張凱旋 首都體育學(xué)院 趙菡果 南寧師范大學(xué)

一、前言

近年來隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和文化素質(zhì)的不斷提高，我國居民的生活需求逐漸由物質(zhì)需求向精神文化需求轉(zhuǎn)變[1]。體育舞蹈源于歐美，具有悠久的發(fā)展歷史。體育舞蹈不僅可以滿足練習(xí)者對身體素質(zhì)提升的需要，同時還有利于提高練習(xí)者的審美能力、自信心和文化素養(yǎng)。借助改革開放的機遇，體育舞蹈在中國獲得進一步的發(fā)展，給我國居民提供了更多了解體育舞蹈理論知識，參與體育舞蹈活動的機會，形成了一定的群眾基礎(chǔ)。但是同傳統(tǒng)體育項目如籃球、武術(shù)相比，體育舞蹈社會認知還相對薄弱，發(fā)展體系有待完善，群眾基礎(chǔ)還有待進一步擴大的問題。

學(xué)員是使體育舞蹈在中國獲得持續(xù)發(fā)展的動力和基本保障。體育舞蹈運動形式多種多樣，有單人舞、雙人舞、多人舞等形式。男女配合不僅是體現(xiàn)體育舞蹈魅力的關(guān)鍵，同時也是吸引觀眾眼球，擴大學(xué)員范圍的重要途徑[2]。但是通過調(diào)查發(fā)展，目前體育舞蹈學(xué)習(xí)中多以女性為主，男性體育舞蹈學(xué)員較少。

二、研究結(jié)果與分析

（一）鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員性別現(xiàn)狀分析

1.鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員整體性別情況

本次研究的調(diào)查對象主要針對鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員展開，受調(diào)查者性別和年齡的一個整體情況。從中可以看出目前鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員在年齡上兩極分化嚴(yán)重。通過深入分析可以了解到大多數(shù)學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)員多處在少兒或大學(xué)階段，這部分學(xué)員的時間較為充沛，學(xué)習(xí)體育舞蹈多處于培養(yǎng)文化素養(yǎng)，提高身體素質(zhì)，拓展興趣愛好的目的。同時大多數(shù)27歲及以上的學(xué)員多步入社會，工作和家庭生活的壓力較大，日常空余時間較少，因此處于這個年齡段的學(xué)員數(shù)量較少，這部分學(xué)員參加體育舞蹈學(xué)習(xí)多出于舒緩身心、改善形體的目的。在性別方面，受調(diào)查者有將近四成是女性，男性性別比例將近達到1：4，這就意味著在男女雙人訓(xùn)練中，四個女學(xué)員中只有一人可以實現(xiàn)男女配合訓(xùn)練，這不利于教學(xué)的開展。

2.鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員性別比例調(diào)查

受調(diào)查的體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)均存在性別比例失衡的情況。90%的培訓(xùn)機構(gòu)男女比例高于1：4，甚有5%的培訓(xùn)機構(gòu)中沒有男性。這種情況的發(fā)生在很大程度上影響了教學(xué)效果。例如男女比例不平衡在雙人舞教學(xué)中就不能發(fā)揮男性舞者在舞蹈表演中的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致女學(xué)員在雙人舞能力上的提升不明顯。另外一班內(nèi)男女比例高于1：3，由于男女在身體素質(zhì)、接受能力上的差異不同，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)時長和教學(xué)內(nèi)容的安排上要采取不同的側(cè)重點。但是男學(xué)員過少則會影響正常的教學(xué)安排，對教師在教學(xué)中引導(dǎo)男女在體育舞蹈表演上的優(yōu)勢提出了挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生參與體育舞蹈學(xué)習(xí)的目的分析

由于男女在生理和心理上的差異，對事物的認知也有很多不同。在體育舞蹈學(xué)習(xí)方面，男女的學(xué)習(xí)目的主要可以歸結(jié)為興趣愛好、考學(xué)、父母提倡、改善身姿和提高身體素質(zhì)五個方面。

研究認為出現(xiàn)以上情況的原因有以下幾點：首先，男女性別的差異導(dǎo)致在行為和思想上存在不同，男女在興趣愛好上存在差異。許多對于一些以對抗、力量性的運動項目感興趣，如籃球、足球等，或者對一些思維邏輯較強的項如金融、互聯(lián)網(wǎng)等充滿好奇。對以藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)如音樂、舞蹈等項目的興趣程度不高。其次，近年來隨著教育改革的不斷深入和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念的不斷加強，藝考成為眾多根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、興趣、自身發(fā)展需求走進大學(xué)的重要途徑。因此眾多體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)紛紛開設(shè)藝考培訓(xùn)班，吸引學(xué)員學(xué)習(xí)，因此部分學(xué)員出于升學(xué)考試的目的選擇體育舞蹈學(xué)習(xí)。其次，對于一些在校大學(xué)生、時間較為充足的白領(lǐng)人員，他們想通過體育舞蹈來緩解作壓，塑造良好的身型，提升自身的藝術(shù)氣質(zhì)，從改善生活質(zhì)量，提高生活滿意度。最后，目前社會對體育舞蹈的印象較為刻板，往往認為舞蹈運動跟男士的陽剛之氣不相符合，因此許多家長或男性出于社會環(huán)境考慮不考慮體育舞蹈項目的學(xué)習(xí)。

（二）體育舞蹈項目男女比例失衡原因分析

1.體育舞蹈項目宣傳存在偏差

隨著體育舞蹈項目的興起，鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)市場異?；钴S，體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)市場競爭壓力巨大，因此體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)采取不同的方式進行推廣宣傳。但是前體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)在宣傳中多以女性視角為出發(fā)點，例如在抖音推廣中往往選擇跳的較好的女學(xué)員進宣傳，或在大型的體育舞蹈賽事中往往對男性的解說較少，鏡頭的聚焦點也多集中在女性，因此容易給消費者造成刻板印象。其次，目前多數(shù)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)在宣傳中缺少對體育舞蹈學(xué)習(xí)的適用人群的宣傳，在宣傳中過度側(cè)重于對學(xué)員藝術(shù)素養(yǎng)、身體姿態(tài)、身體素質(zhì)等的宣傳，對體育舞蹈表演中的爆發(fā)力、控制力等特點的宣傳不足，從而影響了學(xué)員對體育舞蹈的正確認識。

2.傳統(tǒng)文化觀念制約男性學(xué)員的選擇

男女性別差異思想自古以來對社會發(fā)展和文化進步產(chǎn)生重大影響。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，思想的進一步解放，男尊女卑等封建思想逐漸被取締，但是關(guān)于男女差異化的思想仍影響了當(dāng)下人民的生產(chǎn)生活，引導(dǎo)了人們的職業(yè)選擇和生產(chǎn)分工。

近年來隨著和諧社會建設(shè)的逐步推進和教育改革的深入發(fā)展，社會各界越來越重視素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，音樂、舞蹈、美術(shù)等行業(yè)發(fā)展迅速。但是相較于傳統(tǒng)文化教育如數(shù)學(xué)、語文、物理等，舞蹈等以文化修養(yǎng)為主的學(xué)科受關(guān)注程度不高，男性學(xué)員較少。另外，通過調(diào)查近幾年體育舞蹈專業(yè)考試分?jǐn)?shù)線可以看出體育舞蹈是進入大學(xué)的一個重要途徑。同文化課相比，體育舞蹈專業(yè)文化課分?jǐn)?shù)線較低，加之體育舞蹈在短期內(nèi)通過訓(xùn)練可以取得較大的進步，因此許多女性選擇學(xué)習(xí)體育舞蹈作為藝考項目，從而走進理想大學(xué)。

傳統(tǒng)觀念下男性被賦予養(yǎng)家糊口的重擔(dān)，女性則多是相夫教子的身份。因此在這種傳統(tǒng)觀念下導(dǎo)致大眾認為男性通過學(xué)習(xí)體育舞蹈并不能承擔(dān)家庭重任。女性通過學(xué)習(xí)體育舞蹈可以形成良好的文化修養(yǎng)，從而有利于形成良好的家庭文化氛圍，對孩子教育起到積極作用。

3.教育教學(xué)忽視性別差異

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)開展中并沒有就男女之間的心理和生理差異合理的安排教學(xué)內(nèi)容，而是同一種教學(xué)同時傳授給男女學(xué)員。這種教學(xué)模式不利于深挖掘男性在體育舞蹈中的優(yōu)勢所在，同時也阻礙了學(xué)員水平提高，針對不同性別的學(xué)員合理安排教學(xué)內(nèi)容是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。例如男性的肌肉力量和爆發(fā)力高于女性學(xué)員，女性學(xué)員的身體柔韌性和身體線條較男性好，因此在這樣的情況下教師應(yīng)加強女性學(xué)員的肌肉力量訓(xùn)練，對于男性學(xué)員則需要在教學(xué)中貫穿柔韌性、身型塑造等訓(xùn)練內(nèi)容。

（三）體育舞蹈項目男女比例失衡問題解決對策

1.優(yōu)化體育舞蹈宣傳理念

通過以上分析可以看出目前鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)在宣傳中主要側(cè)重對女性學(xué)員的宣傳，從而導(dǎo)致部分學(xué)員對體育舞蹈項目存在認知偏差。因此為了提高學(xué)員對體育舞蹈項目的認識，研究認為應(yīng)從以下幾點優(yōu)化體育舞蹈的宣傳式。首先，體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)可以通過抖音、快手等方式進直播宣傳，在直播中不僅要體現(xiàn)體育舞蹈學(xué)習(xí)的好處，同時也要盡可能多展現(xiàn)男性學(xué)員體育舞蹈表演和雙人舞表演，從而引起觀眾的興趣，提高男性的參與度；其次，體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)在宣傳中要將體育舞蹈肌肉力量、爆發(fā)力、控制力等特點宣傳出來，全面的展現(xiàn)體育舞蹈的藝術(shù)特征和體育特性，從而吸引男性學(xué)員的關(guān)注。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念

傳統(tǒng)觀念認為男女在工作分工上應(yīng)該存在一定的差異。但是實際工作表明女性在某些崗位上完全可以勝任，甚至比男性做得更加出色。因此就體育舞蹈而言，男性應(yīng)該摒棄對體育舞蹈認知的偏差，提高對舞蹈和音樂的認識，放棄體育舞蹈只能由女性學(xué)習(xí)的想法，勇于嘗試并接受體育舞蹈，提高自身身體素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，建議學(xué)校、家庭和社會避免出現(xiàn)男女不平等、男女差異等相關(guān)言論，在教育教學(xué)中貫穿男女平等的思想，通過不同的方式提升人們的綜合素質(zhì)?？梢試L試采用交叉教學(xué)法，如在男性教學(xué)中加入女性思維，從改變男性對某些女性活動的認知，降低傳統(tǒng)觀念對男女性別的影響。

3.優(yōu)化體育舞蹈教育教學(xué)導(dǎo)向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)前學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)員多集中在26歲以下，并且以少兒居多。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮男女在少兒時期的學(xué)習(xí)特點，思維邏輯等，合理制定教學(xué)方案。對于26歲及以上的學(xué)員，這部分人群的身體發(fā)育以基本定型，男性的骨骼重量明顯高于女性，肌肉重量也較女性平均水平高出近10%，因此教師在進肌肉力量訓(xùn)練時要注意考慮性別差異，對于男性而言，可以加大訓(xùn)練量，對于女性而言，要將訓(xùn)練負荷控制在合理的范圍之內(nèi)。

另外在雙人舞教學(xué)中要針對男性在身體素質(zhì)方面的差異合理設(shè)計舞蹈動作。對于男性學(xué)員而言，由于其爆發(fā)力和肌肉力量強，舞蹈速度快，因此在表演中對耐力和速度要求較高的動作盡量由男生完成。將展現(xiàn)柔性美、線條美的舞蹈動作交給女性，通過此種方式可以充分發(fā)揮男性和女性在體育舞蹈表演中的優(yōu)勢。將最好的視覺體驗展現(xiàn)給觀眾。

三、結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄭州市體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)中普遍存在男女比例失衡的情況。體育舞蹈學(xué)員多集中在26歲以下，并且以少兒居多。另外多數(shù)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)男女性比例出于1：5，更有5%受調(diào)查培訓(xùn)機構(gòu)中沒有男性。就目前體育舞蹈學(xué)習(xí)目的來看，女性和男性多出于興趣愛好和藝考的目的，其次是改善身姿和提高身體素質(zhì)，深入分析其原因研究認為出現(xiàn)這樣的情況與體育舞蹈藝考分?jǐn)?shù)低，男女認知不同有關(guān)。通過分析，研究認為體育舞蹈男女比例差異較大的原因主要于培訓(xùn)機構(gòu)宣傳存在偏差、傳統(tǒng)觀念制約男性思維、教育教學(xué)中忽視性別差異有關(guān)。