業(yè)。輔導(dǎo)員不光是老師，也是學(xué)生的朋友，大學(xué)四年時(shí)間里，應(yīng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生抱有希望，幫助學(xué)生在迷茫時(shí)走出困境，克服困難，通過自己的努力和服務(wù)，讓學(xué)生健康成長。

（三）理性看待現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)，努力提升學(xué)生就業(yè)實(shí)力

學(xué)校把大學(xué)生就業(yè)工作作為基礎(chǔ)和核心，一直高度重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作，就業(yè)指導(dǎo)部門從各個(gè)方面為學(xué)生就業(yè)鋪路搭橋，希望畢業(yè)生能有一個(gè)好的歸宿。應(yīng)該及時(shí)地公布國家的相關(guān)政策，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力比較大，但就業(yè)壓力或者就業(yè)難是一個(gè)永恒的話題，即使是在過去高度供不應(yīng)求的就業(yè)形勢(shì)下，也有一些學(xué)生就業(yè)難，應(yīng)該確立積極進(jìn)取的心態(tài)，無論整體的就業(yè)有多難，有實(shí)力的畢業(yè)生總能找到工作。

總而言之，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)清目前就業(yè)形勢(shì)，積極謀劃，盡早準(zhǔn)備，努力提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找準(zhǔn)自身定位，保持良好心態(tài)，為求職做好最充足的準(zhǔn)備。學(xué)生就業(yè)問題的處理僅是學(xué)生工作的一個(gè)小支點(diǎn)，但教育無小事，事事皆育人，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，同樣每個(gè)學(xué)生的問題背后都隱藏著復(fù)雜的家庭因素和心理因素。輔導(dǎo)員要從根源出發(fā)了解問題的成因，分析學(xué)生的個(gè)人特性，因材施教，同時(shí)利用學(xué)生干部和班集體的溫暖來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們形成有理想、有抱負(fù)、有追求、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁聍攘?，迎接未來社?huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)造未來美好的生活。