?謝建斌

(作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)綢都小學(xué))

音樂是小學(xué)階段一門重要的課程，可以強化學(xué)生對世界美的認(rèn)知，形成健康、陽光、充滿正能量的人生觀、價值觀。而合唱是小學(xué)音樂課堂不可獲取的內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的音樂情感，培養(yǎng)他們的合作意識。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)融入歌唱技巧，讓學(xué)生暢享音樂的魅力和精彩。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱是重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在合唱中僅能夠提升團隊意識，而且還能產(chǎn)生不一樣的效果。那么如何讓合唱變得更加精彩呢？這不僅要求學(xué)生個體能夠?qū)⒆约耗遣糠盅莩?，而且還需要音色融合聲部，在這樣的融合中，是團隊力量得到最大程度的發(fā)揮，在合唱教學(xué)中，教師要向?qū)W生滲透一些歌唱的技巧，讓學(xué)生能夠在合唱中互相配合默契地傳達出音樂的情感，提升音樂教學(xué)的有效性。

一、把握音樂節(jié)奏，體悟音樂情感

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力。盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，享受到美的熏陶?！碑?dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，很多學(xué)生因為音樂節(jié)奏的把握不到位而影響合唱的效果，這樣既不能讓學(xué)生感悟到音樂的情感，也會讓學(xué)生在這樣的合唱中失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，把握好音樂節(jié)奏，這是合唱的關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠在節(jié)奏的控制下，掌握多聲部發(fā)音的規(guī)律，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，在《紅星歌》這一課的教學(xué)過程中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生首先把握好這首歌曲的節(jié)奏，分聲部進行節(jié)奏訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，教師可以立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這首歌曲的相關(guān)歷史故事講述給學(xué)生聽，使其在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生合唱的情感，“同學(xué)們，你們能夠找到這首歌曲中高聲部是從哪句開始的嗎？請大家自主敲擊節(jié)奏，感受高低聲部的不同，大家能不能嘗試分聲部的學(xué)唱呢？你能不能準(zhǔn)確把握好高低聲部的不同音色嗎？”在教師的鼓勵下，學(xué)生們開始進行節(jié)奏訓(xùn)練，很快他們就掌握了合唱的規(guī)律和節(jié)奏的變化，這就提升了合唱教學(xué)的有效性。

具體的課堂教學(xué)中，教師可以采用一些樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還可以讓學(xué)生利用自己的身體進行打擊訓(xùn)練，這樣，學(xué)生跟隨曲調(diào)變化而調(diào)整節(jié)奏，才能夠?qū)崿F(xiàn)多聲部的相融互通，提升音樂感受能力。

二、重視發(fā)聲訓(xùn)練，默契配合團隊

發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的重要途徑，只有學(xué)生掌握了良好的發(fā)聲技巧，那么，學(xué)生才能夠感受到音樂的審美特質(zhì)，才能感受到在音樂學(xué)習(xí)中自己美好的心靈?？茖W(xué)的發(fā)聲方法需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小學(xué)生時期規(guī)范學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣，按照不同層次學(xué)生的年齡特征科學(xué)訓(xùn)練，便可以讓學(xué)生的在合唱中掌握聲部發(fā)聲的規(guī)律，從而提升學(xué)生的審美力，比如教師要指導(dǎo)學(xué)生呼氣和吸氣的方法，立足音色統(tǒng)一的教學(xué)理念，科學(xué)開展擴展音域的訓(xùn)練，使之能形成純凈明亮的高聲區(qū)音色。

例如，在《憶江南》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生們首先進行發(fā)生訓(xùn)練，使其在語文知識與音樂情感之間的互相融合中感受到合唱的重要性?！巴瑢W(xué)們，我們今天學(xué)的這首歌曲是一首詞配樂而來的，在演唱的時候，我們首先要練習(xí)發(fā)聲，如何才能合唱好呢？首先需要我們了解每個聲部的發(fā)聲特點，二聲部合唱歌曲中，我們要仔細(xì)揣摩歌曲的發(fā)聲規(guī)律，多練習(xí)，這樣才能為合唱奠定基礎(chǔ)，在訓(xùn)練的時候，我們可以互相監(jiān)督和評價，互相指出發(fā)聲方面的問題?！痹诮處熯@樣的指導(dǎo)下，學(xué)生們便輕松投入到發(fā)聲訓(xùn)練中，而且也很有效，提升了教學(xué)效果。

在合唱教學(xué)中，聲部之間的配合是合唱教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)，只有學(xué)生能夠和諧的配合每一個聲部，才能將歌曲中的情感傳遞出來，具體的課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生們分組輪換進行演唱，讓學(xué)生能夠感受到每個聲部的音色特征，從而使他們能夠更加有效地融合在一起。

三、融入豐富情感，提升審美情趣

情感的融入是提升合唱教學(xué)有效性的重要策略，在合唱教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生融入豐富的情感，只有在融入情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生的音樂審美力和鑒賞力才能得到提升。當(dāng)前，很多學(xué)生在合唱的時候一味地去追尋節(jié)奏和音準(zhǔn)，而忽視了情感的滲透，這樣就讓合唱失去了它的價值。具體的課程教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生感受音樂中的情感，感受每個聲部所要表現(xiàn)出來的音樂情感特征，讓學(xué)生大膽地想象和聯(lián)想，讓他們在對音樂情感理解的基礎(chǔ)上配合每個聲部的演唱，從而實現(xiàn)課程教學(xué)的有效性。

例如，在《聽媽媽講那過去的事情》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌曲當(dāng)中蘊藏的情感，以情感作為依托展開合唱教學(xué)活動。“同學(xué)們在合唱這首歌曲之前，我們要了解這首歌曲的創(chuàng)作背景，在那個艱辛的年代，人們的生活非常艱苦，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的美好生活。在高聲部和低聲部的旋律融合中，我們要滲透自己的情感，讓情感為音樂服務(wù)，讓我們在演唱的過程中，能夠多一份心靈的感悟。”在教師的演唱指導(dǎo)下，學(xué)生們的合唱更加動情。而且他們能夠在高低聲部的轉(zhuǎn)換中實現(xiàn)情感的跨越，學(xué)生們的審美能力也在無形中得到了提升。

情感融合策略需要教師引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗，在演唱的時候把握好音樂的主體旋律，尋找聲部之間的情感依托，讓音樂學(xué)習(xí)更加具有人情味道，使每個學(xué)生都能夠在這樣的合唱中找到自己的心靈歸屬感。

總之，作為音樂教學(xué)的重要組成部分的合唱教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和音樂審美鑒賞能力。本文從音樂節(jié)奏的把握、發(fā)聲訓(xùn)練以及情感融入等方面研究了小學(xué)音樂合唱方法，意在使合唱教學(xué)更加精彩。