李坤 東北石油大學

一、前言

隨著社會的迅速發(fā)展，教育課程在不斷地變革，體育教育專業(yè)人才越來越受到重視。而高校體育運動教育相關專業(yè)的管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的是否好壞直接也會影響著《課程標準》的有效執(zhí)行，高校培養(yǎng)優(yōu)秀中小學專業(yè)體育教師和學生衡量、測驗高等學校體育辦學管理人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的主要教學手段。本文主要通過對鄭州市高校學生體育教育專業(yè)在校學生素質(zhì)教育就業(yè)實習工作現(xiàn)狀調(diào)查進行現(xiàn)場調(diào)查研究分析，提出合理化建議，以期為鄭州市乃至河南省高校體育教育專業(yè)學生教育實習提供有價值的參考和理論依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究重點對象主要是以鄭州市高校學生體育運動教育專業(yè)在校學生素質(zhì)教育就業(yè)實習培訓現(xiàn)狀跟蹤調(diào)查與培訓對策分析研究工作為主要研究重點對象。調(diào)查主題對象主要是以鄭州大學、鄭州大學體育學院、鄭州所屬師范學院、鄭州西亞斯學院、鄭州工程技術學院共5所高校普通體育教育專業(yè)在校學生為主要調(diào)查主題對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本人的研究成果報告，通過對中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫、東北石油大學圖書館等網(wǎng)站檢索其他相關的學術論文和資料查閱其他相關的學術著作，對相關資料的編輯收集整理進行深入研讀、分析和加以借鑒。

2.專家訪談法

通過專家訪談了解本研究的選題情況和對本文研究的肯定程度，就本研究的思路、研究的調(diào)查及統(tǒng)計方法等問題進行咨詢，探討本研究的可行性，確保研究內(nèi)容的有效性，確定本課題的研究意義。

3.問卷調(diào)查法

為了保證能夠有效確保全部的問卷專題調(diào)查問卷科研調(diào)查主題內(nèi)容的問卷資料數(shù)據(jù)真實性和專題問卷調(diào)查能夠長期保持并具有較高的專題問卷調(diào)查回收率，本人向鄭州大學、鄭州大學體育學院、鄭州學院北京師范學院、鄭州西亞斯學院、鄭州工程技術學院師生共計5人分別發(fā)放200份有效問卷專題調(diào)查以及專題調(diào)研問卷，回收有效問卷調(diào)查專題問卷186份，有效專題問卷調(diào)查回收率為93%，該問卷經(jīng)過信效度檢驗符合研究要求。

三、研究結果與分析

（一）鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習目的現(xiàn)狀調(diào)查分析

高校體育教育實習工作是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的體育老師缺一不可的工作。通過職業(yè)教育在校實習技術工作者還可以有效提高在校實習生的體育教學實踐能力，深入了解教師行業(yè)的各項工作；通過教育實習能夠加深高校教育與實習基地之間的課程交流。根據(jù)我校體育運動教育相關專業(yè)人才培養(yǎng)教學方案，安排運動教育專業(yè)實習主要內(nèi)容包括體育課堂教學、班主任教育工作及學生教育情況調(diào)查這三個方面的實習工作。

2.鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習的主要內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查分析

在學生進行課堂教學的工作過程中，能夠合理的組織編寫數(shù)學教案，利用學生個人的獨特人格魅力和個人做事時的風格特點來充分吸引其他學生的學習注意，活躍了他的課堂氣氛；能夠利用自己不同專業(yè)的身心技能基礎知識，結合不同學習階段和在學生各自身心技能發(fā)展中的特點運用來合理組織課堂教學促使工作的正常開展，教授幫助學生各種動作性的技能。

（二）促進鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習發(fā)展的對策

1.更新教育實習的內(nèi)容

更新鄭州市高校學生體育教育專業(yè)在校學生的實習培訓內(nèi)容這也是非常有必要的。學生創(chuàng)新能力的著重培養(yǎng)除了在體育實習中必須要學生創(chuàng)造必要的實習條件，指導者和教師還更該應根據(jù)體育實習生的自身性格特長特點著重進行培養(yǎng)，在發(fā)揮學生主觀能動性的前提下實現(xiàn)自我的發(fā)展。二十三是將高校教師的職業(yè)道德規(guī)范一并訓練帶入實習期，不能只限于側重教師專業(yè)技能的綜合訓練，如何當一個老師，如何當好一個老師更為重要。

2.合理安排學生教育實習時間

鄭州市高校體育教育專業(yè)教育實習應合理安排實習時間，不宜盲目安排實習，這樣既耽誤了自己在校學習的時間，也不能領會較專業(yè)的教學知識，所以提出全新的實習教學模式也很有必要。大三同學實習9周，大四同學實習9周教學模式，此實習模式可以使他們即有更多機會全面、具體地深入體驗我校教師工作角色的全部文化內(nèi)涵，又可以有大量次的實踐機會討論和認真反思自己的所知可教與教師所學，更重要的是大三實習后為大四參加教師資格證考試提供了保證。

3.培養(yǎng)學生教育實習的能力

加強對高校學生體育職業(yè)教育相關專業(yè)和大學生體育就業(yè)社會競爭力的意識培養(yǎng)也是重要的一項政治任務，隨著國內(nèi)體育人力資源市場的管理制度逐步成熟和我們國家體育就業(yè)體制改革的逐漸進入深化，要真真想把高校畢業(yè)生的重大就業(yè)困難問題徹底解決出來掉，必須的就要求我們首先要深入了解我國大學生體育就業(yè)社會競爭力的體制革新主要內(nèi)容和深化內(nèi)涵。還直接要求高校畢業(yè)生必須要同時具備一種能夠有效適應高校體育教師專業(yè)工作發(fā)展要求的綜合核心就業(yè)競爭力。這就必然要求廣大學生在就讀大學期間不僅一定要努力學好學校體育文化教育相關專業(yè)技能。

四、結論與建議

（一）結論

1.鄭州市高校體育教育專業(yè)學生在教育實習中對實習的目的和任務不夠明確，缺乏向心力，沒有目標，無所適從；對待工作熱情不夠。鄭州市高校體育教育專業(yè)學生基本上具備良好的專業(yè)能力。

2.鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習時間安排上，鄭州大學和鄭州大學體育學院安排在第四學年第一學期，實習周數(shù)共計18周；其它被調(diào)查的高校主要安排在最后一個學期，實習周數(shù)為9周。

3.鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習形式分為了集中實習、分散實習，但主要還是以集中實習為主。鄭州市高校體育教育專業(yè)學生教育實習帶隊指導教師的安排基本能夠達到大部分學生的要求，但在帶隊指導教師的帶隊經(jīng)驗和責任心上，還有待加強要求和提高。

（二）建議

1.更新鄭州市高校學生體育教育專業(yè)本科學生的實習培訓內(nèi)容應該是很多且有必要的。一來就是高校要把注重培養(yǎng)高校學生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為主要實習目的，二來要是將高校教師的職業(yè)道德規(guī)范一并訓練帶入實習期，不能只限于側重教師專業(yè)技能的綜合訓練。

2.加強對鄭州市高校其他體育文化教育相關專業(yè)本科學生自身就業(yè)綜合競爭力的提升培育也是重要的一項科研課題，要著力解決高校畢業(yè)生的自身就業(yè)發(fā)展難題，同時這也要求畢業(yè)學生在就讀大學期間不僅一定要努力學好其他體育相關專業(yè)技能，也一定要努力學好其他體育文化相關學科，提升自己的思想政治文化素養(yǎng)，完善自己的綜合人格素質(zhì)特征。

3.鄭州市高校應與實習單位形成伙伴關系，發(fā)展合作共贏的局面，達成利益共同體。比如與實習學校教師共同探討、共同學習體育課程，提高教學質(zhì)量。