加強勞動教育　培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人

葛玉榮

熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。習(xí)近平總書記高度重視勞動教育，多次強調(diào)要在學(xué)生中弘揚勞動精神，“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”。我們要按照培養(yǎng)新時代高素質(zhì)社會主義事業(yè)接班人的要求，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，切實強化學(xué)生對勞動創(chuàng)造幸福的理性認知和實踐自覺，積極探索具有江蘇特點的學(xué)生勞動教育新模式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，努力發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新的綜合育人作用，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、建設(shè)“強富美高”新江蘇、開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供有力支撐。

落實“五育”并舉，真正把新時代學(xué)生勞動教育擺上重要位置。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，進一步強化勞動價值觀教育，將“勞動最光榮”觀念作為“勞動之魂”貫穿到學(xué)生勞動教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個陣地，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。思想品德課、勞動課、實踐課等教學(xué)板塊在內(nèi)容設(shè)計、材料選擇和教育互動中，要把“幸福都是奮斗出來的”作為重要內(nèi)容，讓勞動幸福觀具體化。按照讓小學(xué)生認識勞動的重要性、形成良好的勞動習(xí)慣，初中生掌握基本的勞動知識與技能、養(yǎng)成優(yōu)良的勞動品質(zhì)，高中生掌握勞動知識與技能、培育勞動情懷的要求，建立健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同開展勞動教育的機制。就學(xué)校層面而言，要加強系統(tǒng)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置各學(xué)段的勞動教育科目和課程，強化勞動教育課程的獨立地位，具體明確師資安排、教學(xué)內(nèi)容、實踐基地等。就家庭層面而言，要把學(xué)生在家庭的勞動情況納入勞動教育考核內(nèi)容，幫助學(xué)生家長樹立正確勞動觀，促使家長重視學(xué)生家庭勞動，并指導(dǎo)父母和家庭對學(xué)生進行勞動教育、督促做好家務(wù)勞動等。就社會層面而言，可以通過在開學(xué)第一課、入團儀式、成人儀式等活動中，增加勞動元素，引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動的魅力和意義。同時，要加大對勞動模范、大國工匠、能工巧匠、“非遺”傳人等先進典型的宣傳，充分發(fā)揮榜樣示范的育人效能，營造全社會熱愛勞動、崇尚勞動、勞動光榮的良好氛圍。

堅持問題導(dǎo)向，著力補齊學(xué)生勞動教育存在的短板和不足。近年來，不愿勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象，在大中小學(xué)生中還不同程度地存在，勞動的獨特育人價值一定程度上被忽視。有的家長受傳統(tǒng)觀念影響，習(xí)慣性把勞動教育跟文化學(xué)習(xí)相對立，片面地認為勞動就是單純的體力勞動，不舍得讓孩子參加勞動，既怕累著孩子，又怕占用學(xué)習(xí)時間。從學(xué)生接受勞動教育的時間看，有資料顯示，我國小學(xué)生平均每天勞動教育時間只有12分鐘，與美國的1.2小時、韓國的0.7小時相比明顯不足。盡管各級教育部門都明確規(guī)定了學(xué)生勞動教育課時安排等，但在執(zhí)行中勞動課時被嚴重壓縮或擠占。從學(xué)校勞動教育師資力量看，與升學(xué)率密切相關(guān)的師資力量、教育內(nèi)容比較受重視，而與升學(xué)關(guān)聯(lián)度不大的勞動教育等則易被忽視，學(xué)校勞動教育基本由其他學(xué)科教師或外聘教師兼任，有的兼任教師并不具備勞動教育教學(xué)的專業(yè)能力。從勞動教育的實踐資源看，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和城市化進程加快，越來越多的學(xué)生到城里就學(xué)，根本沒有機會接觸農(nóng)田、從事農(nóng)務(wù)、感受農(nóng)忙。即便是農(nóng)村學(xué)生，也會因為機器化收割播種，親身參與家庭農(nóng)忙的機會很少，學(xué)生能夠獲取的勞動實踐資源變得越來越稀缺。我們要堅持問題導(dǎo)向，針對學(xué)生勞動教育存在的問題與不足，切實增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感、責(zé)任感，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，著力補短板、強弱項、固優(yōu)勢，積極構(gòu)建新時代協(xié)同育人勞動教育新格局。

注重特色優(yōu)勢，努力把新時代學(xué)生勞動教育落細落實。一是完善各學(xué)段勞動教育課程體系。充分調(diào)動學(xué)校在勞動教育課程研發(fā)中的積極性，依托自身稟賦特點和資源優(yōu)勢，探索開發(fā)勞動實踐類校本課程，尤其要保證綜合實踐活動課程的開發(fā)和開設(shè)，確保勞動教育內(nèi)容達標有效。根據(jù)不同學(xué)段的育人目標，制定相應(yīng)課程標準，使學(xué)生及時了解新工藝、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，體驗新的勞動實踐樣態(tài)。二是積極拓展校內(nèi)外實踐資源。中小學(xué)校要創(chuàng)造條件開辟開發(fā)勞動教育場地，保證有可供學(xué)生勞動實踐和開展創(chuàng)新性勞動活動的場所，每個班級都要有固定的勞動包干區(qū)。鼓勵支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設(shè)具有現(xiàn)代科技水平的勞動實踐基地，支持各地結(jié)合文化傳承、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、紅色基因、文明實踐等開展勞動實踐，并做好安全防護和保險保障。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展新業(yè)態(tài)，積極打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”“智能+”等具有行業(yè)特點、地域特色的勞動實踐示范基地和品牌項目，讓更多學(xué)生能夠享有較為充足的勞動資源、開展多樣的勞動實踐。三是不斷強化勞動教育師資培訓(xùn)。針對學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實需求，建立專兼結(jié)合的勞動教育教師隊伍和教研員隊伍，鼓勵學(xué)校聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。有計劃地組織勞動教育專項師資培訓(xùn)，提高勞動教育師資的專業(yè)化水平。建立健全勞動教育專任教師工作考核體系，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法。四是加快構(gòu)建勞動教育督導(dǎo)評價體系。既要把勞動教育實施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的規(guī)范性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性、保障措施的有效性等進行督查和指導(dǎo)，也要把勞動教育的實施情況，如課程建設(shè)、實踐基地建設(shè)、學(xué)生成績等，納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系，并作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)，真正調(diào)動和激發(fā)學(xué)校開展勞動教育的積極性主動性。

把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷形成新時代學(xué)生勞動教育的合力。加強新時代學(xué)生勞動教育是一個與時俱進、開拓創(chuàng)新的過程，需要我們把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)推進、久久為功。一是發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。深刻把握勞動教育與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在關(guān)系和互動規(guī)律，全面彰顯勞動教育的基礎(chǔ)性作用，切實做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。堅持改革創(chuàng)新，將勞動教育融入學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)之中，貫穿教學(xué)設(shè)計、教材建設(shè)和教學(xué)改革之中，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動實踐時間，有序安排學(xué)生集體勞動，并把學(xué)生在校勞動事項和時間納入日常管理。二是發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所。要將勞動教育納入家庭教育指導(dǎo)綱要，街道、社區(qū)要建立家庭勞動教育指導(dǎo)服務(wù)站點，突出家?；?，引導(dǎo)家長重視家庭勞動，提高家庭教育意識，通過日常生活的言傳身教、潛移默化，鼓勵引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動、珍惜勞動成果的良好習(xí)慣，在勞動中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂。三是發(fā)揮全社會在勞動教育中的促進作用。進一步強化各級教育部門責(zé)任，抓好頂層設(shè)計，將勞動教育實踐基地建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立健全勞動教育協(xié)同落實機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類優(yōu)質(zhì)勞動教育資源。要做強校外勞動教育基地，搭建豐富多彩的社會實踐志愿服務(wù)和公益勞動平臺，擴大校外勞動教育資源，建設(shè)學(xué)生勞動實踐中心以及生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗、地方文化傳承、智能制造實踐、未來職業(yè)探索等勞動實踐基地。要大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

（作者系江蘇省政協(xié)教衛(wèi)體委員會副主任）

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